2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 63(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Read, look and drawB. Write and talkC. Lets writeD. Lets try教学目的：1. 理解课文中出现的句子并做出正确的反映或活动；通过游戏和其他练习复习前两课学习的有关课外活动的知识；2. 训练学生通过活动和操练培养学生的形象思维和动手绘画的能力，在语言学习的过程中发展学生的多元智能；3. 通过游戏的活动让学生更加喜欢上英语课。教学重点：让学生接触阅读的训练，在阅读训练中认读、复习本单元所学习的词汇和功能句，在秒年中培养学生细心观察、动脑思考的良好学习习惯。教学难点：操练功能句To be going to do sth.，sth.部分用本单元的课外活动词汇进行替换练习；教师应注意引导学生积极参与，照顾困难的学生，使人人都有参加游戏活动的机会。课前准备：教学挂图（阅读材料的五幅课外活动图和可拨动表针的钟表图），教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、复习单词，对话练习，为下面的学习打基础：1. 教师出示有关课外活动的单词，请全班同学齐读和拼读单词，帮助同学记忆单词；2. 教师拿出钟表与学生进行对话练习：T: What time is it? S: Its eight oclock.T: What do you do at eight oclock? S: I have classes at eight oclock.3. Guessing game游戏：让学生猜一猜教师想在业余时间做什么，猜对的给予奖励。二、练习、阅读，复习有关课外活动的知识：1. 教师请学生看A部分的图，用英语说出图中画面里活动的词汇，复习词汇为阅读句子做铺垫；然后指导学生阅读例句，看懂句子的含义是Lily打算3：40去做手工；学生观察图画，能找到第四幅图中Lily在做手工，图画下方钟面上的指针是3：40；请学生说说该如何做这项练习；2. 之后请学生仔细阅读另四组文字材料，学生独立完成：阅读文字后，观看文字材料下的图画，找到与每段文字材料相符的一幅图画，逼供内根据文字材料中的具体时间在该画面的钟表上画出正确的时间；3. 教师拿出钟表教具，让学生代表拨动时间，请全体学生共同评价钟表上的时间是否正确，然后为自己进行等级评定；4. 播放录音，让学生模仿录音的语音语调朗读句子，然后分小组每人读一句，分工完成A部分的句子朗读任务；5. 两人一小组进行问答练习，通过信息差进行实际交际，根据例句进行问答；教师巡视进行指导和纠正，并给予学生们等级评价。三、写句子，做游戏，巩固功能句型的掌握情况：1. 让学生大声朗读句子，弄清句子的意思；然后请学生动脑思考句中所缺的内容是什么，应该填写什么词；先请学生口头说出完整句子，集体评价后再将单词填写在横线上；2. 请写完的同学大声地朗读出自己写完的句子，由教师和其他同学给予评价；3. 教师先向学生们讲解“滚雪球”游戏的规则：从第一个人开始说句子表达自己将要做的事情I am going to ，然后第二个人重复第一个人的句子再说出自己将要做的事情，第三个人重复前两个人的句子后再说自己的，如此进行下去，比一比哪个组说的句子最多；4. 将学生分组，四个人一个小组进行“滚雪球”游戏，教师巡视并进行指导，也可以参加学生的游戏，看看哪个组说得又快又好，评出“明星组”给予奖励。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge about time and activities. Then we did the exercises in lesson sixty-three. You did the good jobs.五、作业：Recite the words in lesson 61.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 64(1)教案 人教新起点教学内容：A. Lets chant and doB. Lets playC. Listen and repeat教学目的：1. 学习有关舞蹈动作的表达方法：raise arms, stretch legs, turn right/left, point toes, spin around, bend down, jump in the air, dance to the music，了解并学习舞蹈的基本动作，丰富了课外活动内容；2. 