幼儿教师专业技能——半日活动计划设计

幼儿教师专业技能之半日活动计划的制定,幼儿园教师专业标准专业能力2.一日生活的组织与保育合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中；科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作；充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育；有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。,“纲要”指出：“科学、合理地安排和组织一日生活”。(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。(四)建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。,半日活动设计的原则,36岁儿童学习与发展指南：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。,最新颁布的幼儿园工作规程的新理念,第二十六条：幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。第二十八条：教育活动的组织应当灵活地运用集体、小组和个别活动等形式，为每个幼儿提供充分参与的机会，满足幼儿多方面发展的需要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。第二十九条：教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动结果。,半日活动设计要求,1.比赛形式：根据抽签题目，自愿选择年龄段进行半日(上午)活动设计。2.内容及要求内容：按照幼儿园半日活动流程，从入园午睡进行设计并提出相关目标要求。其中包括：晨间活动、早操活动、生活活动、一节集体教育活动（目标准确及主要环节清晰）、区域活动（着重写出活动指导与观察）和户外游戏活动等内容。要求：半日活动设计须符合幼儿园教育指导纲要(试行)精神和36岁儿童学习与发展指南要求，遵循幼儿身心发展规律及年龄特点，以游戏为基本活动，动静交替；室内与户外活动相结合，活动内容丰富，形式多样；集体、小组、个别活动相结合，关注游戏与生活活动；体现以幼儿为主体的教育理念，关注个体差异，因人施教。3.时间：90分钟4.分值：100分。注：设计纸张由大赛组委会统一提供，选手严禁携带任何纸张进入比赛现场。,半日活动设计把握的几个原则,1.时间（各环节标注时间）（1）安排科学合理，灵活机动。（2）保证几大块活动时间符合要求。（3）注意前后顺序。（4）不能转换过于频繁。2.内容：（1）贴近主题。（2）符合年龄段。,3.理念：幼儿主体、减少控制、体现一日生活各环节中的教育契机。（1）晨间活动-晨检？（2）体现幼儿园的特点（3）追求什么4.过渡环节的处理。5.整体、均匀把握时间，不能前松后紧。,一份高质量的半日活动计划可以全面的反映出教师的教育观、儿童观和对幼儿年龄特点的准确掌握。一、幼儿园教育的最大特点“一日生活皆教育”。在计划的制定过程中是否关注到了生活环节的教育价值。,教育计划评价的基本原则,二、是否关注到幼儿学习与发展的整体性，是否做到了领域之间、目标之间的相互渗透和整合。三、在教育活动中是否做到了理解幼儿的学习方式和特点，活动形式是否做到了“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。,四、是否准确掌握了各年龄班幼儿的发展水平。（在生活环节、户外游戏中对幼儿生活能力、动作发展水平的准确掌握，以及集体教育活动、区域活动中对各领域发展水平的掌握）,五、体现出设计者对指南内容的深刻理解。（是否准确掌握各领域的教育价值、教育要求和幼儿发展目标）,除此之外，以下几个方面也要关注到：,1.计划是否建立在了解本班幼儿的基础上有设计意图，有幼儿现状，有存在问题，有发展目标。2.计划是否有“设计”有针对性的策略3.计划的可行性结合本班实际,7：307：50来园活动（入园、晨检、晨间活动）7：508：00生活活动（盥洗、餐前准备）8：008：40早餐8：409：00过度（点名、自由活动）9：009：30集体教育活动9：309：50课间操9：5010：00生活活动（如厕、饮水）10：0010：40区域活动10：4010：50生活活动（如厕、饮水）10：5011：20户外体能活动（集体游戏、自由活动）11：2011：30生活活动（盥洗、餐前准备）11：3012：10午餐12：1012：25餐后活动（散步、观察）12：2514：30午睡注意事项：两餐间隔不少于3.5个小时，上午户外活动不少于1小时,半日活动设计内容与流程,一、确定年龄班：主题如果年龄班由自己来确定那么尽量往大班考虑，因为大班的幼儿能力强一些，可以表现出来的教育内容和形式就相应的丰富多样一些，在这个过程中也就更容易显现出设计者的教学理念和水平，无论是哪个年龄班对幼儿的年龄特点、发展水平要做到心中有数，对所要设计的半日活动的整体目标要确定适宜，这是第一步。