九年级化学金刚石、石墨和C60课件2.ppt

金刚石、石墨和C60,教材分析设计理念教学过程,教材分析,碳的单质是初中化学第六单元课题一。它在生活中有着广泛的应用，是重要的化学元素。前面学习了物质构成的奥秘，使本单元的高度上升了一个新台阶。本课题包括两部分内容：一部分介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性质、结构特点和用途；另一部分介绍碳的化学性质，常温下稳定，加热或高温下可以和氧气及某些氧化物等物质起反应。,教学目标,1知识与技能(1)了解金刚石、石墨和C60的微观构成、物理性质和用途。(2)掌握碳的化学性质。2过程与方法(1)能用变化发展的观点认识碳。(2)会运用比较、归纳等方法对信息进行加工。3情感态度与价值观(1)提高学习化学的兴趣。(2)增强热爱祖国的情感。,教学重点：碳的化学性质教学难点：碳跟某些氧化物的反应,设计理念,注重教学情景的创设，联系学生生活实际，体现学化学是为了用化学；采用体验学习和探究学习的方式，使知识游戏化，给学生营造自由、宽松、有趣的学习氛围，充分调动学生的积极性；本节课教师作为组织者和协助者，对学生加以引导、启发、肯定和鼓励。,教学过程,情景设置内容讲解实验探究知识延伸回顾小结课堂反馈布置作业,卖炭翁,天然金刚石,人造金刚石,玻璃刀,钻头,石墨,铅笔,坩埚,石墨润滑剂,疑问,为什么钻石和石墨等商品会在卖炭翁的商店里面出售呢？,金刚石、石墨都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭等主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。一般情况下，未指明具体单质时，习惯上用碳。,既然金刚石、石墨等都是由碳元素组成的单质，那它们的物理性质为什么差异那么大呢？,金刚石,石墨,镇店之宝,碳的化学性质,1、常温下，碳的化学性质不活泼，受到日光照射或与空气、水分接触，都不容易起变化。,烤火取暖,碳的化学性质2、碳和氧气的反应C十O2=CO2充分燃烧，放热多2C十O2=2CO不充分燃烧，放热少,点燃,点燃,展开你想象的翅膀,早在四千多年前我们的祖先就已在生活中使用铜了，河南安阳出土的三千多年前商代司母戊铜鼎重达875公斤，是世界上已发掘的最大青铜器，可见我国古代炼铜技术堪称世界第一。“古老的铜”试想象祖先是如何制取铜单质的呢？,碳的化学性质3、碳和某些氧化物的反应,碳+氧化铜铜+二氧化碳2CuOC=2Cu2CO2,高温,高温,探究实验装置2CuOC=2Cu2CO2,高温,考虑事项：反应物状态反应条件生成物的检验,还原反应含氧化合物里的氧被夺去的反应。碳具有还原性。,2CuOC=2Cu2CO2,高温,工业冶金,焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2,高温,C60在以下几个方面具有广泛的应用前景气体的贮存；有感觉功能的传感器增强金属的强度；新型的催化剂；光学应用；对癌细胞具有杀伤等医疗功能。,C60,知识延伸,课题1金刚石、石墨和C60一、碳的单质1金刚石、石墨、C602结构性质用途二、碳的化学性质1常温下：稳定2高温下：(1)跟氧气反应(2)跟某些氧化物反应,1、,金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（）A构成它们的原子大小不同B构成它们的原子数目不同C它们是由不同的原子构成的D构成它们的原子排列不同,课堂反馈,2、把经过烘干的过量的碳粉和少量的氧化铜粉末混合均匀，小心的铺在硬质试管底部，固定在铁架台上，然后用酒精喷灯加热，请你对生成的气体成分进行猜想，并设计实验进行探究。1、猜想：气体是（写一种）2、实验操作是3、现象预测4、写出该反应的化学方程式,3、我们今天购买的活性炭应该放在实验室（）里面,作业布置,做一做：1、把一根石墨电极或6B铅笔芯和导线连在一起，接通电池，观察灯泡是否发光？2、点燃一支蜡烛，把冷碟子放在火焰上方，过一会儿，在碟子底部上收集炭黑。,选做题,设计实验（原