整理精品理工系评建第二阶段检查工作汇报

。 。 。 。 。 。 。理清办学思路 推进教学改革 -理工系评建第二阶段检查工作汇报我系自启动评建工作以来，全系上下认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的二十字方针，进一步解放思想，转变观念，深化改革，加快内涵发展。 在全系同任的共同努力下，基本完成了前期材料的准备工作。但无论是材料方面、还是在教育教学、学生管理等方面还存在许多问题，许多方面的差距还很大；还有许多不明确的问题。现总结如下；一、 评建工作计划教学水平评估是我校今年各项工作的头等大事。为全面贯彻和落实我校评建工作的精神，按照评估指标体系和内涵说明要求，在第一阶段评估检查工作的基础上，我系进一步完善了评估材料的准备工作。为了我们进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强学科基本建设，强化教学、学生管理、深化教学改革，不断提高教学质量。现主要从以下几个方面开展评估准备工作： （一）、总体计划1、统一思想，提高认识。要全体动员，提高全系教师、学生对评估工作的重要性、紧迫性的认识，在提高认识的基础上结合我系的实际情况，制定近期和评估的总体工作重点和工作进程计划，分工负责，任务到人，充分调动大家的积极性。 2、成立领导小组，全面负责安排各项工作。 领导小组领会深刻领会评估工作精神，并组织学习，安排部署具体工作，落实评估工作任务，汇总评估工作支撑材料。 3、成立项目组，建立各项目负责人责任制。4、向我校其他兄弟系学习，借鉴他们对支撑材料的组织、学科建设、专业剖析、课堂教学、学生管理等方面方法和先进经验。 5、针对我系上学期和本次校内教学检查与评估中专家组提出的意见和不足，对照检查，进一步进行整改，查找问题和欠缺。（二）、理工系系级评建工作领导小组组 长：刘艳华副组长：张世红、孙凤琴、姜国玉成 员：陈继龙、李朝红、王雪松、林红霞、韩爱英 领导小组下设办公室：（负责日常事务）办公室组长：候德民办公室工作人员：王晓微、李国华、张荣锋、陈艳凌（三）、领导小组及各项目负责人工作责任1做好评价前的准备工作（重点：支撑材料/背景材料）。2做好评价前的准备工作：教学活动：听课，查看资料、实验室建设，召开师生座谈会，发放问卷，随机抽查教师教案、学生作业、毕业论文，随机测试。科研工作： 以精品课建设为中心，建立预言制度。鼓励对课堂教学方法和教学体系进行大胆的研究、改革和及时的总结。评估材料：教学计划、课程标准、教师教案、学生作业、实验报告、设备清单、试卷、毕业论文、科研成果、教师名册、学生名册等文件、统计资料、会议记录、总结报告。学生工作：a、学生文化基本素质训练与考核；b、学生专业基本技能的训练内容、标准的制定与考核；c、学生日常行为规范训练与考核3各项目组作好本项目组的自查自评和汇报工作，写出汇报材料。4领导小组要作好督促、检查、汇总和协调工作。（四）、奖惩措施1对积极完成任务者，在评奖、评优和年终岗位考核A等优先考虑。2系年终奖金分配与工作积极程度挂钩。3对工作不力表现较差的个人或项目组除在全系通报批评外，实行年终岗位考核一票否决制。（五）、具体工作计划1、评估工作的基本思路通过在全系范围内开展“教学质量年”的各项活动，全面促进和落实本科教学工作水平评估的各项任务。评估工作全面进入倒计时，在全系范围内全面组织、广泛动员、宣传落实评估，全系上下齐动员、共参与，从思想上逐步树立“评估重于一切，责任重于泰山”的评估理念，充分发挥全体教师在评估建设中的积极性和主力军作用，从组织上保证评估工作的顺利开展，做到指标明确、任务包干，责任到人。要在上半年评估准备工作的基础上，进一步对照评估指标和内容，深入扎实、认真细致、逐项落实评估指标与任务要求，针对相关的评估指标（硬指标）开展各项评估准备工作，特别要对评估指标中的核心指标（硬指标）做好研究分析和重点建设，在今年下半年全部完成评估指标的各项准备工作。2、作好评建工作的档案建设针对评建工作档案检查优秀标准，进一步完善档案内容；提高内容质量。进一步完善档案支撑材料，强化本学期教育教学、教学研究、学生管理、学生素质支撑材料中原始材料的积累，特别要注重材料的数量与质量。加强档案材料中本系缺少项目的研究与建设。特别是产、学、研内容的开发与建设。3、针对我系的实际情况，在遵循学校整体文件的基础上，进一步健全教育教学、科研管理、学生素质教育、学生管理的各项规章制度，资料存档进一步规范，不断完善我系的制度管理体系。4、克服困难，作好专业剖析工作，特别是高职类的专业剖析工作。进一步完善专业剖析的资料积累工作，特别是本学期原始材料的质量与积累。5、认真抓好学科建设、专业建设和课程建设。