装饰艺术设计品牌专业教育教学成果展示.ppt

,DpartementdesartsdcoratifsInstitutdArtetdeDesigndeSuzhou,装饰艺术设计品牌专业教育教学成果展示,概况Situationgnrale,人才培养模式课程建设教学科研产学合作社会服务队伍建设党团建设国际交流,装饰艺术系立足苏州，服务江苏，辐射长三角，充分挖掘区域工艺美术资源，继承和发展优秀的工艺美术制造业，弘扬工艺美术传统文化，注重非物质文化传人和民间工艺传人培养。装饰艺术系的专业教学融传统工艺与现代设计为一体，以“工作室制”的实践教学为办学思路，积极探索产学结合的人才培养模式，现建设有苏州宗宗金属工艺饰品有限公司、苏州镇湖绣品厂、山东淄博绍发玻璃工艺厂、宜兴经典陶坊、泰州博物馆等13个校外实训基地，近期注重开展和苏州渭塘珍珠产业基地、中科院文保中心、南京博物院文物所的科研合作项目，目前已取得阶段性成果。我系拥有近万平方米的实训大楼，并建有陶艺、漆艺、书画鉴定、书画装裱与修复、书画临摹、纤维、综合材料、首饰、玻璃、桃花坞木版年画、传统雕刻、刺绣等16个工作室和工程技术研究发中心。我系一贯坚持以传统工艺美术教育研究为基础，在现代手工艺与现代设计教育教学中已经形成了精专、多元的特色，是学院工艺美术设计教学系列的重要组成部分。,概况,Nousnousconsqcronslasuccessionetledveloppementdesmtiersdart.Nousmettonslaccentsurlaforlationdessuccesseursdelaculturenon-matrielleetdesartisandartNouscherchonsuneharmonieentrelemtierdarttraditionneletledesignmoderne,laformationetlaproduction.NousavonssigndesprojetsdecooprationaveclebasedelinsustriedeperledeWeitang,lecentredeprotectiondepatrimpoinecultureldelAcadmiedesSciencesdelaChine,etlOfficedupatrimoineculturelduMusedeNangkin.Nousavonsunbtimentdaeliersde10000m,aveclesateliersdecramique,delaque,dentoilageetderestaurationdespeinturesetdescaligraphies,delestempeTaoHuaWu,debroderieetetuncentrederechercheetdedvelopement.,人才培养模式,装饰艺术系立足传承与创新，以工作室制为核心，采取“师生进工，大师进课堂，项目进课堂”的形式，实现教学场所与工作车间合为一体；请工艺美术大师、能工巧匠进课堂，教师进企业，使教师和“师傅”角色融于一身；探索与政府、行业、企业、学术机构合作的“东海”（水晶）、“徐州”（民间美术）等多元人才培养模式，提升学生身心素质，培养“德艺双馨、心灵手巧”的工艺美术设计人才。,“宗宗模式”,2004年，装饰艺术系与苏州宗宗金属饰品有限公司建立了人才“订单式”新型办学模式。为了解决企业应用型技术人才缺乏的难题，双方在充分协商的基础上建立了首饰工作室、企业实训基地等主要合作点，企业方出资金、设备（20万），设立“奖学金”（5000元/年），同时企业专家、技术人员进课堂，双方共同开发课程（四联四定）。先后为企业培养了一大批优秀学生，充实了企业设计队伍，同时也给学校创造经济效益，实现了共赢。,企业技术人员进课堂教学,2004年与宗宗公司订单培养合作签字仪式,首饰工作室实践教学,“渭塘模式”,2008年，学院又与苏州市渭塘镇政府建立了产学合作，针对珍珠行业设计人力资源薄弱的现状，双方共同制定了珠宝首饰设计（五年制）人才培养方案，并联合创建了“珠宝首饰设计与研发工作室”，08级定向招生珠宝首饰班25人。