古诗词鉴赏规范格式PPT幻灯片

1、古诗词鉴赏规范形式，周来宏，2，解题必知：读诗题，出处，作者和注释。 热情默读原诗，注意诗的内容和形式； 要进入角色，要有浓厚的热情认真读原诗，一眼就不是十行，而是不咀嚼地快速扫描。 宏观地控制全诗。 在反复朗读的基础上，应及时概括这首诗创造了怎样的境界(或景、事)，表达了怎样的感情(主题)，这种感情以怎样的形式表达。 由此掌握了问题的主导权。 在知人论世下功夫。 因此，必须加强文学常识复习。 3、明确鉴赏主题的一般步骤和程序； 1 .整体感知，识别分类2 .质量评价语言，语言练习句子3 .体会意境，观察形象4 .强调技术，识别特色。 5、注重辅助条件，诗题、作者、时间、地点、小注等默示条件和显性条件。 6 .出问题。 用适当的文字准确地表达这首诗的鉴赏观点。 以广为人知的鉴赏知识为基础，利用联想和想象，通过比较、替换、重建等方法，提高自己文学鉴赏的自觉意识。 平时的训练每次都要着眼于培养这种意识。 重视书面表达。 在进行诗歌鉴赏训练时，要注意加强学生诗歌鉴赏的书面表达训练。 这样的训练可能会招致“程序化”和“插座化”的讽刺，但从评价引擎的效果来看，评价引擎的教师多喜欢音量清晰、表达严谨、逻辑合理的回答。 因此，书面表达训练要求，卷面清晰，表达严谨，条例清晰，逻辑合理。 4、关于容易模糊的基础知识，乐府：原是汉代朝廷采集各地民间诗歌和乐曲的音乐官署，官署采集的诗歌和文人模仿其创作的诗歌作品称为乐府诗。 诗类别判别：首先判断是诗还是词曲：如果是语言，就必须有词名的曲子，曲子的品牌名不需要，那就是诗。 判断为诗之后，如果是判断是古体诗还是近体诗的近体诗，就要判断是律诗还是绝句。 “近体诗”=“今体诗”:包括律诗和绝句。 四连：有颈连、颔连、颈连、尾连。 押韵。 颔连要打仗。 词的标题构成：词牌名主题曲的标题构成：宫调名曲牌名主题，5，鉴赏的第一步：鉴赏习惯，看主题了解诗人创作意图，阅读注释了解诗人文章背景的意象，按照了解作者文章心情的史料了解作者文章内容，6，鉴赏第二步鉴赏大分类：主题思想、文学形象、表现技巧、语言风格等7，单词鉴赏，1 )，该单词修辞手法的有无2 )，看该单词的变化(动作、虚实、喜悦、远近等)的有无3 )该单词所反映的情节4 )，该单词所表现的作者的感情5 )，该单词的结构性角色飞流下降了三千尺，我想是不是天河在九日落了。 题目：这首诗的第二句“挂”字用得很传神，请说说其中的妙处。 参考回答：“挂”字采用比喻修辞手法，动静，写庐山瀑布的魄力和远见时的特有形态，表现诗人爱庐山瀑布。 (没有结构性的作用，没有写作)，9，语言鉴赏，解答规范：综合评价诗人的感情结合词句解析形式和内容性的艺术效果，10，例如长干曲四首(其一)崔颢“你家住在哪里？ 妾住在横池。 停船问一时，或许是同乡的人。 主题：品评这首诗的语言特色。 答：这首诗的语言特色是口语化。全诗通过晓畅易懂，借用是否是同乡人的语言描写了女性坦率的“妾住在横塘”，女性说话时的动作“停船暂借”，女性的心理推测“或许是同乡人”，生动地写下了乡下女性的纯洁和可爱。 11、作家的语言风格，1、清新：用语新颖，俗气。 杜甫绝句 :两个黄鹄鸣翠柳，一行白鹭升上蓝天。 窗户包括西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 2、平淡(朴素、自然):其语言朴素，不追求辞藻华丽，显示朴素无华的特征，但在平淡中蕴含着深刻的意义。 陶渊明的采菊东垣下，悠然看南山。 山气日夕佳、飞鸟相还”表面一句平淡，平淡中蕴含着诗人超脱世界、悠然的情趣。 人们评价那首诗“平淡而有思念”。 3、绚烂：其特征是丰富的言叶藻，绚烂的色彩，幻想的情感。 杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，蓝悬荔枝长”这样的词汇华丽，战斗修整，各句开头的“红”“蓝”颜色的词汇构成了色彩鲜艳的画面。 4、委婉(含蓄):在言语之外，往往不是直接叙述，而是指曲折地说话，言语在这里是指彼此，引用也不发言，或者想休息，让读者有体味。 如杜牧的绝句，李清照后期的话。 李商隐的夜雨寄北旨在表达对作者妻子的怀念，但是没有直接写上“为什么要切开西窗的蜡烛，巴山夜雨的时候”。 12、作家的语言风格，5、悲哀：悲壮的慷慨，寂寞的艺术风格。 这种风格的作品，蕴含着悲壮的思想，语气高昂，充满了对时代的感慨，或者雄才不志，或者感情混乱，忧虑国家，忧虑人们，心情郁结，愤慨。 