,设计的步骤,其次是对集体教育活动内容、区域活动、户外活动的内容和形式有一个全面整体的思路，这是户外活动的三大块主要内容，生活活动（晨间接待、进餐、饮水、如厕等是不会有大的变化的），特别是对集体教育活动的内容确定后，有助于在晨间活动、区域活动等环节做自然、有机的渗透，使总目标渗透于各个环节，充分体现“一日生活皆教育”的原则。,书写格式,1.题目（名称）：班半日活动设计秋天多么美容易出现的问题：忘记写年龄段,2.设计意图（活动的由来）凸显本主题中半日活动对幼儿发展的教育价值。表述的内容：（1）本班级幼儿在某方面的发展状况（现有经验）。（2）材料价值，结合纲要中相关领域中关键价值。（3）围绕主题半日活动开展对幼儿在某一方面的影响，此活动在现有基础上对孩子的发展有什么价值。（4）半日活动中各主要环节开展的大致想法。,容易出现的问题：1.重视知识目标，而忽略幼儿情感、态度、能力的培养目标。2.重集体教育活动目标，忽视其他活动的整合目标,全面涵盖多领域的内容，并包含情感、态度、能力、知识、技能、习惯等各方面的目标。,3.半日主题活动总目标：,举例：,主题方方和圆圆（小班）本次半日活动是主题方方和圆圆主题下的一个半日活动。在上个星期，孩子们在吹泡泡的子主题中，已经通过吹泡泡、玩泡泡、追泡泡、画泡泡等一系列活动感知了泡泡的特性，也潜移默化的感知了圆圆物体的特征。本周开始，孩子们进入了方方和圆圆的子主题。品尝了圆形的食物、认识了方形和圆形以及其他各种形状，对瓶子和盖子进行配对等游戏。今天孩子又围绕“方方和圆圆”将在晨谈、教学活动、户外游戏和区域游戏中感受到方方和圆圆的区别，并尝试对物品进行整理。,主题思想的贯穿（写清楚在半日活动各个环节是如何渗透主题的）在晨谈环节，教师在平时的点名时会根据主题进程，请点到的孩子们说一种喜欢水果，喜欢的动物，甜甜话等；今天老师请孩子们说的是“方方的”或者“圆圆的”。在教学活动中，教师将生活中最常见的各种各样的盒子搬进了活动室。盒子中蕴藏着大小、形状、高低、功能等多方面的信息，有很大的教育价值。整理大小不一的盒子对于培养幼儿良好的整理物品的习惯，对发展幼儿的空间概念都有很大的帮助。在户外活动中，孩子们和老师一起进行“拉个圆圈找找”的游戏，根据指令找到“方方的家”和“圆圆的家”，巩固孩子们对方和圆的认知，并体验游戏的快乐。在区域活动中，也渗透着“方方和圆圆”。在“小来美食”新增了制作方形和圆形的饼干，并尝试出售；在“巧手小屋”利用各种形状的材料进行创作；在干洗店，新增了洗衣机，洗衣机上方方的盖子，圆圆的盖子、按钮让孩子在玩一玩、摸一摸、旋一旋中感知特性。,半日活动目标：1.积极参与各项活动，在活动中情绪愉悦。2.知道一些简单的整理物品的办法，能够尝试进行自我服务。3.观察方形和圆形，了解方形和圆形物体在日常生活中的运用，对周围环境中物体的形状感兴趣。,主题轮子滚滚,设计意图：幼儿园教育指导纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。”“轮子”是幼儿生活中非常常见的一种事物，幼儿从蹒跚学步时的玩具汽车、出行的童车，到大一些的脚踏车，再到滑板车、旱冰鞋、汽车等物品的接触中对轮子能滚动、省力、方便物体移动的特性有了初步的认识，同时也对其形状和特性有浓厚的兴趣，本次半日活动旨在总结幼儿已有经验和对轮子材质、性能及功用的多样性再感知、再探索，引导幼儿感知、探索轮子大小、宽窄与平衡性之间的关系，培养幼儿的观察、分析、动手能力和对周围事物的探究兴趣，并延伸到对生活中万向轮、齿轮、滑轮的关注和探究，引发进一步的学习兴趣。,主题思想贯穿：,在晨间活动中：在晨间活动中投放铁环、塑料圈、轮胎、脚踏车、滑板车等玩具，让幼儿在自由探索、完善中初步感知各种轮子的特性以及不同轮子的稳定性。在集体活动中：通过科学领域活动“会滚的轮子”“各种各样的轮子”“轮子的演变”“省力的滑轮”等活动以及音乐领域教育活动中学习演唱、表演歌曲“巴士的轮子”和健康活动中学习滚翻的动作使幼儿充分感知轮子的特性和多样性，激发幼儿对周围事物认真观察的兴趣。