小说叙述角度与人称专项训练答案

小说叙述角度与人称专业训练一、读下面的文字，完成1-5题球迷找到了绳子秘鲁弗朗西斯科斯特球迷发现了从天而降的绳子。长得不可思议的绳子伸长，一直伸到消失在冬天的云里，球迷一边看着它，一边想着周围没有人相信他看到过。“这孩子太孤独了，产生了幻觉。 听了球迷的话，他姨妈说。 “你应该带他去看心理医生！ 最后她会得出这样的结论。所以球迷一直回家，看见他父亲坐在门口的老干部。 “绳子从天上垂下来！ 球迷喊道。父亲静静地看着他，仿佛球迷说着奇怪的不懂方言。球迷讨厌没有人认真对待这件事，但他已经习惯了，人们总是把他当成孩子。 尽管他已经十岁了，他还是能在大草原上骑自行车到处走。“爸爸，你看。 我找到的绳子很粗，不能一个人搬到家里”粉丝想用父亲的话来表达，希望不要像平时那样用轻蔑的表情看自己。“请跟我来一下。 爸爸，马上。 球迷喊道。但是，这还是徒劳的，父亲似乎不喜欢粉丝们追求玩耍本身，那个孩子又消失了，决定再次跑到发现绳子的地方。他一眼就看到了，在大草原的中央，丝丝不动，虽然刮着风，但是那绳子还是牢牢地挂在那里，不是紧张，只是很安静。 球迷看了一会儿，向天空寻找说明，同样什么也没得到。 他觉得至今为止没有碰过那根绳子，所以决定证明那是真实的。 不仅仅是幻觉，在海市海市海市海市蜃楼，似乎也看到了在沙漠中迷路的旅行者。球迷看了看绳子，决定走了。 但是，由于某种原因，他想起了抱着绳子渴死的旅行者，一步也没有前进。 想了几秒钟后，他深吸了一口气，迈出了第一步。 然后，他伸出胳膊，用指尖轻轻地摸了摸绳子，直到下一步，再下一步，还有不到一米的距离。 “柔软。 他想道。球迷决定拉那根绳子。 他用双手抓住绳子用力拉，但什么也没发生，绳子支撑着他的力量，所以他决定全身悬挂。 他助跑，紧紧抱住绳子跳了起来。 就像九岁的猴子泰山一样被吊在绳子上。球迷想起了孩子和菜豆的故事，那孩子在他家庭里种了3粒菜豆，最后菜豆长成了巨大的藤蔓植物，一直长到天上，那孩子沿着它爬上去，在顶上找到了城堡，里面充满了财宝。 但是真的是豆子吗？豆子不能长成藤蔓植物，真是不可思议啊粉丝学校的工作簿上总是写着老师的评论，他是个非常不专心的孩子，想在课堂上思考是非。 现在胡安给了所有的老师理由，他眼前浮现着魔法绳子。 “我该爬了，得看这是什么。 他这么想着，开始攀登绳子。球迷爬到10米高的时候，害怕得连下去都不敢放手，就停在那里，不知道该怎么办。 他的手很疼，胳膊开始颤抖。 他慢慢滑到地上，在家里随便找人，让他看看这根绳子。 但是他刚准备好动，感觉绳子开始下降。突然，从高处砰砰粉丝掉到地上，绳子开始掉下来，终于从固定的地方传来了松开的声音。绳子不停地掉进迷宫，迷宫里形成了山丘，迷宫绝望地摆动着胳膊，他觉得绳子湿了他终于从里面出来，一溜烟地回家了。父母不想听球迷的说明，他到家时天黑了，接受了下雨的惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，没能说出自己的奇遇。雨连续下了三天三夜，球迷的父母决定放弃休假回城里，球迷无法回到发现绳索的地方，全家人都在监视他的同时，全家人都受着雨的折磨。 大家似乎都认为他是那场雨的主谋者在绳子落地的地方，随着大雨形成湖泊的时间的推移，湖泊带来植物，植物招来动物，大草原成为山谷70年后，那个被称为“拉坎迪亚”的山谷湖成为当地河鳟最多的地方。 最近我去那里的时候，有些东西引起了我的注意。 湖上只有一个人在钓鱼，那是个老人，他看着沁凉的湖水，好像在想什么似的，看了他一会儿，我好奇心驱使着，在寻找什么。“我的绳子。 他回答说。 (本文有删改)1 .分析句中划线的句子表达了粉丝的心理。 (3分)球迷表现出谨慎的胆怯，但没能抑制好奇心。写上“谨慎又胆小”(回答也可以是“犹豫恐怖”)，在2分上写上“抑制不住好奇心”，打成1分。