2008年，将“闪耀在渭塘中国珠宝首饰设计大赛”参赛项目，纳入首饰设计与创意、首饰造型、首饰工艺等课程教学，并以工作室为实践载体，取得了丰硕的教学成果，在项目教学中提升了学生的职业素养。,“渭塘大赛”金奖银奖入围奖,2008年学院与渭塘镇政府建立珍珠首饰艺术设计人才合作,2008年，学院又与苏州碧海安全玻璃工业有限公司建立了产学合作，针对玻璃行业设计人力资源薄弱的现状，双方共同创建了“苏州工艺美术职业技术学院苏州碧海安全玻璃工业有限公司平板艺术玻璃试样研发工作室”，工作室是集实训教学、培训交流、艺术品创作于一体的玻璃艺术设计制作研发平台，在项目教学中提升了学生的职业素养。,“碧海模式”,2006年，针对快速发展的刺绣艺术行业人才急需的危机，学院与苏州高新区镇湖街道合作办学，建立了苏绣设计与制作专业（五年制）人才培养方案，学生学习费用由政府承担，设立“镇湖奖学金”（24600元/年），刺绣大师进课。同时，由企业投入资金、设备，共建了“刺绣设计与研发工作室”。同时由省工艺美术行业协会提议，经省教育厅批准，为镇湖地区定向培养具有艺术原创能力的高端人才（06级和07级刺绣班定向招收了32名学员）。装饰艺术系坚持“理论融合与实践，动脑融合与动手，做人融合与做事”，注重学生“原创”与“创意”能力培养，注重学生“造型能力、审美能力、应用能力”培养，积极服务与刺绣艺术发展。,06级镇湖街道”奖学金“颁发仪式,2008年世界手工艺专家指导教学,刺绣高级工艺美术师梁雪芳授课,院领导颁发奖学金,“镇湖模式”Situationgnrale,专业与保护项目Spcialitsetprojetsdeconservation,装饰艺术系现有专业与保护项目装饰艺术设计江苏省品牌专业2006年中国书画鉴定与修复江苏省品牌专业2009年陶艺设计等专业漆艺中国古琴保护与研发青铜贴蜡古法纸制作与研发首饰玻璃刺绣民间手工艺纤维艺术,其中装饰艺术设计专业主干课程综合材料为国家级精品课程（2007年），另有精品课程、教学团队建设点各一个，同时建有江苏省工艺美术基础课实验室示范中心，江苏省高职高专传统手工艺基地。,专业与保护项目,DesigndartdcoratifExpertiseetrestaurationdelacaligraphieetdelapeinturechinoiseCramiqueLaqueConservationetrecherchesurGuqinRecherchelaprotuctiondepapierlafaonancienneBijouterieArtdefeuBroderieArtisandartpopulaireArtdefibre,中国书画鉴定与修复Expertiseetrestaurationdelacaligraphieetdelapeinturechinoise,一、目标：1、继承和发展优秀的“苏裱”艺术精髓，弘扬吴地书画传统文化，注重书画鉴定与书画修复工艺传人培养。2、将专业建设成市场认可度高，同类院校中影响大，社会服务能力强的示范性品牌专业。3、依托教育部职业教育师资培训重点建设基地、中国工艺美术研究院、桃花坞木刻年画研究所、江苏省工艺美术基础课实验室示范中心，江苏省高职高专传统手工艺基地,结合专业特色，注重历史文化传承与保护，培养手巧心灵，书画鉴定与修复专业人才。二、思路：1、将中国传统书画、鉴定、收藏和装裱修复，三个部分形成相互关联，互为影响，缺一不可的有机体。2、注重学生艺术规律的掌握和鉴定与装裱技能的培育，让学生“明理善辨、慧眼识真”、“心灵手巧、手眼俱高”。,中国书画鉴定与修复,桃花坞年画修复前后,吴进贤书法修复前后,中国书画鉴定与修复,2006年评估专家对学生技能高度评价,2008年专业教师接受南京博物院修复培训,文物鉴定专家高伟授课,清明上河图修复前后,中国书画鉴定与修复,中国书画修复程序示意,腹背揭裱,镶嵌局条,中国书画鉴定与修复,中国古琴保护与研发ConservationetrecherchesurGuqin,一.