教科版九年级下学期学业水平二模数学试题

下学期九年级二级数学考试名字：班级：成就：一、单项选题1.如图所示，abCD，CD ef，如果1=125，则2=()25岁B.35C.55D.652.如图所示，在RtABC， 0)的像在两点a和b相交，与x轴在点c相交，点b是AC的中点，分别与两点a和b相交作为x轴的平行线，与反比例函数y=(x 0)的像在点d和e相交，连接d e，四边形ABED的面积为()A.6B.4C.4.5D.2.57.在平面直角坐标系xOy中，点p (-3，5)关于y轴的对称点在象限()人工智能。B.iiC.3D.48.如果m是有理数，|m| m()A.可能是负面的B.不能为负数C.必须是积极的d可以是正的也可以是负的第二，填空9.如图所示，EB和EC是O的两条切线，在点b和c处与O相切，点a和d在一个圆上。如果e=46且DCF=32，则a的度数为_ _ _ _ _ _。10.如图所示，C是O弦BA延长线上的一点，如果 COB=130，C=20，OB=2，则AB的长度为_ _ _ _ _。11.如果x的等式3x2-2xm=0有两个不相等的实根，则m的取值范围为。12.在平面直角坐标系中，矩形的放置如图所示。移动点从开始的方向移动。每当它接触到矩形的边缘，它就会反弹。每次反弹的路径与原始路径形成一个角度(反弹后仍在矩形中线性移动)。当该点第一次接触矩形的边缘时，该点的坐标为：当该点第一次接触矩形的边缘时，该点的坐标为_ _ _ _ _ _。13.已知底部半径为4厘米，母线长度为12厘米的圆锥体，那么其中心角的侧面展开图为_ _ _ _ _ _14.分别在4张相同的卡片上画出、和。当看不到图形时，随机画一个张，卡片上的图形是中心对称图形的概率是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _15.在ABC中，按以下步骤画出图形：画一条以A和B为圆心，长度大于半径的圆弧，在m和n两点相交；(2)使直线MN在d点与交流电相交，并连接bA.如果cd=bc，a=35，c=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。16.我们知道672可以写成6102 710 2。对于多项式来说，关于某个字母的多项式可以根据这个字母的乘幂来排列。例如，7x226x2可以写成6x27x2。在解决多项式除法问题时，我们通过比较发现，我们可以类比多位数除法，用垂直公式计算，例如：(7x 2 6x2) (2x1)，如67221模型图所示计算。因此：(7x 2 6x2)(2x 1)=3x2。根据阅读材料，(1)试着判断x3-x2-5x-3是否可以除以x 1 _ _ _ _ _(请用“可以”或“不可以”填空)(2)多项式2x5 3x 3 5x2-2x10除以x2 1的商是_ _ _ _ _，余数是_ _ _ _ _。三。回答问题17.众所周知，车辆A和B从相距300公里的两个地点A和B出发，同时彼此面对，并且在车辆A到达地点B之后立即返回。下图是从它们各自的出发点的距离Y(公里)和行驶时间X(小时)之间的功能图像。(1)请直接写下车辆A、B之间的距离Y(公里)与行驶时间X(小时)之间的函数关系，并注明自变量X的取值范围18.如图所示，e是正方形ABCD的边DC上的一个点，其中a是AFAE，穿过CB的延长线在点F.AE，穿过BC的延长线在点g(1)验证：ae=af(2)如果AF=7，DE=2，求eg的长度19.先简化。当x=1时，请选择适当的Y值来代替评估。20.如图所示，点d在AB上，点e在AC上，AD=AE， 0时。23.为了了解七年级学生的逃课情况，学校从七年级学生中随机抽取了50名学生进行一分钟的逃课测试，并在统计测试结果后绘制了以下不完全统计图。请根据图表中的信息回答下列问题。组频率频率(人)百分率160x90510%290x1205b3120x1501836%4150x180ac5180x21024%总数501(1)直接写a=，b=，c=；(2)请填写频率分布直方图；(3)如果学校七年级有400名学生，请估计学校七年级有多少学生跳绳90 x 150？（24.如图所示，在平面直角坐标系中，正方形ABCD的对角线AC和BD相交于点E，其中点A (1，1)，B (5，1)，C (5，5)和D (1，5)。口袋里装满了五个相同的小球，分别标有数字1、2、3、4、5。搅拌后，从口袋里拿出一个小球。球上的数字作为点P的横坐标。放回后，拉出一个小球，球上的数字作为点P的纵坐标。找出点P落在阴影部分(P)25.一个水果批发商卖一种高级水果。如果每公斤盈利5元，它每天可以卖出200公斤。根据市场调查，如果每公斤价格上涨0.1元，在购买价格不变的情况下，销售量将减少1公斤。(1)目前，本店在照顾顾客的同时，保证日利润1500元。每公斤价格应该上涨多少？(2)如果商店只考虑经济效益，这种水果每公斤的价格会上涨多少，使商店最有利可图？26.如图所示，(1)验证：(2)如果.要获得的程度。(3)在(2)的条件下