陈子昂登幽州台歌“没有古人，也没有后来的人。 读天地悠久，独自忧郁流鼻涕。 6、雄奇：气势雄大，立意转变。 李贺梦天的遥望齐州九点烟，一泸水杯泻是九州小烟九点，海小杯水。 7、奔放：直率的气势苏轼的念奴娇赤壁怀古大江东去、浪淘、千古风流人物一词，把汹涌的长江和历史潮流融为一体，突出历史洗刷千古风流的奔放之势，作者直立江岸，感受情景抒情的壮烈气魄8、沈郁：用苍苍有力的笔调描绘广阔的社会生活， 画面上笼罩着深沉的忧郁色彩和悲剧的气氛，就像杜甫的“无限的树下萧瑟，长江不断涌出”。 13、意境鉴赏、意境=意(作者的思想感情)境界(结合形象的客观环境)首先称为“境界”，然后称为“意”。 答案形式：这首诗抓住等形象，给我们画的画面，营造的氛围，表现作者思想感情。 14、例如杜甫绝句日江山丽，春风草花香。 泥融化燕子，沙暖鸭子。 注这首诗是诗人经过“一岁四行役”的奔流，暂时定居成都草堂时写的。 主题：请分析这首诗表达感情的方式。 答案：作者捕捉到春日阳光灿烂，四野青绿，河水映日，春风送香，泥湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，鸭沙安静沉睡的现象特征，描绘美丽的初春景象，营造明亮美丽温暖的春天气氛，诗人结束避难生活后安定下来15、形象鉴赏、“形象”有人物形象和自然形象两种。 我们在这里说的是人物形象。 分析人物形象需要理解建模方法、形象特征、形象表现的感情。答案规范：诗人用(1、物象) (2、表情诗歌原句、动作诗歌原句、心理诗歌原句、服装诗歌原句或“看到、听到、感受到”等)的(修辞的手法)描写、手法，描绘人的形象，表现诗人的感情。 16，例，15从军队征兵，80回来。 路遇家乡人，家里有谁？ 望望君家，松柏冢垒。 兔子从狗洞进入，雉从梁上飞出。 中庭生旅榖，井上生旅葵。 烹饪带菜，摘葵做菜。 暂时煮好的饭，李阿谁不认识？ 出去向东看，眼泪沾到了我的衣服上。 (十五从军征 )主题：请分析这首诗的人物形象。 回答：诗人通过“十五从军，八十始归”退伍军人在回家途中听到的“松柏冢累累”，回家后看到的“雉从梁上飞出，从井里生出了旅葵”和“做菜，拿葵做菜”，老手的表情“泪沾在我的衣服上”的生动的传说，连年征兵，家人的死亡，生活的描绘老归来的老兵形象，表达作者对战争的厌恶和对老兵的不幸同情，17、艺术手法鉴赏、解答构想：1.总览把握：1)，首先表现方式：思考叙事诗还是叙事诗？ 2 )、一般情诗，应该考虑是直接抒情还是间接抒情3 )，间接抒情，是借情景抒情，还是借典礼抒情，要考虑借景抒情，还是托物抒情，还是语志4 )所有场景都是抒情，就要考虑写场景的角度：定点观(上下、点面、动作、远近、哀乐、虚实、感觉的差异等)5)，哲理诗的话，在分析是直接讲解还是间接讲解的间接说明中，是借用说明还是记住说明呢？ 18、艺术手法鉴赏，2 .具体把握：1)、表现手法：赋、比、兴想、联想、象征手法2 )修辞手法：略加回答：选择其中一点，先选择手法，然后举例证明，最后回答表现效果。 19、例如兰溪梳歌戴叔伦凉月像眉挂柳湾，用越中山色镜看。 兰溪3号下了桃花雨，半夜鲤鱼来到了海滩。 本诗的前两句和后两句都是写景，表现手法有什么区别？ 前两个句子以整体描绘为重点，写静止画后两个句子以个体(雨、鱼)为焦点，写动态。 这样写道，突出了兰溪景色的美丽。 卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡6通过用于讨论论文，具体化抽象的道理，使深奥的道理变得容易理解。 比喻：给读者表达的东西以爱，给人鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 借用代： 1、简代繁殖2、实代虚3、奇代4、因事代的原因。 借用费的运用使语言简洁、含蓄。 夸张：引起丰富的想象，更好地强调事物的特点，引起读者的强烈共鸣。 21、各种修辞手法的表现效果，对偶：形式上音节整齐，节奏感强，音律凝练优美，摘要力强。 比较：可以提高语言的势头。 用来说明道理，把道理用于更加严密、更加彻底的抒情，可以毫无遗漏地表达感情。 问：总体作用是引起读者的思考。 标题使用，吸引读者，启发读者的思维，更好地表现文章中心的段落的开头或结尾使用，不仅能引起思维，而且还能用于具有启发性转移作用的讨论论文中，使论证更加深刻，语境更加清晰。 