张抗抗散文《窗前的树》阅读答案(2)

张抗抗散文窗前的树阅读答案(2) 一、 一枝一叶总关情张抗抗窗前的树赏析 窗前的树张抗抗我的窗前有一棵树那是一棵高大的洋槐文章一开头就干脆利落地道出自己的注意力所在，突出洋槐在自己心中的印象之深刻。洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米口蚀粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。这是本节的总起句。点明了洋槐的品质之一:沉簇氛又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你循着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。斗“蔺萄似的花芭”、“蜻蜓至岌满树枝”，意象美丽，让人感到洋槐蓬蓬勃勃的生机。洋槐的香味既让人肉醉，也显得那样沉稳、淡雅。设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。?夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱. 二、 1请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。 2从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？ 3作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 4自选角度品析下列语句。 “雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。” 5体验感悟。 （1）从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？ （2）树的家族较大，你最敬佩的树是什么？请谈谈你的理由。 参考答案 1初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 2洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 3暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情。 4此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。 5此题没有惟一答案，只要是自己的真实体验即可。如：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。此题没有惟一答案。如：松树傲雪挺立，永葆绿色。杨柳柔软飘逸，用自己生命的绿色装扮春天等。 8、窗前的树 一、知识积累 （一） 文学常识 1、窗前的树是一篇写景散文，作者张抗抗（1950 ），浙江省杭州人，祖籍广东新会，当代女作家，1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。 其作品有： 短篇小说灯、爱的权利、夏（获得1980年全国优秀短篇小说奖）、白罂粟； 中篇小说淡淡的晨雾（获第一届全国优秀中篇小说奖）、北极光、在丘陵和湖畔有一个人?； 长篇小说分界线、隐形伴侣； 中篇童话翔儿和他的氢球； 散文集橄榄。 2、结构：总分式 （二）字音 1、重点字词： 馥f郁袅nio袅低垂 恬tin静 璀cu璨cn 花气熏xn人 默契q 2、多音易误 3、形近误读 默契q 锲qia而不舍 （三）、字形辨识 瓣（花瓣） xun（ ）哗 金b()辉煌） 辨（辨识） 寒xun（ ） 和氏b( ) 辫（辫子） xun（ ）染 铜墙铁b( ) 掰（掰开） 辩（辩论） （四）词语解释 赏心悦目： 战栗： 萦绕： 陈词滥调 二|、课文内容 窗前的树一文开篇就点出了文章的主角，接着按照春夏秋冬的顺序写出了洋槐的形态美。 表达与交流 1、浏览是一种重要的读书方法，一般分为和两种。 2、现代散文是指与小说、诗歌、并列的一种文学体裁。它又有广义和狭义之分。广义的散文是指、 、意外的所有具有文学性的的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、 、 、回忆录、 等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以或 为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 3、根据散文的内容和性质可分为、。 4、散文的主要特点：；意境深邃，情感真挚；语言优美凝练，富于文采。 5、要善于捕捉说话者话语中的关键信息要善于观察说话者说话时的肢体语言要善于揣摩说话者说话时的语气语调要善于结合说话时前后的语言环境 6、说话时需要注意：看对象说话、看场合说话。 7、写好写景状物的记叙文，必须遵循的一些基本要求：要有明确的立意，独特的感受；多角度地观察，抓住景物的特征；安排合理的顺序。综合运用多种表达方式和表现手法 8、安排合理的写景状物顺序，可以按空间顺序、整体与局部的关系来写。 9、常见的表达方式有叙述、等。 课 题：窗 前 的 树 授课人： 彭 节 云 班 级： 09 秋 15 班 时 间： 窗前的树教学设计 【教材分析】 窗前的树是新课改中职语文高一上册第二单元的一篇自读课文。这篇文章采用了总分总的行文思路，结构清晰，语言优美，表达了作者对槐树的赞美之情以及人与自然相处和谐，是一篇文质兼美的散文。 【学情分析】 高一学生在初中阶段已学习鉴赏了不少状物散文，这为窗前的树的学习打下了坚实的方法和情感基础。但中职学生语文基础较为薄弱，而且这篇文章的情志表达又深一层，所以需要教师多创设情境，多点拨指导，以达到最佳的学习效果。 【教学目标】 1、知识与能力目标： 积累文中优美的词语和句子，增强写景状物的能力。 2、过程与方法目标： 学生能理清课文结构，能找出并品读优美的语句。 3、情感态度与价值观目标： 学生能体味作者对槐树的赞美之情，形成自我与大自然和谐相处的美好情操。 【教学重难点】 教学重点：1、理清课文的结构。 2、积累并品读优美语句。 教学难点：感受作者与槐树和谐相处之情。 【教学策略】 1、美读法：反复诵读，分组诵读，体会其中情感。 2、速读法：梳理课文结构。 【教学准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、 导入新课 清晨，当你走出家门，行走在小区的林荫道上，你是否感觉到叶子和花儿在向你挥手告别、目送你远去？宽敞的城市街道两旁，你是否注意到那些默默净化城市、美化生活的参天大树？走近校园，印入眼帘的是小草红花，你是否能体味到它们在向你致意和欢迎？一朵小花、一片绿叶都是爱的天使！同学们，我们是否应该与他们作一番交流呢？今天这节课，我们就来看看作家张抗抗是怎样与她窗前的树作心灵交流的。 二、 整体感知 1、作者按怎样的顺序来描写洋槐的？ 明确：按春夏秋冬的四季顺序。 2、以“叙写四季洋槐”为课文主体可以将课文划分为几部分？ 明确：全文可分为三部分： （一）总起 窗前的槐树 （二）分写 四季的槐树 （三）总结 窗前的槐树 3、在开头和结尾作者写出了洋槐怎样的形态和作者怎样的情感？ 明确：总起：洋槐高大粗壮 作者感觉满足幸福 总结：洋槐衰而复荣、败而复兴作者感觉神秘默契 三、品读鉴赏 （带着三个问题分小组品读鉴赏四季洋槐） 1、每一个季节中洋槐的姿态、色彩怎样？ 2、每一个季节中作者的情感怎样？ 3、自我鉴赏 （提示：请学生读读、品品好词好句，谈谈自己的感受；教师示例点拨。） 四、探究思考 在文章结尾，作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？ （师生共同讨论探究） 五、活动：倾吐心声 对你最喜爱的植物，说一句表达情意的话。 以“，我爱你，因为。”的句式 示例：杨柳，我爱你，因为你柔软