文言文翻译技巧

文言文翻译,文言文翻译,考点扫描,“理解并翻译文中句子”是高考语文的一个考点，是考查考生文言文综合能力的有效手段。自2002年来分值由3分到5分，到现在的10分的主观型翻译题，强化了对“翻译”的考查。,学习目标,掌握文言文翻译的基本方法。,翻译的标准,1、字字落实，文从句顺。,“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。,高考要求,高考要求,2、直译为主，意译为辅。,对原文进行逐字逐句地对应翻译。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实。,直译：,意译：,根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。,从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。,原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。,意译项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。,将文言语句准确翻译成现代汉语，必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的18个文言虑词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上，善于联系前后文推敲判定，整体理解，应当做到词不离句，句不离段来翻译文言句。,轻松起步,杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管。若潜师以来，国可得也。”,参考答案：郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙。,留保留，把文句中某些词语照搬到译文中来。,翻译方法,对对译，逐字逐句落实。,换替换，用现代汉语替换古代词语。,换,文言文单音词多，翻译时应在文言单音节词之前或之后加字，变成双音词，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的复音节词或短语。（尽量保持原字),如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。,如：,当是时也，商君佐之。,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,“佐”翻译为“辅佐”。,“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。,如：,规律提升,如：,将文言文中的习用语改换为现代说法。,2、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。,“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。,3、业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。,“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。,“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。,1、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，,对于那些意义区别较大，无法加字的就应该换成那个词相应的意思。,如：,1、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远,“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景象”。,2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首,“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。,3、虽董之以严刑，振之以威怒，,“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威吓”。,有些词的意义直接放到句子中与整个句子连起来读很别扭，这是不妨换一个近义词来使之通顺。,如：,“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占有”。,1、今操得荆州，奄有其地。,2、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。,“絜”解释为“衡量”，而翻译应为“比比”。,3、列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,“盛”解释为“多”，而翻译应为“热闹”。,留,如：,文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。,噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。,夺项王天下者，必沛公也。,规律提升,钟响磬鸣一僧房中有磬，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士，百方禁之，终不能已。曹绍夔素与僧善。夔来问疾，僧具以告。俄击斋钟，磬复作声。绍笑曰：“明日设盛馔，余当为除之。”僧虽不信绍夔言，冀或有效，乃力置馔以待。绍夔食讫，出怀中错，鑢（l）磬数处而去。其响遂绝。僧问所以，绍夔曰：“此磬与钟律合，故击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。,课堂演练,把下列句子译成现代汉语（1）曹绍夔素与僧善。,译文：曹绍夔平素和这个和尚交好。,楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。鸿门宴,课文迁移,把下列句子译成现代汉语（2）绍夔食讫，出怀中错，鑢磬数处而去。,译文：曹绍夔吃完饭，拿出怀里的锉子，把磬锉了几处就离开了。,错：同“锉”。鑢：用锉锉东西。,语境推断,练习激活,项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。,参考答案：把这件事情全部告诉了他。,调调整，调整语序。,翻译方法,补补充，补出文言文中的省略成分。,删删略，删去文言文中的某些词语。,以事具告（之）,把这件事情全部告诉了他,规律提升,文言文中省略的成分。,1、蹇叔之子与师，哭而送之。2、（项伯）欲呼张良与俱去。3、项王则受璧，置之坐上。,规律提升,删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。,1、山有小口，仿佛若有光。2、廉颇者，赵之良将也。3、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。,规律提升,宾语前置、谓语前置等，要按照现代汉语的语法，把倒置的成分调整过来。,1、古之人不余欺也。2、甚矣，汝之不惠！3、形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。,窃鈇（f）人有亡鈇者，疑其邻。视其行步，窃鈇也；颜色，窃鈇也；言语，窃鈇也；动作态度，无为而不窃鈇也。俄而掘其谷而得其鈇。他日复见其邻，动作态度，无似窃鈇者。注鈇，斧子。,课堂演练,把下列句子译成现代汉语（1）人有亡鈇者，疑其邻。（2）视其行步，窃鈇也；颜色，窃鈇也。,译文：有个丢了斧子的人，怀疑（斧子被）他的邻居（偷去了）。,译文：看见邻居走路，（好像是个）偷斧子的；（看看他邻居的）脸色，（好像是个）偷斧子的。,陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”,练习激活,译文：现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死行吗？