反问句无疑可以提问，加强语气，表达作者强烈的感情。 反问的形式比一般陈述句语调强烈，引起人们的思考。 22、表现手法的作用：用典：引用用典有用事和前人的诗句。事物借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某个问题的立场和态度、个人的心情和愿望等，属于古老的抒情。 衬托：以与一个事物相关的各种事物为基础，强调其事物的特征，分为正衬和反衬。 虚实：现实的景色，事与想象的景色，事相映衬，表现出同样的感情。 像柳永的雨霖铃那样，前面的照片大部分是“去，千里烟波，夕霭静静宽广”的场面从实到虚，下面的照片是“今宵酒醒来的地方，杨柳岸晓风残月”的分别场面。 动作：动态、静态地描绘事物、风景，两者相互映衬，构成一种情绪。 23、表现手法的作用：抑扬：同时说否定的一面和肯定的一面，只强调一面，达到抑制或抑制它的目的。 有先发抑扬和先发抑扬的区别。 例如，王昌龄的闺怨 :“闺中的年轻女性不知道烦恼，春日专注于大楼。 忽然看见杨柳色不知，后悔向丈夫的儿子求开封侯。 ”这首诗首先写了“不知哀愁”，然后说“后悔”，通过描写年轻女性感情的微妙变化，深刻表达了年轻女性的感动和悲伤的感情，强调了“怨恨”的主题。 侧面描写：描绘对象周围的事物，使对象更加鲜明、突出。 王昌龄从军行 :“沙漠风尘日暮，红旗一半从辎门出来。 据报前军夜战洼北，已捕获吐谷泥。 一边侧面描写战况，一边在后军极其恶劣的环境下急行军，凸显了前军的勇敢。 24、一些概念的解释：一、表现方式：表现方式分为叙述、讨论、描写、抒情、说明5种，诗歌没有“说明”。 二、修辞手法：诗歌修辞手法包括比喻、比喻、借用、夸张、对偶、提问、反问、顶真、兴起等。 三、表现手法：表现手法包括词典、衬托、虚实、动作、抑扬、正面描写、侧面描写等。 25、联想、想象与象征、联想：是指人们根据事物之间的某种联系，从甲的东西思考乙的东西的思考活动。 那个和他的心理思考过程。 联想是眼前的东西和接触过去的类似、相反或者相关东西之间的纽带和桥梁。 作用是拓宽读者的思维空间，加强作者的特定感情。 想象：是人们根据本来的感性形象创造新形象的心理过程。 这是形象思维过程，具有创造性和浪漫色彩。 象征：具体的；表现特殊意义的创作手法。 26、比较观赏、一)、比较内容1、比较诗题材2、比较诗的季节3 .比较诗中的感情4 .比较作者的境界5 .比较艺术效果、二)、比较形式1、比较诗体式：律诗还是古体诗2、比较表现手法：故事、抒情还是讨论(讲解) 3、比较抒情方式(整体):直接还是间接(借用景抒情、 物言志、融情、典言志抒情、古风讽今) 4、比较写景方式：移步转换景还是定点观察(上下、点面、动作、远近、哀乐、虚实、感觉的差异等) 5、比较表现形式(局部):图像设置、渲染、点染、对比衬托、照应、主宾移动等。 6 .比较修辞的区别，27例，江上观山苏轼船上观山走起来像马一样，很快就成了数百群。 前山槎齿突然变态，后岭的拥挤令人吃惊。 仰望小径倾斜漂浮，行人的高度模糊不清。 想在船里举手说，孤帆南就像飞鸟一样走。 回顾一下“大、大、可、可、可、可、可、可、可、可、可、可、活行百里”，落日孤独地去绘霭。 前山的更新颜色更深，谁知道可爱的信。 只有巫山是最浓的秀，还不远处来。 问题：这是苏氏兄弟在三峡游泳时写的同题诗，请比较两首诗的异同。 同：描写对象借用同一季节同一场景表现抒情诗的自然风景的爱，都采用移位法。异：苏轼描绘的是即时的背景，苏辙描绘的是有跨度的背景苏轼着重于动态背景描绘，苏辙着重于静态背景描绘的是比喻，苏辙是拟人。 铿锵铿锵锵铿653 2、初唐边塞诗：初唐四杰骆宾王是一位写边塞诗的作家。 他曾多次从军，高宗咸亨年间从军塞上，诗中不仅写着边境风景，也写着从军士兵生活的艰辛和不安定，诗中还记述了杀敌报国，成功立业的报纸和京国的思想和思乡归来的意思。 题材广泛，而且格调高。 29、边塞诗赏析，3、盛唐边塞诗：盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，出现了着名的边塞诗派，其作品刻画了边塞士兵英勇杀敌、保卫边疆的英雄形象，边塞艰苦，士兵献身祖国的精神。 诗作中有气势磅礴、雄奇高昂、充满爱国热情、言语飞扬的文章，怀念家乡和边疆士兵生活的艰辛也深刻反映在其诗作中。 许多诗作，给人以鼓舞和兴奋，在千年以下，仍有愤怒，成为中华民族爱国的强音和民族精神的集中体验。 4