《拨弦波尔卡》教案

拨弦曲音乐教案教学目标：1、欣赏音乐拨弦曲，初步感知乐曲的结构，听辨乐曲中的重音，并用多种形式表现。2、能根据音乐变化做出快速反应，有控制的按规则游戏3、能根据乐曲的旋律起伏创编出故事。教学重点：能愉快的、主动的参与感受、体验活动，并能合作、创造性的进行游戏和表演教学难点： 通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式，进一步表现和理解音乐的特点与情绪。学情分析：这是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧希尔薇娅中的那段拨弦曲。这是一段精巧灵动，颇为顽皮的音乐小品，也是一部有着浓郁法国风格的神话舞剧。在整曲听赏活动中，我采用了多种形式让学生层层递进的体验与了解乐曲的曲式节奏，旋律特点。在学生掌握了乐曲的基本要素后，再加入乐曲的故事创编，让孩子们发挥想象，随着音乐的变化与他人合作完成故事创编，体验游戏化音乐活动的快乐。教学过程一、师生问好师：同学们，今天的音乐主人翁是一只可爱的小猴子，他收到了一张“森林音乐会”的邀请卡，他也想邀请你们和他一起参加，你们愿意和它一起去参加吗？愿意的话就要和它握个手！现在由熊老师暂时来扮演下小猴子，请大家仔细听音乐，并找到和小猴子握手的秘诀。1、随音乐律动，活跃气氛二、新曲赏析拨弦波尔卡师：恭喜大家都得到了小猴子的邀请，也欢迎大家参加我们的森林音乐会，大家都在紧张的排练着自己的节目。熊老师也为大家准备好了表演的乐曲，请大家听到有意思的音乐时可以摆一个动作，每次动作可以不一样。并来猜猜这是由什么乐器演奏的呢？（播放音乐片段）生：小提琴，拨弦演奏方式师：是的，这就是我们今天要排练的乐曲拨弦波尔卡。下面请拿出我给大家准备的拨弦乐器。1.介绍拨弦乐器。师：（师拿出乐器）你们看看，这个乐器的身体是由什么做的？生：纸杯。师：那它的琴弦是由什么做的呢？生：牛皮筋。师：是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么，这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音？不同部位发出的声音一样吗？请小乐手们轻轻拿出乐器试一试、拨一拨。学生自己玩一玩、试一试。感知三个部位发出声音的强弱。师：你们发现了吗？你拨的哪些部位能发出声音？生：杯身、杯底、杯口。师：杯身、杯底、杯口都能发出声音，它们发出的声音是一样的吗？哪不一样？生：杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。师：是这样吗？我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好，左手拿好乐器，杯口朝下转一转，请出大拇指和食指，拉起琴弦，轻轻一放，就能发出声音了（教师示范，若还有人没有拿好，就再检查一次。）我们来试试杯口；注意看好指挥的手势哦，我们再来试一试杯身；把你的手腕轻轻的一转，我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的？生：杯底。师：哪里的声音最弱？生：杯口。师：原来杯口的声音是最弱，杯身的声音强，杯底的声音最强。三、分段听赏1、听赏音乐A段，师：老师已经为这段音乐配上了伴奏？接下来请同学们来听听这一部分音乐。说说音乐的情绪是怎样的？观察老师随着音乐演奏时有哪些特点？生：轻快、活泼的，幽默诙谐的。每次拨两下。声音有重有轻师：同学们听得很仔细，为了使同学能演奏的更准备，请大家一起来看大黑板，随着熊老师来划一划图谱，找到演奏规律。观察竖线的长短与音乐什么联系？(1) 师边画图谱，边带学生用“deng”来模唱音高。并总结线条长短的意义。图谱案例：(2)请生随音乐用纸杯演奏。提示演奏的力度（3）师：熊老师还为这段音乐编了一段故事需要同学们来帮助我完成表演，小猴子盛装打扮好准备出去参加森林音乐会，悠闲的走在小路上，这是狐狸发现了它今天打扮的这么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子觉得不对劲，于是回头看，可是每次一回头狐狸就躲起来了，谁来扮演下这只狡猾的狐狸呢？在发现小猴子回头的时候，一定要记得躲起来，每一次都要摆个不同的姿势哦！邀请同学上台与老师完成第一幕的演出，请一位同学上台来当指挥，带领大家完成演奏。3、听赏音乐B段，情境创编师：让我们来听听接下来音乐发生了怎样的改变？生：速度变慢了，旋律更柔和了。（1） 让我们一起来划一划这段旋律吧。（随音乐划图谱。）（2） 师随音乐划图谱师：听到音乐时，你能顺着我们的故事试着说下去吗？师引导学生说出小猴子来到了音乐会现场，并和狐狸跳起了舞、唱歌等.师邀请一名同学上台来和老师配合跳一跳。师：同学们给我们一点掌声支持好不好，如果你们也喜欢也可以在座位上来动一动。老师这里还为大家准备好了纱巾，你们可以带上他来跳一跳。还有谁想加入我们的舞蹈中呢?（3） 播放音乐，邀请同学上台和老师一起围成圈圈来跳舞。（4）师：这么美的音乐让我们一起来动一动吧，做出你自己最舒服，自然的动作来可以啦！表现好的可以得到老师的乐器锦囊。师小结：同学们表现的都不错，接下来让我们继续往下听音乐又有怎样的变化？4、 听赏再现乐段A部分播放音乐，师画谱图，说说这段音乐的特色。图谱：师：请大家听听这段音乐和哪段音乐相似，（第一段）最后的乐句声音的力度和情绪是怎样的？请打开我为大家准备的乐器锦囊，请大家好好想想怎样演奏能为乐曲的结束句表增添一点热烈的气氛呢？5.整体演奏师：请一组同学试着为乐曲伴奏吧!听听效果怎么样？让我们完整的为歌曲添上大家创编的表演一次吧。6.小组合作创作故事结尾请和自己的组员商量该如何为故事收尾。提示可以加入乐器。五分钟后请同学上台来展示第一幕师：美羊羊也收到了森林音乐会的请帖，她打扮好准备出门了，这个时候被灰太狼给发现了。于是我们的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想请一位同学上台和老师随着音乐配合来演一演，谁愿意呢？请一位学生上来，并要求当音乐中停顿时，美羊羊就会回头看一看，而灰太狼要每一次都摆了动作，装作躲起来。板书B段、次A段的情绪，请与组内成员讨论如何根据音乐的情绪变化设计故事情节。例：第二幕：听到B段舒缓的音乐时，这段故事我想同学们来帮我编下去，谁来试试当小导演？按生的创编演一演。第三幕师：这一段音乐和第一段一样，但是故事还没有编完。谁来编一编，提醒:聪明的美羊羊快速的跑回了家。随音乐演一演，台下同学来伴奏。集体创编表演：师：除了老师编的这个故事同学们还想到了什么故事呢？我想请大家来发挥下集体的力量，能创编新的故事，并到台上来演一演。若是你喜欢当小乐手，也可以选择创编合适的节奏为歌曲伴奏，可以向老师借道具哦。（1）分组展示，并评价。师：我们今天听的这首乐曲是19世纪法国伟大作曲家德里布创作的芭蕾舞剧希尔薇娅中的拨弦曲。也是他最受大家喜欢的一首音乐作品。很多的音乐家也根