特别是针对教师队伍建设，提升教师的整体教学水平和科研水平。结合学生特点，作好人才培养计划的修订工作、专任教师教学、科研工作。针对专业特点，作好教学计划、教学大纲、实验室建设与开发。以课程建设为主体，强化精品课程的建设。围绕学生特点、学科特点，有针对性的加强教材建设、课堂教法的研究与总结。鼓励广大教师积极参与教学内容和教学方法的改革，并对学科教学改革做出具体明确的要求。6、强化课堂教学的监管力度。严格执行教学计划，按照教学大纲和教案掌握课程进度，稳定课堂教学秩序，进一步规范教学运行机制。进一步改进课堂教学，充分发挥教学评价的作用，继续完善教学质量监控体系，通过系领导、教研室主任、教师听课、反馈意见等方法加强教学监控和检查工作，加强系内教师内部进行观摩教学比赛及教师相互之间课堂教学竞赛和交流活动。建立、建全教师课堂教学评价体系。强化现代化教学手段的运用，提高课堂教学质量。加强多媒体课程课件的建设，鼓励教师制作高质量的课件，建设一个完善的多媒体课件资源库。 7、加强教研室活动的规范性，制定教研室活动计划、管理制度和评优激励制度，加强对各种制度的管理和实施。建立合理学术团队，产出高水平的学术成要。8、进一步加强对考试考题、评卷的管理，出题、评卷、试卷分析等都要规范，严肃考生的考风考纪，加强学风建设。 9、建立、建全学生文化素质、专业技能、个人修养养成教育标准。10、强化实践性教学环节，探索新的实习模式，继续进行实习基地建设，加强实验教学的管理和实验室的建设。 11、进一步规范毕业论文设计各环节的工作，重点放在提高毕业论文质量及加强论文评阅的规范化管理上，推荐优秀毕业论文评奖。二、目前存在的主要问题及原因1、评建档案材料的质量还不够高。主要原因：从主观上看，整体上对评估体系理解的不透。从客观上看，大多数教师教学任务过重，前一段一直是在赶任务。2、专业剖析作的不允分。主要原因有三：一是就专业设置来看，无论是师范类还是非师类，不同程度的存在小马拉大车的现象。从教师队伍的组成、教师的职称结构、实验室配备、实习实训的指导等方面距离办学的基本条件有差距。二是高职专业外聘教师较多，本系教师对专业缺乏足够的了解，不能深刻的挖掘专业的基本实质。三是对于专业剖析必备的基础性的、原始的、有价值的支撑材料相对较少。3、学科建设的规范性不强，缺少明确的指导性内容。主要原因：无论是系领导班子不是系内教师，还没有真正认识到学科建设的重要性。4、专业建设的可持续性还不够。主要原因：从主观上看：前些年没有真正意识到这个问题，在这方面下的功夫还不够。从客观上看：有些专业办学时间较短，经验不足。5、课程建设缺乏系统性，改革的力度不够。主要原因：大多数教师受中师传统的教学理念的束缚，对教学方法的研究、教材处理的力度不够。对学生的实际了解的还不够深入。6、高职专业外聘教师较多，教学质量监控的难度大。主要原因：主观上，缺乏行之有效的管理制度。客观上有些专业聘任专业教师的难度很大，一但聘任成功，喜出望外的同时忽视了质量。7、实验室建设力度不够，大多数专业实验开不出来。主要原因：缺少资金的投入。8、学生基本技能和学生基本素质达不到评估标准。主要原因：一是技能训练还不系统。二是缺乏监管力度。三、整改措施1、作好原始资料的积累，特别是本学期教育教学方面原始材料的积累工作，充实和完善评估的档案材料；作好专业剖析的支撑材料的分类与质量提升。2、更新教育观念：完成教师的教育思想观念的转变。一是基本完成 “两个转变”：从中专教育到高职、高专教育的转变，从封闭式教育向开放式教育的转变。二是坚持“三个结合”办学，即：专业建设与市场需求相结合，师资队伍建设与专业实际相结合，人才培养模式与职业需要相结合。3、创新培养模式：打破知识系统性的课程体系，建立能力主导性的课程体系。构建教学内容与职业结合，教学情景与岗位结合，能力培养与就业结合的三结合人才培养模式。4、优化专业结构:采取“抓住重点，凸显特色，立足优势，打造品牌”的专业建设策略，在专业设置上坚持“三个适应”：专业设置与社会需求相适应，培养目标与用人需求相适应，教学内容与岗位要求相适应。在专业建设上强化探索产学研结合和合作办学的人才培养模式；有条件的专业都要建立一支高素质的双师型教师队伍和相对稳定的具有丰富实践经验的外聘教师队伍；师范与非师专业的培养计划至少要与一个职业资格标准相衔接；各专业都要开通一条毕业生质量跟踪反馈渠道。5、加大课改力度: 以能力培养为主线，强调“六化”：课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化，教学过程开放化，教学方式即时化，教学手段现代化。校企共建课程体系，理论与实践相融合。 6、完善质量监控: 系教学质量监控要建立教学检查制度、教学视导制度、学生评教制度和教师评学