古琴简史古琴是中华民族最早的弹弦乐器，是中华传统文化之瑰宝。她以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。湖北曾侯乙墓出土的实物距今有二千四百余年，唐宋以来历代都有古琴精品传世。存见南北朝至清代的琴谱百余种，琴曲达三千首，还有大量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献，遗存之丰硕堪为中国乐器之最。古时，琴、棋、书、画并称，用以概括中华民族的传统文化。历代涌现出许多著名演奏家，他们是历史文化名人，代代传颂至今。隋唐时期古琴还传入东亚诸国，并为这些国家的传统文化所汲取和传承。近代又伴随着华人的足迹遍布世界各地，成为西方人心目中东方文化的象征。有关古琴的记载最早见于诗经、尚书等文献。尚书载：“舜弹五弦之琴，歌南国之诗，而天下治。”可知琴最初为五弦，周代时已有七弦。东汉应劭风俗通：“七弦者，法七星也，大弦为君，小弦为臣，文王、武王加二弦，以合君臣之恩。”三国时期，古琴七弦、十三徽的型制已基本稳定，一直流传沿续到现在二。古琴制作1、选优质的高原云杉木头。2、选琴弦。3、做琴身。4、上弦。5、检验，校准。6、刷油漆，画图案。7、包装。,中国古琴保护与研发,古琴制作的工具与材料,中国古琴保护与研发,古琴的制作流程,中国古琴保护与研发,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承ConservationetsuccessiondelestempeTaohuawudeSuzhou,历史桃花坞苏州桃花坞木刻年画起源于明代，盛行于清雍正、乾隆年间，与天津杨柳青年画并称“南桃北杨”，曾是全国著名的年画刻印中心。苏州桃花坞年画技法上最重要的是继承了宋代的雕版印刷工艺以及后来出现的分版分色套版印刷技术。年画构图完整饱满，刻版工整精细，采用一版一色的水色套印，装饰效果极为浓郁。形式上以门画、中堂和屏条为主，内容有岁朝吉庆、小说戏剧、风俗时事等题材。在中国年画史上，桃花坞年画风格突出，被称为“姑苏版”。年画制品远销浙、皖、赣、鄂、豫、直至日本、越南，并对日本浮士绘产生过一定的影响。近年来，因抢救民间文化遗产工作的启动，也因行政管理隶属体系的变化，苏州桃花坞年画社划归苏州工艺美院后，学院筹划了一系列维护、保存、研究、振兴桃花坞年画的计划。“苏州桃花坞木刻年画”已被文化部、财政部确定为中国民族民间文化保护工程项目之一，并在组织申报联合国“人类口头和非物质遗产代表作”。联合国教科文组织认为，文化遗产是确定文化特性，激发创造力以及保护文化多样性的一个重要因素。,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承,学院和桃花坞1959年，苏州桃花坞木刻年画社成立，2001年，为了抢救优秀民族民间文化，苏州桃花坞木刻年画社划转至苏州工艺美术职业技术学院。将桃花坞年画社一个负责年画创作、销售的企业纳入一所以教学、科研为己任的高校，这在全国，尚是首例。一、培养传人，留住手艺学院每年遴选4名优秀学生进入研修班。研修班历年培养中的佼佼者又充实进桃花坞年画社，使桃花坞木刻年画得以薪火相传。研修班以学院式教育和老师傅言传身教相结合、培养出具有继承与创新能力的“新传人”。二、复刻复印，充实收藏苏州工艺美院聘请房志达师傅，用传统方法对刻版中保存精良者进行了复印，将其作为珍贵资料保存、收藏，并作巡展之用。三，寻根不断，课题跟进现阶段，研究分两个部分，一个是从现在的已有资料上做一些色彩的组合和尝试；第二部分，复制康熙早期的带有传统绘画风格的水印木刻。这两步骤的铺垫是为今后桃花坞学术课题开展做资料的准备。四、深入研究，学术争鸣苏州工艺美院成立桃花坞年画研究所，成立桃花坞年画研究会，为桃花坞木刻年画的学术研究、课题开发、理论研讨提供了稳定的研究平台。