,在区域活动中：在图书区投放关于轮子发展、演变过程的图书，在美工区投放橡皮泥等材料，让幼儿尝试着做出会滚动的轮子，并尝试着学画各种各样的轮子，科学区投放各种带轮子的玩具以及万向轮、齿轮等材料供幼儿操作探索，角色区投放牛奶箱、硬纸卡、剪刀、细铁丝等材料，引导幼儿用纸卡剪出车轮，固定在箱子两侧，做成玩具汽车。在户外活动中：开展滚铁环、滚轮胎、骑自行车比赛活动发展幼儿的动作协调性，提高运动技能。,活动目标：,1.通过多种探索活动，引导幼儿进一步感知认识轮子会能滚动、省力、方便物体移动的特性，同时了解轮子大小和用途之间的关系以及宽窄与平衡性之间的关系。2.学习测量技能；并尝试用多种技能制作轮子；通过玩各种轮子玩具，提高身体动作的灵活性和协调性。3.培养幼儿对科学探索活动、体能活动的兴趣，使幼儿感受与同伴共同游戏的乐趣。4.培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯，引导幼儿学会自我管理。,按照流程来写：一、来园活动,包括：接待、检查、围绕主题谈话、组织活动（室内、户外均可，根据气候自主安排）、自主活动、劳动、观察、记录、个别关注（情绪、心情）,注意问题：晨间活动不仅仅是“晨检”，而更多的是组织自主活动，与家长、幼儿进行个别交流。,二、盥洗、餐前准备：,三、早餐（8：008：40）,进餐：体现出文明进餐、良好饮食习惯、主动收拾餐具等方面的教育要求。,四、过渡环节,五、集体教育活动（9:009:30）,教育活动计划的具体内容包括一、活动名称二、活动目标三、活动重点四、活动难点五、活动准备六、活动过程七、活动延伸,选择确定适宜的活动内容和形式，对于集体教育活动要把能想到的内容全部列出来，包括儿歌、谜语、故事、手指游戏、角色游戏、结构游戏，小实验、舞蹈、歌曲全部罗列起来，分析这些教材有无教育价值，进行选择，这个环节不要担心浪费时间，因为半日活动要出现的文字性东西很多，评委对环节、细节不会看的特别仔细，所以内容的选择非常重要，一定要选最有教育意义和价值、和主题联系最紧密同时也最容易表现（形式、手段多样化）的教育内容。确定集体教育活动的重点领域时一定要凸显主题的领域，虽然主题是整合性的，但它一定会有一个偏向，这个一定要分析清楚。,确定集体教育活动的内容与主要形式,1.活动名称规范班级领域名称（内容）形式例如：大班艺术活动：大树妈妈(歌曲)中班语言活动：春天的电话（故事）,2.活动目标全面、规范、具体、有可操作性和针对性,以幼儿认知水平和发展任务为基础来筛选活动目标1.指向性明确：从幼儿发展的角度书写目标，行为目标：“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”生成性目标：愿意、乐意、了解、探索、尝试等；2.活动目标合理、切实可行，具体、有可操作性和针对性。3.体现领域的核心价值。4.目标数量不宜过多，以2-3条为宜；5.目标表述结果，避免表述过程。,编写教学目标的基本要求,目标是学习的结果而不是过程行为主体应是儿童，而不是教师清晰、具体、可操作性强目标具有可测量性,3.重点、难点明确突出,重点教学内容中带有共性的知识、方法和技能等，一般是基本概念、原理、法则、技能。难点指儿童难于理解和掌握的内容，是儿童学习困难之所在。,活动重点：说明教育活动所必须解决的关键性问题。活动难点：主要说明学习时容易产生困难和障碍的问题。,4.活动准备考虑要全面,4.活动过程的设计要确保有效性,1.教学基本过程的实施要与教育目标相符，过程的表述要科学完整，简洁明了，活动过程环节要求清楚，体现出“激发兴趣，引出课题接触本课题新内容多种方法实现教学目标提升经验，引发继续学习兴趣”的学习过程。2.教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；3.教学过程要层次分明，重难点突出，幼儿有思考及交流的空间和时间，师幼互动较好。4.注意对教学细节的设计。5.准备中出现的材料在环节中应能用上。,活动过程设计应注意的几个问题,活动过程环节要求清楚。体现出“激发兴趣，引出课题接触本课题新内容多种方法实现教学目标提升经验，引发继续学习兴趣”的学习过程。要注意克服此种情况：不能清楚表达教学活动的环节，只写出教师的语言，例如中班综合活动“秋天”的活动过程：1.现在是什么季节，你在哪里发现了秋天？2.秋天有这么多的变化呀！有哪些好吃的东西是在秋天成熟？3.秋天真是一个美丽又香喷喷的季节，有哪些小动物出来了？4.你喜欢秋天吗？你想把秋天的什么倡导歌曲里？5.让我们快到小花园里和小伙伴们一起唱着歌找秋天吧。这位教师设计的环节她自己肯定是清楚的，但是这种表达方式不合适。教学活动的目标是通过教学环节一步一步推进的，每一个环节都有完成教学目标的任务，应该把每个环节表述出来，比如上面的活动环节可以这样来写：1.回忆已有的关于秋天季节特征的经验。2.谈谈秋天可以收获什么。