庆祖中心小学-2020年学校内涵发展五年规划.doc

庆祖中心小学2016-2020年学校内涵发展五年规划一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观， 以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，用科学发展观实现中国梦统领学校工作全局。坚持以教学质量为中心，围绕学校制定的“一个中心、两种形象、三个目标、四种意识”教育目标努力奋斗。二、基本情况分析学校位于庆祖镇庆南村。1995年建校，2014年开始改扩建，学校占地面积由原来的12亩扩大到28亩，建筑面积也由原来的2800平方米到目前的3500平方米。硬化面积8600平方米，绿化面积2500平方米。现有15个教学班，在校生956名，预计到2020年，班级数额将达到24个班，学生人数也将突破1500人。现有教职工37人，其中本科学历27人，大专学历10人，学历达标率100%，平均年龄31岁。优势：学校层面：1、国家政策对教育支持力度加大，主管部门的关心支持，庆南村委的配合。2、地理位置优越，生源充足。3、家长、社会对学校认可，舆论氛围良好。4、学校的大框架已基本成型，基础建设大部分已完成。5、学校内部管理机制逐步规范化，各项制度正在建立和完善之中。教师层面1、教师结构合理，年轻教师比重大。2、教师思想积极活跃，进步快。3、遵章守纪，能够做到有令则行、有禁则止，按要求完成各项工作。4、爱校如家，爱生如子，人际关系和睦。学生层面1、学习氛围良好，班风正、学风浓。2、生活习惯、学习习惯、行为习惯等做到自我约束、逐步养成。3、尊师如亲，团结同学，相处融洽。劣势学校层面：1、受地理位置影响，学校后期发展空间不大，校园面积基本定型。2、办公用房、教辅用房、教师住房短缺，教师食宿、办公条件落后。3、随着教师和学生人数的增多，管理难度加大，各项管理制度有待于进一步建立和健全。4、课堂教学模式落后，师生太累，课堂教学亟待改革。5、师资力量短缺，课程开不齐、活动不丰富。6、学生成绩和德育工作不能齐头并进，出现厚此薄彼，学校特色不明显。教师层面：1、个别教师有消极、懈怠思想，影响学校整体发展。2、个别教师对课堂改革有抵触情绪，教学理念落后。3、个别教师对学校布置的工作打折扣、推诿，表现出畏难情绪。4、个别教师体罚和变相体罚学生时有发生，对学生缺乏耐心和爱心。5、个别教师工作纪律涣散，出现上班迟到、早退、脱岗、玩手机、聊天等现象。学生层面：1、农村留守儿童增多，家庭教育缺失。2、学生学习两极分化，后进生转化率低。3、部分学生的养成习惯不好，管理难度增大。4、生源涉及面广，班额大，人数多，安全管理难以做到全方位防范。三、规划原则：立足现实、统筹协调、突出特色、科学管理。 四、发展目标：1、总体目标：学校未来五年的发展，将围绕“读书（师生读书工程、让读书成为习惯的校风）、习惯（学生养成习惯教育）、爱（爱校如家、爱生如子、尊师如亲的和谐氛围）”为突破点，以“让学生成才、教师成功、家长放心、社会满意”为出发点。牢记“以学生的全面发展为本 、为孩子的一生幸福奠基”的办学宗旨，努力构建爱心和谐校园。逐步实现办学条件标准化、教育装备现代化、学校管理科学化、队伍建设优良化、教学质量一流化的总体目标。2、办学目标：通过五年努力，开源节流、争取资金，进一步改善办学条件、教师住宿和办公条件；科学规划设计学校的校园绿化、班级文化、校园文化；形成良好的班风、校风、教风、学风；在办学特色上狠下功夫，力争到2020年使学校在全县有一定的影响力。3、管理目标：注重制度建设，坚持以制度管人。精细化，做到逢事有人管；规范化，坚持党政方针，体现校园和谐；全员化，每个师生都是管理者与被管理者；可操作化。各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升职称、评先评优以及绩效考核的主要依据。4、育人目标：探索最优的教学模式，学人所长，补己之短，以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，形成“主动参与 大胆质疑 注重合作 勇于实践”的学风。侧重不同年龄段的学生实际，科学制定习惯养成目标和考核措施，实现“好习惯受益一生”的目标。全面推进整体素质教育，注重学生思想道德素质的培养，注重学生个性发展，努力把学生培养成“合格+特长”的人才。5、队伍目标：狠抓师德师风建设，形成一支师德高尚、充满爱心的教师队伍；增强教师的凝聚力和向心力，把教师拢到学校发展这个统一战线上来；以“课堂教学改革”为突破口，提升教师业务素质，形成“勤勉治学 立德树人”的教风；注重梯级教师培养，实现“教师-骨干教师-教学名师-专家型教师”的专业化成长目标； 五、主要措施：（一）、学校管理：坚持依法治校和以德治校相结合的方针，继续完善以教师量化考核细则为主的各项管理制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬，领导班子要以身作则，模范带头，做到以德服人，以德管理人。让教师参与学校管理，充分发挥教师在学校民主管理中的监督作用，做到政务公开、财务公开。