同时，学院组织力量，编集“桃花坞木刻年画唱卖谣”，编辑“桃花坞木刻年画文献辑录”。,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承,桃花坞拓印工具,制作工具,拓印,临摹,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承,苏州小学六一传统项目,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承,2005年桃花坞木刻年画发展与创新研讨会,桃花坞木刻年画纳入课堂教学,专业教师学习木刻年画,四川绵竹与桃花坞同心同行,学术研讨会,苏州桃花坞年画巡回展,苏州桃花坞年画研讨会,苏州桃花坞年画展,苏州桃花坞年画展览场景,中国苏州桃花坞木刻年画保护与传承,苏州地区非物质文化遗产目录Listedupatrimoineculturelnon-matrieldelargiondeSuzhou,国务院刚刚公布的518项国家级非物质文化遗产名录上，苏州有16项非物质文化遗产榜上有名，占去了江苏省37项入选项目的半壁江山。,苏州市非物质文化遗产代表作名录（红色字体为学院相关专业与保护项目）Listedupatrimoineculturelnon-matrieldelargiondeSuzhou(enrougesontceuxquiontrapportaveclesspcialitsetlesprojetsdelInstitut),苏州地区非物质文化遗产目录,课程建设,近年来，依据工艺美术发展“产业链”的需求，大力推进专业体系改革，建立了无缝对接的“专业链”。专业教学的人力资源和实训资源的整合和产业链紧密结合；小专业方向的核心课程按产业链和岗位结构进行设置，形成既适合于学生发展，又紧紧服务于社会的产业技能训练的“生态型”专业体系。(附：装饰艺术系大专业平台和小专业方向布局）,专业体系与改革课程体系与标准,装饰艺术系历史悠久，由于其小专业方向含概了传统工艺美术诸多专业门类，所以，课程呈类型多、跨度大、属性多的特点，为了紧密适应行业需求，结合学分制改革，与企业联合开发实训课程、实训项目，建立了对应的课程考核标准,使课程目标更具岗位的针对性；完善了课程结构，形成了以就业为导向，以学生为根本，强化技艺动手能力培养，强化专业实训和顶岗实习的教学课程体系。,课程体系与标准,课程结构与能力,核心能力对应的核心课程是“进阶式”课程体系的高端课程，造型基础课程和设计基础课程是提升核心能力的必备路径，通过宽、厚、实的基础打造，最终以核心课程催生核心能力，建立了循序渐进、步步深入的“进阶式”的课程体系。实施了“一通”、“二选”、“三专”的递进教学体系，即一年级通识造型基础，并进入工作室初步接触工艺基础；二年级进行相关工艺门类和与行业互动的工艺实践，并选定专业方向；三年级突出专业重点方向，进一步加强学生能力训练，达到“一专多能”的目标。(附表专业课程模块体系及进阶式实现方式）,精品课程与辐射,以岗位职业能力为主线，课程设置瞄准行业岗位所具备的基础技能、创意能力、项目实践能力等一系列核心能力。2007年至今，初步建构了国家级精品课程综合材料为龙头，辐射于三大专业的核心课程群（如：装饰语意表达、玻璃工艺、首饰工艺、人物等），建立了与此相匹配的教材群、课件群、网络课程群等。通过主题教学、案例教学、项目教学，突出实用、技术与现代美学思想的结合，强调现代材料、现代技术、现代结构的综合应用，提升了学生的综合能力。(附图）,专业课程模块体系及进阶式实现方式,产学合作,苏州刺绣研究所合作的五年制刺绣专业已于2003年顺利毕业。2006年，与苏州镇湖刺绣工艺产区、连云港水晶雕刻工艺产区、徐州民间美术工艺产区联合培养的刺绣专业班、水晶雕刻班、民间美术专业班。2008年，与渭塘镇政府建立珠宝首饰人才培养合作，招生珠宝首饰设计班30人。