课程目标与教学目标的关系.ppt

课程目标与教学目标的关系,河北区教师进修学校小教研部品德学科刘秀珍2014.10.23,品德与社会课程旨在培养学生的良好品德促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。,学科总目标,1.情感态度价值观（5条）2.能力与方法（5条）3.知识（5条）相对中观地说了学生该达到的三维目标,分目标,教学目标是微观的，是在一节课能够达成的。教学目标是一节课的灵魂，是课堂教学行为的起点和归宿。,教学目标,教学建议（一）整体把握课程目标和教学目标的关系课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。因此，教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点。每节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。,课程目标与教学目标的关系,重点有1个比有3个重点好操作知识目标更重要，不要蜻蜓点水，另外两个目标是辅助知识目标来完成的,三维目标都能在一节课实现吗？,在教学过程中，教师要根据教学目标组织和开展教学活动，教学目标统领教学过程，贯穿整个教学活动。教师要注意观察学生在活动中的表现，关注学习过程中学生生成的问题，根据学生的实际情况调整目标。教学活动完成后，还应通过学生的反应和作业检验目标的达成状况，深入反思并不断改进教学。,教学目标与教学过程,课程内容不能完全作为教学目标需要细化为可操作性的内容,课程内容与教学目标的关系,关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。（中）细化：1.通过图片、视频认识一些与学生生活息息相关的行业劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.通过交流课前的采访结果，体会各行职业者的辛勤劳动，感激他们的劳动给人们带来的便利。3.通过角色体验，学会尊重各行职业者，学会珍惜他们的劳动成果。,细化课程内容,教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点。每节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。（对照教学建议进行思考）,教学目标与教材、学生的关系,教学目标:1.了解一些不遵守社会公德的现象,以遵守公德为荣,愿意自觉遵守社会公德.2.明白不遵守公德的危害,能够对不遵守公德的行为提出批评和劝阻.3.懂得公德是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉遵守公共规则。,案例:不遵守公德会带来什么,不足：1.通过什么教学方式、教学活动？是体验、交流还是模拟、演示？2.每条内容都含两点，太多，能达成吗？3.有重复,优点：1.有行为动词。2.有重点，能突出“不遵守公德”3.较简洁,社会公德：指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则。是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序，保证社会和谐稳定最起码的道德要求。包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境（课上重点研究“闯红灯”违反交通规则超越了公德。另外,课要以正面教学为主,而不停留在反面目标上。）,对策：弄懂主题，了解关键词的内涵和外延,1.辨别哪些行为是遵守公德，哪些行为不是遵守公德。2.分析不遵守公德会带来哪些危害，自己要学着遵守社会公德。,目标改成：,案例二：我会打电话看电视1.通过录像辨析，掌握看电视的基本常识，知道应该如何文明地看电视。2.通过游戏模拟，学会如何正确地接打电话，知道打电话的基本文明礼仪。3.通过现场演练，能够运用所学知识在生活中正确文明地接打电话。,（修改3：通过游戏，模拟生活情境演练，知道打电话的基本文明礼仪，学会正确文明地接打电话。）,请老师们多思考，多实践，在平日的教学中就