理顺各部门之间的关系，加强团结协作，消除教师思想消极、工作推诿、打折扣、畏难情绪严重的不利因素，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。（二）、队伍建设：1、领导班子。学校有好的局面、好的工作，离不开一个好的领导班子，因为他们既是政令的制定者，又是执行者、实施者，既是先锋，又是标杆，所以要求领导班子既要团结协作、又要以身作则，还要做到权责相符，校长既要放权，又要强化责任。班子之间既要分工，更要合作。不断强化服务意识，大局意识、责任意识、担当意识，树立良好形象。2、教师队伍（1）加强师德师风建设，利用学习模范教师的典型事迹、主题讲座、最美教师评选等多种形式开展活动，引领教师树立教书育人、甘为人梯，乐于奉献、爱岗敬业的思想，思想端正了，工作态度就端正了，相应的思想消极懈怠、安于现状、牢骚满腹的现象就消除了，工作劲头就大了，学校风气就正了。（2）加强工作纪律，纪律是保证，没有严明的纪律，一切工作无从谈起，因此，必须做到奖罚分明，增强团队凝聚力，以工作作风带动校风。（3）引导教师树立“大爱”思想，做到爱校如家、爱生如子，以爱心和耐心去工作，把学校的事当成自己的事去办，把学生当成自己的孩子去爱。（4）提升教师业务能力，继续深入开展听评课、磨课、课堂展示等各种教学研讨活动，达到相互学习、共同提高的目的。（5）注重教师业务学习和培训，加大对教师培训学习的支持力度，多创造机会让教师走出去，学习先进的教学理念和方法。（6）注重教师专业化成长，搭建各种平台，促使其从普通教师向教学名师转变，争取5年之内培养一批县级和市级名师。（三）、德育工作（1）加强未成年人思想道德建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。（2）关注留守儿童的成长，建立留守儿童档案，出台制度和保障措施，给予他们更多的关心关爱，使他们能够健康成长。（3）加强学生习惯养成教育，分年级、分阶段制定习惯养成目标，制定相应考评措施，使学生逐年逐段养成习惯，受益终身。（4）关注后进生，促进后进生转化，注重学生个性发展，发挥所长，人人成才。（5）、加强学生管理，努力形成学生自我管理，建立班级管理和班主任工作的考评激励制度。（6）进一步完善学生素质综合评价，利用“米学网”学生综合素质评价管理平台，实现家校互动，记录学生成长历程，完成由单一成绩评价向多元评价的转变。 （7）开展丰富多彩、形式多样的德育活动，使学生身心得到全面发展。（8）让学生多读书、读好书，“让读书成为习惯”蔚然成风。（四）、教学工作（1）严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学目标。（2）以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化课堂，切实提高课堂教学质量和效益。（3）完善“常规教学检查制度”，要求教师要充分做好“备、改、教、辅、研”工作。（4）继续开展教师读书活动，丰富读书活动形式，逐步形成读书习惯。（5）教育质量：继续保持教育质量全镇及全县的领先地位，坚持“质量立校、质量强校”这个中心不动摇，加强教学质量监测，完善教师教学质量评价机制，调动教师工作积极性。六、安全维稳工作，加强平安校园建设工作，使之工作制度化、常态化、规范化、精细化。（1）完善门卫管理制度，实现学生出入证管理制度，护校队工作制度，强化安全意识。（2）定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。（3）加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。（4）完善消防、地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。七、总务后勤（1）进一步完善财务管理和校产管理制度，为教学工作保驾护航。（2）争取在2016年底完成学生宿舍和餐厅的项目建设并投入使用，对校园绿化、美化校园文化精心设计，把校园建设成环境美，硬件设施及功能齐全，具有浓厚文化氛围的学园、乐园、花园。 （3）争取在5年内，再完成一栋教学楼和教师宿舍楼的建设任务，改善办学条件。（4）力争明年秋季购置教师办公桌椅，改善教师办公条件。八、保障措施 1、完善管理体制，切实保障教育持续、协调、健康发展 。明确办学职责，规范学校的办学行为。 2、坚持依法治教，严格执行教育法律法规。 进一步增强依法治教、依法治校的自觉性，认真贯彻执行教育法、教师法，强化学校校长负责制，实行校务公开，基本实现教育决策和管理规范化、民主化、法制化。 3、推进教育改革，不断增强教育发展的活力和动力 。积极深化管理制度改革，积极探索建立现代学校制度。进一步完善名师、学科带头骨干管理制度，努力营造有利于名师、骨干成长、成才的良好环境，充分发挥他们的示范、带动、辐射作用。积极探索教育研究和教师培训体制改革，整合教育研究和教师培训的资源，逐步形成既分工明确又共同参与的教育研究和教师培训体系。 4、深化基础教育课程改革，积极探索素质教育运行机制。全面贯彻党的教育方针，坚持以学生为本、以德育为首、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚定不移地实施素质教育，积极开展“阳光体育活动”促进学生素质全面发展。继续推进基