2 .在文章中插入一个孩子和三粒菜豆的故事有什么作用？ (3分)更加表现出粉丝幻想性格的粉丝决定攀登绳索的行动使提供司机的情节起伏，摇晃。小说的最后两部分用第一人称“我”来叙述，有什么好处(4分)拉近与读者的距离，故意隐藏粉丝心理等记述内容，让读者更加切实感受故事，留下更多想象的馀地。小说中的绳子有着丰富的意义，可以进行多元解读。 试探如何理解文章绳索的象征意义。 (80字以上) (6分)象征着与现实世界不同的梦想世界。 相对于成人世界，象征着孩子世界象征着逐渐消失在现实中的传统文化。 象征人们憧憬的奇迹。 (分析略)观点合理，明确给出2分，与文本联系分析3分，语言表达流畅给出1分。二、读下面的文字，完成1-4题第九车辆【俄罗斯】米哈伊尔扎多尔诺夫坐15次火车从里加到列宁格勒。 我到了车站，我买的是第二车票。 我走近火车一看，前三节车厢一点儿也没有！ 最后，买了前三节车票的一半旅客被其他车辆安排，一半换乘下一班火车。 最后大家终于去了列宁格勒。 回到莫斯科后，馀愤不消，我在文学报发表了讽刺小作品。 一个月后，我收到基辅读者的来信。 信中：“(此处删去两句话)我正好去基辅出差，拜访了傍晚写信的人。 他真的没让我白跑一趟。 他说如果我乘坐的列车没有前3节列车的话，这个读者在基辅乘坐的列车竟然连接了第2节的9节列车。 购买第九张车票的乘客当然上了前面部分的第九张车。 所有普通人从小就知道，你以为第八节车后是第九节车，谁是第九节车后还是第九节车？ 列车开动后，下一节第九节车厢的乘务员看到没有空人的车，奇怪的是去找列车长。 “我的车里一个乘客也没有！ 列车长说：“在售票处一定又搞错了！ 等列车长说完，马上通知下一站要卖第九张车票。列车在下一站听了三分钟。 买第九节车票的人也是思想正常的人，车一停，就依次排队上前一节第九节车厢的入口。 乘务员看到这么多乘客，慌忙在车门口说：“我这儿只有两家空店，咱们去找列车员吧。 在一号车里，带着大家去别的车，跑得很快，不然就开车了。” 生气的乘客们提着大包跑向了第一辆车。 列车长看着这么远跑来的乘客，说：“你从哪里来的？ 乘客们说：“来自第九车”“那辆车已经满了” 列车长现在没有时间研究发生了什么，必须马上安排。 忙了一阵子后，乘客们才平静下来，他松了一口气发出了开车命令。这时，下一节第9车的乘务员又来了，说“我的车里一个乘客也没有”。 “为什么可能呢？ 这次列车长觉得这个乘务员一定疯了。 于是列车长决定和这个乘务员一起去车里。 这趟火车有两节车厢。 列车长终于明白了发生了什么事，他松了一口气，回到自己的行李箱，通知下一站“卸下第九车”。当时是半夜，负责拆车的人也是普通人，从1数到9。 他们数到上一节第九节车厢，把它拆下来，拖到备用道路上，重组列车通知列车长。 列车长再次松了口气，发出发车命令，回到自己的行李箱去睡觉。 但是，下一节第9号车的乘务员说“我的车里还没有一个乘客”不知道这次停车后列车长是否发疯了，一边抽烟一边思考“列车为什么停了这么长时间？” 然后他向窗外瞥了一眼，发现前后车消失了。 汽车头更不用说了。 四周全是大草原，满月挡住第9车的预备通道照射着冷光。 他匆匆叫起所有乘客，大家没穿大衣就跳下床，推测发生了什么事，他们到哪儿去了。听了他的话，我忍不住笑了起来。 结果说话的人走了。 我没想到这有什么不对劲！ 我们第九节车厢的这些旅客原打算去保加利亚旅行！ (正文有修改)在小说的开头写下“我”的乘车经验，有什么作用呢？用作铺垫，引出主要故事。 加强主要故事的叙述效果； 强调这种现象的普遍性。 【解析】分析作用一般从内容和结构两方面来写。 从内容上表现了车站职员的不负责任，强调了这种现象在日常生活中是常见的。 在结构上必须考虑文章在文章的哪里(开头，文章，结尾