九年级第一学期十月份第一次阶段性质量检测化学试题

九年级第一学期十月份第一次阶段性质量检测化学试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 有关催化剂的说法中正确的是（ ）质量变少；质量不变：化学性质改变；化学性质不变；若用双氧水制氧气时忘了添加二氧化锰，则会使氧气的产量减少；二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。ABCD2 . 下列关于分子的说法不正确的是（ ）A分子在不断运动B分子之间有间隔C分子构成所有的物质D水分子保持水的化学性质3 . 下列事实能够作为“空气中含有一定量氧气”的证据的是A空气是无色透明的B蜡烛在空中可以燃烧C饼干放在空气中会变软D石灰水放置在空气中会生成一层白膜4 . 下列叙述正确的是（ ）A原子如果得到或失去电子就变成离子B将水加热变成水蒸气，体积变大，是因为水分子体积变大C水分子是由氢原子和氧原子构成的，氢原子和氧原子能保持水的化学性质D花香四溢主要是因为分子间有间隔5 . 在下列实验操作（或措施）与理由的关系中，不正确的是A用过氧化氢制氧气时，向过氧化氢溶液中加入少量MnO2加快分解速度B实验室制取氧气前要检查装置的气密性防止漏气C收集满氧气的集气瓶正放防止氧气泄漏D用带火星的木条验证氧气因为氧气能燃烧6 . 如图是用红磷燃烧法测定“空气中氧气含量”的实验，下列说法正确的是A实验并不需要检查装置的气密性B待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，再观察现象C红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D实验测定氧气的质量约占空气总质量的五分之一7 . 按下列装置实验，不能达到对应目的是（ ）AABBCCDD8 . 为了防止水的污染，下面各项措施中，可以采用的是（ ）抑制水中所有动植物的生长关闭污染严重的企业禁止使用农药和化肥生活污水经过净化处理后再排放恢复湖中荷、菱、水葫芦的种植充分利用植物的净水作用ABCD9 . 下列变化一定属于化学变化的是（ ）A在密闭容器中加热固体碘，容器内充满紫红色气体B银白色的铁块磨成粉后变成黑色C在加压、降温条件下二氧化碳变成白色的固体D敞口久置于空气中的石灰水，其表面“长出”一层白膜10 . 下列图像不能正确反映其变化过程的是A一定压强下，氧气在水中的溶解度B向一定质量的氢氧化钠溶液中加入稀盐酸至过量C电解水生成气体的体积D用两份等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气A.A B.B C.C D.D11 . 下列叙述不正确的是（ ）A选择发生装置，一般根据反应物状态和反应条件B选择收集装置，一般根据气体的密度与空气密度的大小和溶解性C氧化反应只是物质与氧气的反应D缓慢氧化与燃烧的共同点是：都是氧化反应、都放热12 . 下列对实验结果的分析中，错误的是（ ）A利用量简量取10mL的水时，如果采用的是仰视，其他操作都正确，则实际量取的水的体积大于10mLB点燃氢气时发生爆炸，可能是因为没有检验氢气的纯度C将燃着的木条伸入集气瓶内，木条熄灭，证明集气瓶中装的是二氧化碳D在测定空气中氧气的体积分数时，充分反应后，需将装置冷却至室温再读数，否则测量结果偏低13 . 下列物质的用途是利用其物理性质的是A将氮气充入灯泡保护灯丝B用干冰营造仙境般的舞台效果C用醋酸除去热水瓶中的水垢D氢气作高能燃料14 . 下列常见现象，属于物理变化的是（ ）A纸张燃烧B干冰升华C钢管生锈D剩饭变馊15 . 下列有关燃烧的说法正确的是（ ）A天然气泄漏时，立即打开排气扇电源开关B白磷在冷水，通入空气后能燃烧C用水灭火，目的是降低可燃物的着火点D发生火灾时，应用湿毛巾捂住口鼻，匍匐前进16 . 下列选项中，微观解释与客观事实不吻合的是（ ）。选项客观事实微观解释A气体热胀冷缩气体分子的体积随温度改变而改变B山村梅开处处香分子总在不断地运动CO2可供人呼吸，H2可做燃料物质的分子结构不同，则其性质、用途不同D盐酸、硫酸都能与铁反应生成氢气酸溶液中都含有大量的 H+AABBCCDD17 . 下列变化属于化学变化的是（ ）A空气液化B酒精挥发C呼吸作用D石蜡熔化18 . 下列属于纯净物的是A武德合金B生理盐水C碳酸氢铵D恒顺香醋19 . 关于氧气用途的叙述错误的是A氧气可用于医疗急救B氧气可用于炼铜工业C液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料D氧气可用于气焊、气割20 . 下列大小关系中，你认为正确的是AKN0320时溶解度大于80时溶解度B水通电时，产生H2的体积大于O2的体积C加热KCl03时，使用Mn02产生氧气的量大于不使用Mn02产生氧气的量DNaCl溶于水时溶液温度高于NaOH溶于水时溶液温度二、填空题21 . 科学方法对化学学习起着事半功倍的作用。右图是某同学整理的铁及其化合物知识网络图。