人教版小学音乐二年级上册龟兔赛跑课堂实录

龟兔赛跑课堂实录（一）组织教学1、在大鹿的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。2、教师面带笑容，唱师生问好歌。【设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。】（二）感知分辨节奏1、童话故事小兔和大灰狼。清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到咚 咚咚 咚 咚咚的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门： 咚咚 咚 咚咚 咚，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！”你们说小兔可以开门吗？为什么？2、感受各种长短不同的节奏。（1）、你能模仿出下面小动物的声音吗？（出示节奏）小鸭：嘎 嘎 嘎 嘎小猫：喵 喵 小狗：汪 汪汪 汪 汪汪 你能说出这些声音里都有哪些节奏吗？（2）、感受音乐中各种不同的节奏。过渡语：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。（三）创设情境，激发学习兴趣谈话导入1、导语：在很久很久以前，有一片美丽的大森林，森林里住着许多小动物，（多媒体出示）有小鸟、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老师给大家带来了两位朋友。（图片出示：兔子和乌龟）【设计意图：在轻松的交谈中引入音乐故事中两位主人公，激发学生的兴趣，使学习气氛在维持在轻松快乐当中。】2、兔子和乌龟分别代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动兔子：蹦蹦跳跳、活泼可爱乌龟：慢吞吞【设计意图：引导学生辨别兔子和乌龟的不同特点，启发学生的想象力，为下一教学环节的进行埋下伏笔。】3、什么样的乐器适合兔子和乌龟? (1)学生回答(2)介绍乐器：大管和单簧管A.大管（多媒体播放声音）（从音乐的速度、音色、音域上体现乌龟的特点并介绍大管）B.单簧管（多媒体播放声音）（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）【设计意图：通过兔子和乌龟的形象分析、乐器的介绍让学生了解其演绎的音乐形象，进行相关的音乐知识渗透，引导学生感知不同的艺术要素，如音乐的不同节奏，速度，情绪，结合简单律动，初步培养他们的艺术表现能力，培养学生良好的聆听习惯，初步掌握欣赏音乐的能力。】4. 用“bang ”来哼一哼，并学着做一做动作。（学生边哼旋律边做动作）【设计意图：充分调动学生的积极性，创设良好的课堂氛围。】 （四）寓教于乐欣赏音乐童话龟兔赛跑 1、兔子和乌龟之间会发生什么事情?（龟兔赛跑）2、听音乐，思考：它们会在哪里参加比赛，又会有哪些小动物来参加? （多媒体播放音乐）在森林里比赛，有小白兔、小鸟、猴子、大象等很多动物。3、多媒体播放音乐A、思考：兔子的表现如何? （很骄傲 ） B、请学生表演兔子。（根据音乐做动作，如兔子骄傲的表现）【设计意图：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度】4、多媒体播放音乐A、思考：小乌龟表现得怎样?（坚持不懈。）B、请学生表演乌龟。（根据音乐做动作，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。）【设计意图：通过这一环节，可以让学生更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象。】 5、多媒体播放音乐 A、思考：最后的比赛结果 B、思考：跑得快的兔子为什么会输给乌龟?（因为它骄傲） 引伸骄傲使人落后。小朋友们在生活中总不能骄傲自大。【设计意图：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华】 （五）拓展与小结深化音乐情感 1、表演龟兔赛跑请乌龟、兔子和猴子来表演，并说明比赛规则，其余有头饰的学生一起来表演。【设计意图：在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。并通过表演龟兔赛跑，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野。】2、思考：看了这场比赛，乌龟取得了胜利，你想对骄傲自大的兔子说什么话？ 引伸老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样勇敢，犯了错误要勇于承认错误并马上改正。【设计意图：通过这一环节，让学生自己总结出故事的道理，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性，使音乐故事背后的教育意义更加的深刻】3、播放龟兔赛跑视频第一次龟兔赛跑，兔子认识到了自己的错误。明年春天，森林里又会举行运动会，到时候小兔子表现