通过学习舞蹈动作并进行操练，培养学生手脚的协调能力和听指令做动作的水平；3. 通过本课的学习让学生更喜欢英语课和课外活动。教学重点：要求学生能听懂几个主要舞蹈动作的英语名称词，并学习如何用英语表达这些动作，开展课外活动，渗透学科知识。教学难点：对于这些舞蹈的专业词汇，学生可能感到比较生疏，这里教师可不做严格的要求，学生能听懂，能根据指令做出动作即可。课前准备：舞蹈音乐，教学录音磁带，单词卡片，学跳舞组合图，英语字母Ii的大卡片一张教学过程：一、复习有关知识，为本课的学习做准备：1. 教师起头齐唱第61课的歌谣，全班唱完请小组或个人演唱歌谣；2. 教师提问学生回答：T: What do you do at weekend? S: I do art projects at weekend.T: Do you like doing art projects? S: Yes, I do .T: Can you do it very well? S: Yes. I can do it very well.3. 请学生代表简述自己的课外活动和自己的爱好，利用下面的句子：I like I at weekend. I can very well.二、唱歌、游戏，学习有关跳舞的动作：1. 教师用功能句型询问学生：What are you going to do after school? 学生回答之后，教师可出示跳舞的图片或照片，问学生：Do you like dancing? Can you dance? Who can dance? 等问题，请学生回答；2. 之后教师请会跳舞、喜欢跳舞的学生到前面为大家表演舞蹈，允许其他学生进行模仿，然后教师边做一些动作，边问学生：Do you know this? 并带领学生做举手、踢腿、弯腰、转圈等动作，边做动作边带学生说这些词汇raise your hands, stretch your legs, point your toes, spin around, bend down, jump in the air；3. 教师播放录音，请学生仔细听，之后请学生说听到了什么，说出几个简单的词汇便可；然后再播放录音，让学生逐句模仿学习歌谣；4. 在听录音感知歌谣内容的基础上，教师可以出示舞蹈的教学挂图，请学生看图画学习八种基本动作的英语表达；教师可指着图画，带领学生读这些词汇；再次播放录音请学生听歌谣录音并根据听到的内容做动作；5. 教师将教学挂图贴到黑板上，指图请学生试着说出来；然后教师说单词让学生做动作；请学生代表到前面教师告诉他一个动作词汇，由他表演出来让其他学生猜是什么，猜对的和表演好的同学教师给予奖励；6. 请学生分组练习认读词汇，之后进行认读比赛，各组传读卡片，看哪一组最先完成，评出“读词小能手”，鼓励学生认真学，快速记住词汇，教师反复播放录音请学生逐句跟读使学生跟随录音大概说出歌谣；7. 在学生基本能跟着录音说出歌谣之后，教师带领学生进行B项练习：Simon says与以前我们做的Teacher says游戏是一样的；先由教师发号命令，学生按照听到的句子做动作或不做动作；然后请学生代表发号命令，其他同学做动作，做错的同学被淘汰，坚持到最后的同学获得胜利，教师给予奖励；8. 小组进行Simon says的游戏：由组长发号命令，其他同学做动作，评选出小组的冠军教师给予奖励。三、读短文，体会元音字母I在重读闭音节单词中的发音：1. 教师板书含有元音字母Ii在重读闭音节中发音的单词big, pig, sing, drink, in, clinic，请学生齐读单词，体会各个单词中的相同音素i；2. 之后请小组讨论这些单词中都含有什么相同的音素；然后教师帮助学生共同总结读音规则，教师板书i并领读；3. 播放录音，让学生听录音，试着说一说听到的单词；然后请学生模仿录音跟读句子，体会元音字母Ii在重读闭音节中的发音；4. 请学生大声读含有红色字母的单词，并请学生说说在这些单词中Ii的发音与第62课中语音练习中单词里字母Ii的发音有什么不同；教师带领学生读含有ai和i音的词，让学生体会它们的不同。四、课堂小结：Today we learned the words about dancing. Then we learned a chant about it. We played the game “Simon says”. We knew the pronunciation