最新初中数学说课比赛评课一等奖手稿

初中数学演讲比赛点评圆周角讲座点评亲爱的评委和老师们：大家好！我是李毅宏，石门县李兰中学的一名选手。接下来，我将对严红玲老师在武陵区南平中学的第圆周角次讲座进行评论。我将主要评价教学目标、教学设计、教学结构和教学方法。看这一课，我们可以用“准确”、“巧妙”、“严谨”和“新颖”来概括它。一、教学目标的准确定位颜老师把“认识圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角的性质，并能利用圆周角的性质解决问题”作为知识和技能的目标，是对教材的准确把握。情感目标是通过“引导学生观察图形，激发他们的好奇心和求知欲，在运用数学知识解决问题和建立自信心的活动中获得成功经验”来实现的。以“周向角定理及其推论”为教学重点，“周向角定理的发现和分类”为教学难点，表述准确，符合新课程标准要求，重点难点处理得当。本课的三维目标与新课程标准紧密相关，全面而具体。它不仅注重过程的实施和方法的培养，还注重学生的情感体验。它符合学生的实际年龄和理解规律，目标定位准确。第二，教学设计巧妙1.重视问题情境的设计体现了“数学就是生活”的新课程理念。数学来自生活，服务于生活。颜老师以学生熟悉的足球射门活动为素材，创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，将情境创设变成了一种兴奋剂，点燃了学生心中的激情。话题的引入自然流畅，生动有趣，情境的创设真实无雕琢痕迹。最后，通过回归生活实践，将数学知识与现实生活重新联系起来，让学生获得解决实际问题的成功经验，端到端的关怀让人们感受到教学设计者的别出心裁。2.注重学生活动的设计体现了学生主体性原则。新课程非常强调学生的主体地位。为了引导学生通过知识形成的过程，颜老师设计了学生动手实践大胆猜想验证和归纳巩固和应用的教学过程，围绕周向角定理的证明展开。这个过程是学生在老师的指导下独立探索的过程。这是学生体验知识生成的过程，也是学生体验知识应用的过程。它充分体现了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力。3、注意数学思维方法的渗透。在证明周向角定理的过程中，运用“分类讨论”的数学思想，讨论了圆心与周向角在三种情况下的关系。它是全面和具体的，不重要，也不会泄露。因此，培养学生思维的严谨性，对学生未来的数学学习有着深远的影响。此外，在证明周角定理的过程中，还体现了“从特殊到一般”的数学方法。第三，课堂结构严谨颜老师以问题情境-探究合作-启发引导的结构组织教学，给人一种耳目一新的感觉。颜老师首先通过足球射门引入新知识，激发学生的学习兴趣。然后学生通过观察初步了解周向角的性质，提出猜想，然后与小组合作探究，验证猜想，最后通过测试巩固新知识。这种教室结构设计严谨，环环相扣，自然过渡，换茶当然，颜老师的课堂也有许多亮点，如教师角色的转换到位、教学课件的制作精美、多媒体动画演示的运用给学生直观的印象等。在她的课上，我看到了我们数学家的学术精神。然而，我认为如果我们在这节课中注意以下两点，解释这节课的效果会更好。1、利用学生的推理活动培养推理能力。推理能力的培养是几何教学的灵魂，而推理是培养推理能力的重要途径之一。在几何证明教学中，应留出足够的时间让学生谈论过程和真理，充分暴露学生的思维过程，使学生的思维清晰。只有当学生说了话，发现了证明思维，证明过程的写作才是自然的。可以说，推理是几何证明的前奏。只要学生的推理到位，学生就会找到证明的方法，为证明过程的正确书写打下坚实的基础，从而有效地提高几何教学的效率。2、良好的表现能力能使课堂演示锦上添花。上课时，老师面带微笑，亲切自然，发音清晰，声音圆润，悦耳动听，使学生有一种轻松愉快的学习心情。抑扬顿挫的语调、适中的音量、适当的速度和优美的手势能给学生一种亲切和优雅的感觉，无形中增强了教学的感染力，形成了生动活泼的课堂气氛。3.数学语言的准确表达是数学教师的基本素养。数学是一门严谨的科学。数学语言力求严谨准确、简洁全面。在课件中，通过实践获得的周角定理的演绎表达为“强化新知识”。将它改为“扩展新知识”更准确吗？还有一种说法是，圆周角度的“读数”等于圆弧中心角度的平均度数，这可能是老师一时的疏忽和一个小缺点。总之，严老师的讲座是成功的。她能够根据新课程理念准确定位教学目标，激发兴趣，引入新知识，妥善处理教材，精心设计教学环节，采用新颖的教学方法，使学生能够一步一步独立学习新知识，突出重点，突破难点，达到预期效果。严老师的