,翻译方法,“等”字有如下义项。、等待，、相同，一样。粗略一看，“等着死亡”，“还不如起义”。但从前文列举两种死法，及后文商量语气来看，应译为“同样是死”。,猜“揣读”，依据语境，包括上下文，前后情节，以及这个词语所处的语法地位等来比较、甄别、选定词义。,(岳飞)师每休舍，课战士注坡跳壕，皆重铠习之。子云尝习注坡，马踬，怒而鞭之。卒有取民麻缕以束刍者，立斩以循。,解释下列词语：注坡子云踬怒而鞭之,规律提升,依据上下文，来以文解文，及以事解文，以理解文,在山坡上俯仰冲锋,儿子岳云,跌到,岳飞发怒用鞭子抽打儿子岳云,上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法，虽人弗损益，犹若不可得而法。,解释下列词语法法法,规律提升,效法,法规,效法,依据语法结构揣读,曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”,解释下列词语受人不我骄,课堂演练,接受别人(的施舍),不在我面前骄傲,兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。,解释下列文句利而诱之卑而骄之,规律提升,当敌人贪图利益的时候就用利益引诱他,当敌人谦卑小心的时候就要让他们骄傲起来,依据文言常用修辞手法揣读,暑极不生暑而生寒，寒极不生寒而生暑。屈之甚者，信必烈；伏之久者，飞必快。故不如之事，如意之所伏也，快意之事，忤意之所乘也。消与长聚门，福与祸同根。,解释下列词语暑极信忤意,课堂演练,热到极限,通“伸”,违背意愿，不如意,人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。,不论你在什麽时候开始，重要的是开始之後就不要停止。,文言文使用中几种常见辞格的意译方法,(一)比喻的翻译,仍译为明喻。古文中的明喻一般与现代汉语的使用习惯相同，所以直译就行了。,1、明喻,（1）皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。（冯婉真）（2）火烈风猛，船往如箭。（赤壁之战）,如：,“像猿猴一样剽悍敏捷”；“船像箭一样往前冲”,2、暗喻,用了比喻词的，仍译为暗喻不用比喻词的，译为明喻。,如：,1、如今人方为刀俎，我为鱼肉。,现在人家是刀和砧板，我们是鱼和肉。,2、古来万事东流水。3、夫秦王有虎狼之心。,自古以来万事都像东去的流水一样；秦王有像虎狼一样凶狠的心肠,译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,3、借喻,如：,1、北筑长城而守藩篱。过秦论2、误落尘网中，一去三十年。归园田居,在北边筑起长城来把守边疆。误入污浊的官场，一误就是三十年。,(二)借代的翻译,古今汉语在借代的使用上差别很大，如果把借代直译过来，会让人感到不易理解和接受，所以借代应意译，译为它所代替的人或物。,如：,1、肉食者鄙，未能远谋。曹刿论战,做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。,2、意北亦尚可以口舌动也。指南录后序,考虑到元军也许还能够用言语来打动。,3、大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。,魏忠贤也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动。,4、沛公不胜杯杓，不能辞。鸿门宴,沛公承受不住酒力，不能前来告辞。,5、洎牧以谗诛，邯郸为郡。六国论,等到李牧因为谗言被杀害，赵国成了秦国的一个郡,(三)夸张的翻译,1、状态、程度方面的夸张，仍译为夸张，前面加上“像要”或“快要”。,如：,（1）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。廉颇蔺相如列传,蔺相如于拿着和氏壁退后站起来，靠在柱子上，愤怒得头发像要顶起帽子。,(2)成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。促织,成名回头看到蟋蟀笼空着，就急得快要出不来气，说不出话。,2、数量方面的夸张，可把数量词换成表示“多”“高”“大”等副词、形容词。,如：军书十二卷，卷卷有爷名。,下达了许多征兵的名册，每册上都有父亲的名字。,(四)互文的翻译,互文又叫“互文见义”，前后两句或两个短语意义相互交叉，互为补充，翻译时要把两部分合二为一。,如：（1）叫嚣乎东西，隳突乎南北。,应是“叫嚣隳突乎东西南北”可译为“到处大喊大叫，骚扰破坏”。,（2）枝枝相覆盖，叶叶相交通。（孔雀东南飞）,应合为“枝枝叶叶相覆盖，相交通”，然后译为“树木的枝条和叶子都互相覆盖，交叉掩映”。,（3）（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心,秦国有并吞天下、统一四海的雄心,(五)合叙的翻译,合叙是把两件相关的事合在一起说，翻译时为了不发生误解，应把他们分开叙述。,如：,兵革非不坚利也。（孟子）,即“兵非不利也，革非不坚也”，译为“武器不是不锋利，盔甲不是不坚固”,(六)委婉的翻译,古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。翻译时应还原其本来的意思。如：,1、季氏将有事于颛臾。（论语）,季氏将要对颛臾发动战争。,2、今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。（赤壁之战）,（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。,(七)用典的翻译,古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普遍意义。,如：,1、妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。（乐羊子妻）,侮辱性的施舍,文言语句翻译的步骤,1、先将古今汉语词义基本一致的地方抄下来，将比较容易理解的内容对译出来，然后将现代汉语对译无法或不需要翻译的地方删去，以便将完全不懂的地方突出出来。2、将不懂的词语放到原句中去揣读，大致推断出它的意思。3、找出语句中的关键词，明确其含义，把握其句式运用的修辞格。4、统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。5、按照翻译的要求，写出译文。6、将译文放到原文中加以检验，并作必要的修改。,学习，是为了求得长进。可是我见到有人读了几十卷书便自高自大，欺侮长者，轻视同辈人。这样，别人自然像对仇敌一样恨他，像对鸱枭那样讨厌他。像这样拿学习来损害自己，还不如不学。,君子的修行，用安静来修养身心，用俭朴来修养品德，不淡泊（名利）就不会使心志明达，不宁静就不会实现远大目标。学习须宁静，要有才干就要学习，不学习就不会增加才干，没有志向就不会成就学问。,和坏人交往，就如同进入盛有咸鱼的店铺，时间长了就闻不到它里面的臭味；和好人交往，就如同进入盛有兰花的屋子，时间长了就闻不到它的香气。,华歆一王郎一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船。华歆表示为难，王郎却说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来强盗追来了，王郎就想丢下搭乘的人不管了。华歆说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。既然允许他搭我们的船，怎么可以因为情况危急便把他扔下呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人。世人凭这件事来判定华歆、王郎的优劣。,再见,课堂训练,把下段文言文中画线的句子译成现代汉语。（5分）孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（司法官）不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。,“等到他回到家里，他的