中班音乐活动设计：迷路的小花鸭（通用）

你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海。你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我多么希望我能看到一对聪明的眼睛，你很有活力，我想让你度过我的余生，而不是你选择娱乐生活的那个人，而是我最本质的灵魂，就是我内心最真实的自己，她的话可以解决我所有的困惑，或者是我所做的事的针血，你是我的语言记录者中产阶级音乐活动设计：失落的花鸭1.以理解歌词为基础引导孩子们学习唱歌。2.指导孩子用不同的歌曲形式和技术表达悲伤和喜悦的两种情感。3.了解防止丢失和丢失的解决方案，保护自己，培养有用的素质。活动准备1.鸭头装饰。排练情景喜剧：丢了花鸭。3.节奏谱。4.图片。歌曲迷路的小花鸭音乐伴奏。重点：引导年幼的孩子学习理解歌词的基础。困难：指导孩子用不同的演唱风格和技巧表达感情。活动阶段第一，孩子们在活动室里听音乐。二、语音练习：我爱我的小动物老师：孩子喜欢小动物吗？年轻：喜欢。老师：那么孩子们想怎么学小动物呢？年轻：请想想。带领孩子们练习声音：1=C 4/45 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5-| 3 3 5 | 3 2 | 1-|你怎么爱小鸡？叽里呱啦我怎么能爱我的小猫和小猫呢？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵我怎么爱我的狗小狗？往往，往往。第三，情境表达引起儿童的兴趣。1.情况表示。老师用“嘘”的手势示意孩子安静，看到发生了什么事吗？(场景效果)2:丰富的词汇老师：鸭子怎么了？杨：哭了。老师：鸭子为什么哭了？年轻：因为鸭子找不到妈妈。老师丰富了孩子们的词汇：迷路了。3.复习故事梗概。老师和孩子们重复以前场景的记忆：原来，有一天，丑小鸭在外面玩。他玩的时候找不到妈妈。他找不到房子。他很着急，在柳树下哭了。这时，一个孩子看到了它。他抢走了丢失的野鸭，送回家。小鸭子幸福地回到了他妈妈身边。第四，故事内容用歌曲来表达。老师：刚才我们最喜欢的小动物声音唱了歌。那么，孩子们想把这个好故事唱成好听的歌吗？年轻：请想想。5.老师会完美地唱这首歌，孩子们会欣赏它，练习节奏。1.老师：来，孩子们告诉老师这首歌的故事。2.老师唱歌吧。孩子们喜欢。3.老师：孩子们听说丑小鸭找不到妈妈的话，怎么哭了？年轻人：嘿。老师：孩子们送鸭子回家的时候鸭子怎么笑？年轻：拉。老师：老师用这些符号画了哭和笑。跟着这些符号学习小鸭的哭和笑吧。显示节奏谱，引导孩子练习节奏。X X | X 0 | X X | X 0 | X？X | X XX | X X X | X-| X XX | X-开，开，开，开，开啦啦啦，啦，啦，啦，啦，啦，啦，啦。| X XX | X-| X XX | X-| X？X | X X | X-| X 0 |嘟，嘟，嘟啦啦啦，啦，啦，啦，啦，啦，啦。6.根据插图学唱歌，根据内容使用不同的唱歌方法。1.理解歌词内容，并用图标表示。老师唱第一段悲伤的调，问道：老师：小华鸭在哪里迷路？杨：池塘下面，柳树下面。(粘贴图标)老师：小华鸭迷路后怎么样？杨：哭了。(粘贴图标)老师：小华鸭哭什么？年轻；找妈妈。(粘贴图标)老师：丑小鸭找不到妈妈。为此目的找妈妈吧。指导孩子喊：妈妈-你在哪里？老师：来，我们再听一遍。对小华会有帮助的。老师以生动活泼的感情唱了第二段。老师：谁看到鸭子了？小孩子。(粘贴图标)老师：看到丑小鸭后做了什么？年轻：捡野鸭。(粘贴图标)老师：小女孩怎么抱小鸭子？年轻：很幸福。(粘贴图标)老师：孩子们拿着野鸭怎么办？年轻人：送小鸭回家。(粘贴图标)2.老师带领孩子们一起唱图形，指示孩子如何表达两种歌词：悲伤、幸福、表情。3.在音乐伴奏下，老师用图标指导孩子们唱歌。4.老师指导孩子们以不同的歌曲形式唱歌：让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后让女孩用幸福的声音唱第二段。唱第一段时让女孩唱歌，男孩唱“哼”，男孩唱第二段，男孩唱“拉”，女孩唱“拉”。5.鼓励年幼的孩子们用自己的行动表达歌曲，赞美具有创造力和勇气的年幼的孩子们。讨论：迷路了怎么办？1.老师指导孩子使用照片，如果我迷路了怎么办？2.老师摘要：如果孩子迷路了，可以在同一个地方等，或者给妈妈和爸爸打电话。可以打110。出去记票，不要离开大人或集团，不要去陌生的地方玩，出去和大人说话。八、活动结束：老师：孩子们帮助丑小鸭找到妈妈。他很高兴。你想和朋友出去吗？年轻：好。带领幼儿进行野外活动。活动范围鼓励孩子们按照唱歌日程演出。你总是有我的语录，只有你能走，总是需要独处，你需要独处，你是我的语录，你是我的语录。你是我的渔录。我喜欢大海。但我不能跳海。但我可以去上海，你不怕我的语录，是事物。你是我的渔录。有时我能理解我的一切，包括你在内，所有华丽、荒芜的你，我