总45课时 第七单元认识钟表教学设计与练习课(42-45)

第七单元 认识钟表（4课时）【教学分析】1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。【课时安排】建议共分4课时：认识钟表（1）1课时认识钟表（2）1课时整理与复习1课时练习课1课时第1课时 认识钟表（1）【教学内容】教材第84、85页内容及“做一做”。【教学目标】1. 知识与技能：使学生结合生活经验学会看整时。2. 过程与方法：培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力。【重点】认识钟面构造，正确认识整时。【难点】掌握认识整时的方法。【重点】认识钟面构造，正确认识整时。【难点】认识整时。【教学准备】实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。【教学过程】【情景导入】1.猜谜语师：我们一起来猜谜语，好吗？课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）【教授新课】1.认识钟面。（1）看一看，比一比。师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。学生同桌互相观察，比较钟面。交流、汇报。小结：钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。（2）找一找，比划比划。课件出示大钟表。学生从大钟表上找出时针、分针。钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。2.认读、写整时。（1）根据整时的钟表说出整时。一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？第一幅图：师：现在表示几时？生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。）第二幅图：生：下午3时我们上课。（课件出示上课图片。）第三幅图：生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。）（2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。发现整时表针特点。师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。师：仔细观察，表针有什么共同的特点？总结认整时的方法。师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？小结：分针指12，时针指几就是几时。（3）动手操作师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨得最快最正确。全体学生动手操作，互相说说是几时。展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。3.整时的电子表表示法。师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示）黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。【课堂作业】1.教材第85页“做一做”。师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。2.良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？生1：小明按时吃饭。生2：小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。【答案】9时 10时 12时 6时 晚上9时上午9时在学习；晚上9时睡觉3.欣赏钟表。（课件出示。）师：今天的收获可真大。我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？出示右图老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词宝贵。我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！【课后作业】完成基础训练本课时练习。【板书设计】第1课时 认识钟表（1）认识整时分针12，时针几，就是几时。分针长、细时针短、胖【教学反思】1.尊重学生的生活经验，建立学习的平台。虽然一年级的学生思维能力不够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。我尊重学生的认识，让他们乐“说”。在认识整时的教学过程中，都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。第2课时 认识钟表（2）【教学内容】教材练习十九的第18题。【教学目标】1.知识与技能：通过练习，进一步让学生认识钟面，学会看整时，掌握两种钟面表示时间的方法。2.过程与方法：进一步体验数学与生活的联系，渗透遵守时间、爱惜时间的教育。3情感态度与价值观：使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【重点】会认整时。【难点】掌握两种表示时间的方法。【教学准备】课件、钟面、制作钟面的材料。【教学过程】【情景导入】1.课件播放钟表走动的声音，这是什么声音？（钟表）2.通过上节课的学习，你知道钟表有什么作用？它有哪些秘密？3.揭示课题：这节课我们继续来认识钟表。（板书主题：认识钟表）【教授新课】1.知识回顾。提问：上节课我们学习了钟表的哪些知识？同桌间先讨论一下，再全班交流。交流、汇报。归纳、整理。（1）认识钟面。板书：钟面:12个数针（分针、时针）12个大格（2）整时：分针指向“12”，时针指向几就是几时。整时:7时 7：0010时 10：006时 6：0012时 12：002.制作钟面，巩固知识。师：下面我们根据了解的有关钟面的知识，动手制作一个钟面，好吗？师：想一想，钟面上都有什么？学生交流，钟面有数、表针、小道道。随着学生交流，教师把制作钟面的部件一一贴在黑板上。引导学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的是时针。请多名学生在黑板上制作。（1）在表盘上摆出12个数。师：有12个数你们觉得先摆什么比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先摆好最上面的12，最下面的6，最左边的9，最右边的3。