学校规章制度之教学常规管理规程细则

学校规章制度之教学常规管理规程细则 为了全面贯彻落实涪城区中小学教学常规管理规程的通知精神，推进我校课程改革，全面实施素质教育，完善小学教学管理制度，规范办学行为，全面提高教育教学质量，提高我校的社会声誉，结合我校实际，特制定以下细则：一、教学管理1、依法办学。严格依法办学，规范办学行为，加强对教学行为和教学过程实行严格的监管；面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定坚实基础，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2、执行课程计划。严格按有关规定开设各门课程，要求开设的课程全部开齐、开足；每期要制订合理，科学的课程实施计划，包括课程门类、课时发配、周课程表、作息时间表、活动安排总表及课程实施要求与评价考核等具体细则；严格禁止在休息、节假日和寒、暑假组织任何形式的集体补课。3、规范作息时间。制订严格的作息时间表，规定教师上班、上课时间，规定学生上午、下午进校具体时间，中午按路队离校，下午按规定离校，按时清校；严格控制学生在校学习活动时间和活动量，严格禁止利用课余、晚上和节假日组织学生集体补课或上新课，；切实减轻学生过重的课业负担：一、二年级不留书面作业；三、四年级每天课外作业总量不超过硬30分钟；五、六年级不超过1小时。4、强化艺体教育。我校是乒乓球传统项目学校，要充分发挥特色项目，加强艺体课程的教学，认真贯彻学校体育工作条例、学生体质健康标准和学校艺术教育规程，保证体育、音乐、美术三科的课程安排，认真开齐、开足、开好三门课程的教学工作，并认真落实“三课（每周三节体育课）两操（每天早操和眼保健操）两活动（每周两节课外体育活动），并保证学生每天1小时的体育活动（含体育课）。5、校长领航。校长既是学校的组织管理者，又是学校教育教学工作的领头羊。校长应具备学科先进的办学理念，建立目标导向，教学实践、校本研、督察指导，激励保障机制，整合本校课程。教学室、课程德育室、课程信息室、教研组、年级组等建立直接服务于教学、服务于教师专业成长、服务于学生全面发展的开放的学校管理及研修网络，切实有效地开展课程的各项工作。校长每学期主持召开34次校务会议；每月主持至少一次教学工作会议；每期主持召开12次家长、学生座谈会；每学年召开一次教学学术研讨会，两次以上教学经验交流会，教学质量表彰会，表彰在教学上有突出成绩的组织或个人。校长及中层领导坚持做到”五个一“：教好一门课、深入一个班、联系一个组、指导一个年级、管好一条线。坚持听课评课制度，校长及中层每人每学期听课20节以上。坚持随堂听课与评课一并进行。6、课程教学室的职能。（1）、每学期要制定教学计划、课程表、活动日程表、作息时间表，提出本学期教学要求；（2）、组织各教研组、年级组制定相应教学活动计划并加以落实；（3）、组织全体教师参加各级各类教研活动，认真开展示范课、优质课、研究课、合格课等听评课活动；（4）落实教研组长、年级组长职现，每周分教研组开展一次教研活动，各学科每期组织23次校级公开课；（5）、通过师生座谈等多种方式，分月收集、整理、分析、反馈各学科教学情况，提出学科教学的改进意见；（6）每学期组织两次以上教师教案、学生作业及评阅情况的展评，供教师交流，表扬优秀，整改不足，并与奖惩持钩。（7）、严格进行教学考勤制度，做好调课、代课安排工作，认真及时填写好各类教学统计表册；（8）、建立、健全教师业绩档案和学生学籍档案，做好每位学生有关学籍管理，登记表、入学、转学等审批手续，表册各项内容工整完整填写，按时规类各科档案，学生学籍档案实行微机管理。（9）、每学年对全校每位教师进行一次来绩考核，做好教师继续教育学时登记工作。二、教师教学。全校每位教师要认真履行法律规定的义务，自觉做到教学”六认真“，每学期要认真制定计划，做好工作总结，班主任要如实填写中小学生素质报告单。每位教师要立足本职，开展教学研究，教改科研、撰写论文。每位教师每学年必须上公开课或说课2节以上，评课2节以上，撰写优秀教案，教学教研、教改心得和论文各一篇以上，撰写读书笔记5000字以上，积极参加课题研究。1、精心备课。新学期开学前，教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准，通读全册教材，了解教材结构体系，内容标准，编写意图、教材重难点等。按学校行事历拟定学期教学计划，学生学情分析；学期教学任务，重难点；实施学科素质教育和提高教学质量的主要措施；单元教学进度及检测安排；培优及转化学困生措施等。2、精心上课。（1）课前准备：教师要充分昨用教材课程资源、网络资料，精心编写教案，做到有目标要求，有重难点、有教学步骤和方法、有教法学法指导、有板书设计、有作业设计、有教学反思、有教具准备，能体现课改精神。所有教师要认真备课，提前一周备课，注重集体备课，做到”定时间、定内容、定中心发言人“集思广益，力求提高集体备课质量。