3.说说秋天的小动物。4.复习歌曲秋天，并创编新的歌词。5.到小花园里继续寻找秋天。,5.活动延伸,根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。,六、课间操（9：309：50）,1.课间操前幼儿衣服、鞋帽的检查，场地、器械的准备。2.教师带操富有感染力，动作规范；幼儿动作整齐、到位。3.活动中注意观察幼儿，提醒幼儿或指导保育员及时增减衣物，处理异常情况。4.课间操结束注意收拾整理器械。,七、如厕、饮水（9：5010：00）,写清楚不同年龄班的不同要求。1.正确取放水杯。2.关注幼儿的饮水量。3.提醒幼儿不洒水，不玩水。,八、区域活动（10：0010：40）,（1）区域设置要全面：,学习性区域,游戏性区域,（2）幼儿园常见的区域游戏及功能,1.语言游戏主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。2.美劳游戏主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。3.科学游戏主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。,4.建构游戏利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。5.表演游戏幼儿按照文艺作品（童话、故事、音乐、戏剧等）的内容，运用动作、语言、表情扮演某一角色，发展幼儿的语言表达能力，身体、动作的表现能力。6.角色游戏通过模仿各种社会活动，扮演某一社会生活角色，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要包括开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧等。,7.益智游戏通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。8.运动游戏大中型体育设施、中小型器械、手持轻器械、自制玩具等游戏材料发展幼儿的身体大动作、精细动作等运动能力。,区域的设置、材料的投放、活动的目标都要和主题紧密相连，这是一个首要因素，至于其他的例如发展幼儿的创造性、合作能力等等能兼顾当然更好。比较好操作的是语言区（图书区），投放相关内容图书、卡片、手偶、头饰等等，帮助孩子丰富相关的知识，开拓幼儿的思维，发展幼儿的语言，进行故事表演等，这是每一个主题都可以用的，手工区、绘画区（提供材料让幼儿尝试制作相关内容的图书等）、角色游戏区也是比较好操控的，而且容易和主题相联系，再次像建构区、拼图区、戏水区、玩沙区、回收材料区、读书区、过家家、职业扮演等，这些区域都划分的很细，如果有一些比较特殊的主题可以考虑使用，供老师们参考。这里就不做过多的阐述。,需注意问题：材料的提供具有针对性、可操作性强。与年龄段、主题、集体教学内容、季节、节日紧密相联系。,区域活动设置的原则和表述,活动目标活动准备（开设哪些区域，每个区域的材料图投放）重点指导与观察活动流程不要忽略了规则意识及行为习惯的培养。不要忽略了规则意识及行为习惯的培养。,活动目标：1.通过幼儿自主、自由的区域活动，丰富幼儿对轮子的认识，扩大幼儿的信息量，进一步感知轮子的特性。2.通过自由、自主选择游戏寄材料，使幼儿体验探索、合作和成功的乐趣。,活动准备：语言区投放有关轮子发展、演变知识以及各种交通工具知识的图书，幼儿自由阅读；美工区：投放彩笔、绘画纸、剪刀等材料，引导幼儿绘画、剪出各种各样带轮子的物品，布置“有轮子的物品”主题墙。投放橡皮泥及辅助工具，幼儿操作制作轮子，并尝试在轮子表面做出花纹；科学区投放各种形状物品，幼儿操作探索圆形物品会滚动的特点，同时关注球体、圆柱体的滚动特点。将幼儿带来的带轮子的玩具投放在科学区，有兴趣的幼儿可进一步探索；投放牛奶箱、硬纸卡、剪刀、细铁丝等材料，引导幼儿用纸卡剪出车轮，固定在箱子两侧，做成玩具汽车，并创设十字路口的场景，幼儿开着自己的公交车、小轿车、小货车、出租车进行角色游戏表演。,各区规则要点：,语言区：46人，安静阅读，有序取放图书，爱惜图书。美工区：46人，正确使用材料与工具，发挥创造与想象，能用多种工具材料和不同手法大胆创作，表达自己的感受和想象。科学区：46人，认真探究，发现问题，寻找答案。角色区：68人，大胆创作，协商分配角色，进行游戏。,重点指导与观察：美工区学习用橡皮泥制作轮子。科学区提醒幼儿观察不同的轮子滚动方式的不同。表演区幼儿制作时适当提供帮助。活动流程：1.教师介绍开放区域及投放新材料及玩法。2.幼儿自由选择活动区。3.教师巡视，在幼儿需要时提供适当地帮助