经典诵读活动总结

经典朗读活动工作总结陈爱勤中华古典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的璀璨明珠。 古典古诗文作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根源。 多年来，本校一直在传承、继续、发展“古典朗读活动”，取得了不值一提的成绩。 本校的朗读活动总结如下。一、明确目标，落实活动方案1 .明确活动目标通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高学业品位和学业特色。2 .执行活动方案和日常教育联系在一起。 除了预定的校本课外，每周四下午举行课外活动(单周朗读，双周字)，各班根据没有学生的部分内容开展中华经典朗读活动。 师生共同阅读经典，欣赏美文，写佳文，作经典咏唱、演讲，学习个别背部、背部连接、默背、写比赛等游戏活动，为经典朗读拓宽更多的路径。和学校教育活动有联系。 开展“人人阅经典，做谦虚君子”活动，在语文课前2分钟，教师一起阅读，学生一起阅读，优生领先，学生自由背诵等各种形式，制定让学生每天唱歌的合适的周背诵量，提倡达到这个小目标。 语文老师必须每天和学生一起进行朗读活动。 语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，阅读仔细斟酌，全体学生参加。 按班选择普通话和朗读好的学生，做带读书的老师。 每周末语文教师都会简单地解说本周吟诵的古诗文，进行朗读指导。与班级活动相结合，每月抽出12个班级作为经典的朗读活动课，可以全面复习本月传诵的古诗文，也可以在班级内吟诵。 举办古诗文默写、古典文化抄本、书画展览会、凡人凡言募集等活动。与学生良好习惯的培养教育相结合。 打开朗读窗口，学校橱窗每周推荐古诗，学生观赏、领悟。 每个校园广播至少吟一首古诗和父子活动有关系。 鼓励学生家长参加经典朗读，提倡学生每天回家10分钟举行经典朗读活动。 提倡家长和孩子一起阅读，积极营造浓厚的家庭朗读氛围。注重校内校外发展，鼓励学生利用假日开展各种形式的阅读活动，多读多背，不增加负担，不断激发学生的阅读兴趣。 开展“优秀诗文朗读会”、“朗读小连胜比赛”、“读书大王”等评选活动。二、措施到达为激发学生参与阅读和创作的热情，学校以灵活多样的方式开展多样的课外经典阅读活动，为学生构建活跃的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，以优秀的诗文阅读和阅读书籍为学生课外生活的喜悦。结合“全国普及普通话宣传周”活动，开始了“中华朗读经典朗读行动”。(1)2016年3月的第3周是第16届全国普通话宣传周，学校举行了推动普通话和“中华朗读经典朗读行动”的开始仪式。 在国旗下说话，理解师生说普通话、阅读经典的意义和重要性，提倡师生接近母语，共同行动。(2)各班利用班队会深入开展普通话的宣传活动。 各班主任要结合本班学生的实际设计和丰富多彩的内容，通过主题班会，作为中华民族的一员讲普通话，写规范语，朗读古典文，一定要从我开始，从现在开始。2、积极组织师生参加各级比赛，提高师生全体人文素养。(一) 1)2016年3月，学校通过师生比武平台选拔优秀师生，培养朗读精英，进一步传播中华优秀传统文化，推进普通话，推进规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和爱好，增进爱党爱国社会主义感情(2)2016年4月，全校学生规范汉字书写大会召开，从中选择书法苗条，展现了学校写字教学的成果，进一步提高了许多学生的规范汉字书写水平，传播了中华优秀的传统文化。每月在各班选出“课外经典读书明星”，每月向教育局报告，升国旗仪式上由学校领导亲自表扬和宣传4、各班组织学生根据古典诗文写读书笔记、制作童谣、手写报纸、写书等活动，定期进行交流评价。5、本学期学校将举办“经典阅读活动”，结合各次阅读比赛，组织开展经典阅读故事会、阅读心得交流会、优秀经典诗文阅读比赛、辩论比赛、阅读笔记展示评价等活动的师生参加各班经典阅读比赛，通过活动测定学生阅读效果，学生阅读经典情况6、建立学生阅读资料，积累了一系列过程资料。 例如学生阅读情况分析、监护人意见听取、课堂活动方案、摄影记录等良好方法的经验得到推广。三、收获和体会丰富了学校的文化内涵。(1)通过实践，初步探索符合本校实际中华传统朗读的途径，营造学校文化氛围。(2)初步建立中华古典朗读教材体系、学生评价体系，探索教师指导的方法，培养指导骨干。(3)将中华传统文化的古典优秀思想与学校教育、管理实践相结合，创新学习管理，创造人民更加满意的学校。2 .全面提高了学生的综合素质(1)在朗读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生有更好的学习、生活状态，促进各科目的学习。(3)锻炼了学生各方面的能力，学生通过自己的节目、手卡、手卡、思考力、协调力、艺术鉴赏力等接受了优秀的训练。3 .提高了教师的文化基础(1)通过活动，了解中华传统经典对学生人、工作、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活态度，积极投入教育、教育。(2)掌握小学生经典朗读方法，初步开展创造性活动，提高朗读效果。四、今后工作的思考1 .总体目标通过在学校和家庭中由小学生朗读，背诵诗文的经典，他们在一生记忆力最好的时候，以方便的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。二、具体目标(一)培养小学生的注意力和记忆力；(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地善良，修养提高。(3)提高学生语文能力，培养学生良好的语文素养。(4)培养小学生的阅读兴趣，增加各方面素养。(5)一起朗读父母的孩子，增进父子感情，提高家庭文化的品位。3 .朗读内容主要朗读内容以新语文课程标准推荐的优秀古诗文和古典优秀选文为主。 (其中有三字经、百家姓千字文、弟子规、老子、论语、孟子、大学等经典提取等。 分为低、中、高三个阶段，六年完成。一年级：校本教材优秀古诗文24首中庸。 出类拔萃。二年级：校本教材优秀古诗文48首诗经。三年级：校本教材优秀古诗文72首三字经选。四年级：校本教材优秀古诗文96首百家姓。5年级：选择校本教材优秀古诗文120首弟子规 千字文 论语。六年级：校本教材优秀古诗文150首大学 中庸选。4 .教育原则和方法a、原则暧昧性原则：不要太理解，只是熟读和朗读。差异原则：承认学生个体间记忆思维等差异。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容，朗读更多经典，给予相应的评价。鼓励原则：鼓励为主，引导学生热爱古典。b .方法(每人参加，每人提高。(2)每天在学校学习十分钟。 在学校，老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用古典朗读课背诵。(3)利用每周二的校园收音机朗读观赏品，配合语文学科的教育时间进行评价。(4)回家后，家长进行了10分钟朗读(父子朗读)。5 .教育评估采用形成性评价和跟踪性评价的方式。 根据“熟读背诵”的特点，评价激励的性质大于测试的性质。 采用“每周评价”、“每月评价”、“每年评价”、“柔软评价”方式。一、每周评价评估的时间是星期三的活动。 以学年为单位由学区组审查，全班或小组一齐朗读合格。2、每月评价评价时间是每月最后一个星期四的阅读课。 依靠全校活动，开展各种形式的朗读活动。3、按学年评分：采用专业评分方法对学生进行排名。 每学年一级，合计六级。 教务处组织教师评估6年级学生，学区负责人组织一部分优秀学生评估其他年级，例如6年级评估5年级等，以下是相同的。经典地渗透人生，书香与我一起成长。 古典朗诵如明快的风景，给我校师生带来生机，我们相信，只要全体教师共同努力，勤奋工作，我校一定会走古典朗诵之路，更坚强。2016年6月20日的简单教科书内容不能满足学生的