（1）分类归纳是研究化学物质的重要方法。 铁丝燃烧生成Fe3O4的过程中_（选填”放出”或“吸收”）热量。 铁制品的锈蚀过程，实际上是铁与空气中的_等发生化学反应的过程。 与FeSO4中铁元素化合价相同的铁氧化物的化学式是_。（2）微观粒子模型化是研究化学变化的重要方法。 图甲是钠与氯气反应生成氯化钠的示意图。该图说明在化学反应过程中一定发生变化的是_。（填字母）a原子核 b原子的最外层电子数 c原子的电子层数 图乙是硫酸铜溶液与氯化钡溶液反应示意图。从粒子角度分析该化学反应能发生的原因是_。（3）控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。 实验l 中同时向烧杯中加入一粒相同大小的品红，发现整杯水变红的时间热水比冷水短。这是因为_。 实验2中使用铜片是为了对比_不同。 实验3是大小形状相同的Mg、Zn、Fe、Cu四种金属同时投入到盐酸中发生的现象，金属周围的黑点表示生成的气体。下列结论不正确的是_。（填字母）a铜不能发生置换反应b四种金属中金属活动性最强的是Mg c等质量的锌和铁分别与足量的盐酸反应生成气体质量：Zn比Fe多22 . 如图所示的装置有多种用途，请回答下列问题：（1）若用排空气法收集 CO2，则 CO2气体应从装置的_端通入（填“a”或“b”，下同）；（2）若用排空气法收集 H2，则 H2应从装置的_端通入；（3）若用排水法收集 O2，先将瓶内装满水，然后 O2从_端通入；（4）若用水将装置中的 O2排出进行实验时，水应从_端流入。23 . 下列仪器常用于实验室制气体。（1）实验室用加热高锰酸钾法制氧气并用排水法收集，现有铁架台（带铁夹），还应从上图中选择的仪器是（填数字序号，下同），该反应的化学方程式为。（2）实验室用双氧水与二氧化锰制氧气，组装气体发生装置可选用上图中的仪器是，该反应的化学方程式为。三、实验题24 . 某兴趣小组同学对实验室制取氧气的若干问题进行如下探究。（问题一）实验室制取氧气的原料的选择在KClO3、H2O、H2O2、KCl这些物质中寻找通过分解制取氧气的原料，肯定不能作为原料的物质是_，依据是_。（问题二）设计实验发生装置和收集装置以下是实验室制取气体可能用到的装置：（1）写出编号仪器的名称：_；_。（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取并收集氧气，可选择的装置组合为_(填字母)。（3）为了得到稳定的气流，实验室用过氧化氢溶液制氧气时应选择_(填字母)组合成发生装置，反应方程式为_；该反应属于_(填基本反应类型)。（4）某同学用C装置收集的气体中混有空气，导致这一结果可能的原因是_(写出一种即可)。（5）实验结束后，应先进行的操作是_。甲熄灭酒精灯乙导气管从水槽中取出丙松开铁夹，移走试管（问题三）验满的方法若采用D装置，通过_可证明氧气已收集满。（问题四）进行分析和比较：比较用过氧化氢和用氯酸钾制取氧气的方法，两者的共同点是_ (填序号)I发生装置相同 II都可用二氧化锰作催化剂III反应的基本类型相同 IV完全反应后剩余固体成分相同（问题五）计算制取一定量的氧气所需原料的量现需制取9.6g氧气，理论上需要分解_摩尔的氯酸钾？(写出计算过程)。四、推断题25 . A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、M、N、Q都是初中常见物质，它们之间有如下图所示的转换关系，已知A为暗紫色的固体，E、F常温下为液体，Q有刺激性气味，请回答下列问题。（1）写出下列物质的名称：A_；B_；D_；G_。（2）写出下列反应的文字表达式：_；_；_。五、科学探究题26 . 科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白（提出问题）小森同学在滴加FeCl3溶液时，不小心把滴加FeCl3溶液的滴管放入到盛“双氧水”（过氧化氢）的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生，小森联想到用二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂，他想FeCl3溶液能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究：（猜想与假设）FeCl3溶液能作过氧化氢分解的催化剂（设计与实验）请你完成下表：实验步骤实验现象解释与结论在一支试管中加入5mL 15%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管_FeCl3溶液可以催化分解H2O2（反思）已知FeCl3溶液含有H2O、Fe3+和Cl三种微粒，小森又做了三种猜想：猜想1：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；猜想2：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；猜想3