2008年，面向中西部地区特别招收民族民间工艺专业30名学生（8个民族），以此服务于西部经济的发展。,与政府人才培养合作,2007年赴徐州检查校外班办学情况,徐州民间美术班（5年制）,为东海水晶行业培养艺术设计人才,企业实战项目合作,2007年，学院与在全球厨房家电行业拥有卓越声誉的德国肖特集团建立了产学合作。装饰艺术系将“2007肖特厨房家电面板设计大赛”项目纳入工作室实践教学，企业给于一定的资金支持，学生结合设计创意表现课程，在项目实战中取得了可喜成绩。2008年，与苏州碧海安全玻璃工业有限公司建立产学合作，共同创建“平板艺术玻璃试样研发工作室”，工作室是集实训教学、培训交流、艺术品创作于一体的玻璃艺术设计制作研发平台（该合作项目正在进行）。,2007年与德国肖特集团项目合作,2007年肖特灶面设计大赛颁奖,企业参与研发产品的展示及评比现场,以“奥运”为主题设计研发的灶具面板,产品实样,应用研究与项目开发,2007年与中科院、南京博物院合作仪式,2008年教师参加全国文物修复技术研讨会,领导与专家论证合作意向,法国遗产学院专家考察装裱工作室,社会服务,专业立足非物质文化遗产保护、传承、发展以及传人的培养。2007年，学院被文化部评为“文化遗产保护先进单位”；2004年以来，承办了江苏省工艺美术从业人员轮训，类计200余人次，先后开办了刺绣、雕刻、民间工艺、陶艺、发绣等专修班和红木文化艺术高研班；参与省工艺美术大师、名人评审等重要项目；2007年、2008年依托全国职教师资培养培训基地，承担全国、广西工艺美术中职骨干教师培训近300人次；为江苏省残疾人陶瓷大赛培训20人次；培养国际留学生50人次。以后将进一步多层次、全方位、宽领域加大服务力度。,专业立足非物质文化遗产保护、传承、发展以及传人的培养。2007年，学院被文化部评为“文化遗产保护先进单位”；2004年以来，承办了江苏省工艺美术从业人员轮训，类计200余人次，先后开办了刺绣、雕刻、民间工艺、陶艺、发绣等专修班和红木文化艺术高研班；参与省工艺美术大师、名人评审等重要项目；2007年、2008年依托全国职教师资培养培训基地，承担全国、广西工艺美术中职骨干教师培训近300人次；为江苏省残疾人陶瓷大赛培训20人次；培养国际留学生50人次。以后将进一步多层次、全方位、宽领域加大服务力度。,2005年省工艺美术继续教育基地揭牌,2007年江苏省红木文化研修班,2009年西藏自治区骨干培训班开班典礼,2009年拉萨师专考察综合材料工作室,2007年江苏省红木文化高级研修班,2007年江苏省残疾人陶艺大赛培训,2007年首届江苏省红木雕刻专修班,2008年国家级骨干教师培训,社会服务,2005年法国留学生学习漆艺,2005年日本水墨团交流,上海世博会组委会委员考察工作室,民主党派人士参观工作室,吕院长给西藏骨干培训班授课,承办苏州市区第三届残疾人技能大赛,装饰艺术系负责人给西藏骨干培训班介绍系况,2007年国家级骨干教师培训,江苏省工艺美术行业协会理事长马达考察刺绣工作室,书画鉴定与修复专业人才培养方案论证会,师资队伍,师资队伍,装饰艺术系高级职称教师队伍结构分析（在编）,统计时间：2009年8月31日,装饰艺术系青年教师队伍结构分析（在编）,统计时间：2009年8月31日,党团建设,提高党员的先进性作用，系党总支通过“献礼十七大”、“为奥运加油、为中国喝彩”、“作品义卖、爱心延续”等系列主题党日活动奏响时代主旋律。2007年被评为“苏州市优秀基层党总支”。,提高党员的先进性作用，系党总支通过“献礼十七大”、“为奥运加油、为中国喝彩”、“作品义卖、爱心延续”等系列主题党日活动奏响时代主旋律。2007年被评为“苏州市优秀基层党总支”。,活动主题：十七大活动时间：2007年11月22日、2007年11月25日活动地点：苏州工艺美院文化艺术中心演艺大厅、石路步行街活动目的：让广大党员同学通过活动树立党员模范先锋作用，提高党员的先进性，营造良好校风、学风，丰富校园文化生活。参加对象：装饰艺术系全体学生党员、入党积极分