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苏教版三年级上册语文西湖教案 教学目标: 1、 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、 默读课文第3、4自然段,注意句与句之间的联系。 4、 理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点、难点: 文中生字词多且易读错,这是教学的难点。 朗读好课文是教学的重点。 教学时间: 两课时。 第一课时 一、初读感知,整体把握 1揭示课题。俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考:从题目看,本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。 二、 凭借想像,指导初读。 1、 配乐范读课文。 2、 学生自读课文 (1) 要求借助拼音读准生字音。 (2) 要求画出由生字词组成的词语,想想客观存它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 (3) 再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色? 3、 检查自学效果。 (1) 出示词语: 杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美 典雅 轻柔 掩映 一般 (2) 指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。 (3) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。 (4) 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 4、 读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景? 板书:山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 教师描述引读:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说 学生齐读课文第一自然段。 5、 理解“素有”的意思。 6、 第1自然段告诉我们什么? 三、 质疑问难,指导朗读。 1、 教师启示:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗? 2、 学生提问。 3、 教师小结。 四、 作业 1、 描红 2、 完成习字册。 3、 练习朗读课文。 教学目标: 1、 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、 默读课文第3、4自然段,注意句与句之间的联系。 4、 理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点、难点: 文中生字词多且易读错,这是教学的难点。 朗读好课文是教学的重点。 教学时间: 两课时。 第一课时 一、初读感知,整体把握 1揭示课题。俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考:从题目看,本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。 二、 凭借想像,指导初读。 1、 配乐范读课文。 2、 学生自读课文 (1) 要求借助拼音读准生字音。 (2) 要求画出由生字词组成的词语,想想客观存它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。 (3) 再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色? 3、 检查自学效果。 (1) 出示词语: 杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美 典雅 轻柔 掩映 一般 (2) 指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。 (3) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。 (4) 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。 4、 读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景? 板书:山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 教师描述引读:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说 学生齐读课文第一自然段。 5、 理解“素有”的意思。 6、 第1自然段告诉我们什么? 三、 质疑问难,指导朗读。 1、 教师启示:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初
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