（2）课堂教学：每位教师上课前熟悉一遍教案，作好充分准备（包括心理精神准备），提前候课，巡视学生准备情况，铃响进教室，不迟到也不拖课；教师要灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合；在教学活动中，教师要着眼于学生的主动发展，改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，及时调整教学方法，尊重学生的个体差异，注重因材施教，实施分层教学，注重因材施教，培养学生良好的学习习惯，创新精神和实践能力，促进每个学生都能得到最佳发展；在课堂上，教师应做到仪表端庄、精神饱满、教态亲切自然，语言准确生动，书写规范工整，以身作则，以自己的人格魅力去影响学生。课堂上师生一律使用普通话，教师要面向全体学生，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中；教师要精心设计课堂提问，给学生思考的时间，注重启发教育；教学中严禁体罚和变相体罚学生，不能剥夺学生上课的权利；严禁上课接打电话；严禁做与本堂课无关的事及擅自离开课堂；严禁体育课、音乐课、活动课等放任自流，应加强安全教育，防止意外事故及偶发事故的发生。3、作业与辅导。（1）作业设计要有针对性，布置作业要适量且有弹性，课堂作业在课内完成，家庭作业一、二年级无书面作业，三、四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时，绝不能用增加作业量的方式变相体罚学生。（2）要求学生作业要按时上交，书写要工整，字迹清楚，格式规范，错误作业要及时订正。（3）教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业结合起来，做到及时、正确，批改作业的符号应规范、统一、对的打”“，错的打”“，有疑问的打”？“，要指导学生改正错误。（4）对学生作业中反映出的普遍性问题，要做好批改记录，要及时分析原因并进行评讲，及时调节教学进程，调整教学行为。（5）作业形式力求多样化，体现灵活性，有书面作业，口头作业和实践性作业等。（6）学习辅导要因材施教，面向全体学生，关注学生的个体差异，并与家庭教育相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助。学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养。教师应将辅导纳入教学计划，辅导应做到辅导老师、学生、资料、内容、地点、时间六落实，辅导要有效果。三、学生学习。1、形成良好的道德品质和公民素质。全体学生应做到：遵守中小学生守则、中小学生日常行为规范和学校规章制度；做到”五爱“；遵纪守法，诚实守信，维护公德、关心集体、保护环境；自尊、自信、自强、自律，勤奋、进取，对个人的行为负责；积极参加公益活动，具有社会责任感和良好的行为习惯。2、形成良好的学习习惯和学习能力。课前做好准备，铃响进教室，安静入座；专心听讲，积极思考，做好笔记；严格按作业规范要求，自主按时完成作业。3、形成良好的沟通方式和合作能力。4、形成良好的审美情趣和表现能力。5、形成健康的生活方式和强健体格。四、教学评价1、学生发展评价。以教育部基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知为指导，以课程标准为基本依据，通过不同方式，探索对学生的学习态度、兴趣、习惯、方式、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价的方法。2、重视形成性评价。通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价，特殊才能展示，作业批阅、实践操作，社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。3、学业检测性评价。期末考试学校要周密部署，认真做好监考、评卷、成绩统计、质量分析等工作。4、体育学科一年一次体质健康达标性检测，音乐、美术、科学、综合、社会、思品、生活等学科期末进行一次质量检测，学生成绩纳入教师评估。6、教师发展性评价，学校每期对教师进行一次考核评价，按学校综合评价考核评价方案进行评价。学校把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。学校对教师的专业成长实行目标管理，建立健全教师业务档案，真实记录教师的专业成长过程和体现专业水平的典型作品。5、实行多元综合评价学校对每个学生建立了成长记录，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料。坚持评价主体多元化、帮助学生认识自我、建立自信、发展个性、发挥潜能，促进全体喾一在原有水平上都能得到发展。每学期对每个学生进行阶段性的评价，评