这四个摆好后，每两个数之间再摆两个数就可以了。（2）摆出12个刻度，明确有12个大格。一名学生摆刻度，其他学生观察，发现问题后及时纠正调整位置。师：两个刻度之间叫1个大格，表盘上共有多少个大格？老师发现学生犹豫不决，引导学生点数，数出共有12个大格。（3）摆出时针、分针，了解时针分针行走的轨迹。师：表针怎么转动呢？用手比划比划。师：像表针这样运动的方向我们叫顺时针方向。如果运动方向跟它相反呢，就叫逆时针方向。你们用手比划比划。（4）小结。师：看着我们做好的表盘，说一说表盘上都有什么？【课堂作业】1.完成练习十九的18题。（1）第1题，先让学生认一认钟面上的时刻，再认一认电子表表示的时刻，再把相同的时刻用线连起来。（2）第2题是一道游戏题，除了老师和学生做游戏外，还可以采取分组做游戏。（3）第3题，可以让学生自己试一试，对有困难的学生，可以启发学生联系20以内数的顺序来想。（4）第4题引导学生联系自己周末的生活实际来想一想，每个时间都在做什么，培养学生的时间观念和观察能力。（5）第6题是拓展题，让学生了解几时刚过和快几时。可以先引导学生说一说，再让学生照样子自己说一说。判断选择。（课件出示。）这个钟面的时刻，可以怎么说？出示A.快2时。 B.过2时。 C.大约2时。生：过2时和大约2时。这个钟面的时刻，可以怎么说？出示A.快2时。B.过2时。C.大约2时。生：快2时和大约2时。（6）第7题，是巩固第6题认识的大约几时的练习，让学生先分组“你说我拨”，再全班交流。（7）练习十九的最后是一道思考题，启发学生观察钟表上时间的排列有什么规律，最后一个钟表的时间应该是多少，再画出时针和分针。2.观察下图，估计一下大约是几时？可以让学生根据自己的实际生活经验进行估计。3.利用自己学习的有关钟表的知识，用自己喜欢的方式给自己制订一份合理的作息时间。【答案】1.（第1题）（第3题）4时10时6时12时（第5题）6：00 （第6题）快12时了 8时刚过（第8题）1 122.4或5 6或7【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？小结：通过制作钟面和练习，我们进一步认识了钟表的结构，更会认读、写整时和大约几时。知道钟表的指针每时每刻都不停息地转动，时间过去了就不再回来，这一天过去就会变成昨天、前天时间不能逗留！你想对时间说些什么呢？【课后作业】完成基础训练本课时练习。【板书设计】第2课时 认识钟表（2）钟面12个数针（分针，时针）12个大格整时7时 7：0010时 10：006时 6：0012时 12：00【教学反思】1.创设一个能激发兴趣的情景尤为重要。制作“巨大的钟面”的活动会强烈刺激学生的求知欲。在制作的过程中学生用心观察，将头脑中生活经验进行交流融合，他们不是单纯地接受知识，而是亲自参与操作活动，在直观操作中渐渐抽象出数学知识。2.最后一题练习的安排与生活密切联系，家庭作业的布置让学生在亲子互动活动中学习数学，不仅学生体会到生活中处处有数学，而且使学生知道数学知识的获得不单单来自于课堂。第3课时：整理与复习【教学目标】1、知识与技能：通过整理与复习，使学生进一步认识整时，会拨整时。熟练应用时刻的两种表示方法。2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、情感态度价值观：使学生建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】整时的认读及拨表。【教学难点】过一小时后是几时，补时针与分针。【教具准备】多媒体课件，钟面模型，作业纸。【学具准备】小钟表、彩笔、练习本。【教学过程】一、创设情境，导入复习 (师出示情境图,图中一个孩子问:“妈妈,我想看动画片,到6点了吗?”) 师:图中的小姑娘遇到了什么问题?你想告诉她什么？ 师:你怎么知道这是6时的？生：分针指着,时针指着就是时。师：我们已经学习了认识钟表，这节课我们就对钟表的知识进行整理和复习。板书课题：复习认识钟表。二、回顾整理，建构网络、师：你已经学会了钟表的哪些知识?请同学们拿出课本看一看，或者拿出钟表想一想，拨一拨，小组之内互相说说掌握了哪些知识。汇报的时候看哪个小组汇报的最全面、最详细。 学生小组内交流。师参与讨论。、 师指名小组代表汇报。 （）生汇报时师随机板书：12个数字，12个格，时针，分针。然后课件出示：钟面，依次出12个数字，指出12个大格。短的是时针，长的是分针。时针和分针就是沿着12个数字转动。 （）师：怎么认整时呢？学生汇报，课件出示：分针指12，时针指几就是几时。（3）师:我们在拨表的时候，需要注意什么呀？学生汇报，师提醒：在拨整时时,分针一定指向12,是几时，时针就正对着几。、师:一天中你最喜欢哪个时刻，先在钟表上拨出来，并用你喜欢的方法写在本子上。同时指名几生写在黑板上。 (学生板书:如11:00 3时 9:00) 师:你能把这些时间进行分类吗? 生:我按时间的表示方法进行分类,分两类。师：这样分的结果是一类是中文表示法，一类是电子表示法。我们在记时刻的时候，两种方法都要掌握好。三、重点复习，强化提高师：今天，小猪经理噜噜的钟表店开张了，我们一起去看看吧！（课件，出示）师：咦，钟表店的门外帖着什么呀？（营业时间）你会读吗？谁能说一说在哪些地方还能见到这种时刻？（学生自由发言）师：咱们一起进钟表店看看吧。哇，噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表，同学们喜欢吗？、连一连。听说噜噜的钟表店开张，许多小动物也来了，它们看到这么多漂亮的钟表，忍不住拿过来放过去，不小心把自己刚买的钟表放乱了，你们能帮它们找一找吗？ 2、认一认。师：小动物们找到自己的钟表后很高兴，它们都向同学们表示感谢呢。小猴子、小熊和小狮子很调皮，它们想考一考同学们，怕不怕？课件：你认识这几个时刻吗？（1时，时，10时）你怎么判断这是时呢？说一说理由吧。（指名学生说理由。）大象也过来凑热闹了。它也出了一道题目，考考大家。请看：课件出示-想一想，找规律，接着画。7时9时11时师：请同学们仔细观察，看有什么规律呀？最后一个钟面上应该是几时？拿出你的钟表试着拨一拨吧，同桌可以商量一下。（1时）3、画一画师：同学们掌握的真好。小动物们都伸出大拇指了呢。咦，小猪经理怎么闷闷不乐的走过来了呀？哦，原来刚才有的小动物只顾拿着钟表玩，不小心把几个钟表的指针碰掉了，弄丢了。你能帮噜噜把缺少的指针补出来吗？课件出示：指名学生汇报，并说出缺少的是什么针，应该指向几。4、想一想师：钟表修好了，为了感谢大家的帮忙，小猪噜噜要请大家去看电影，想不想去？噜噜对大家说：再过1小时，电影就要开始放映了，请大家准时到达！但是现在是几时呢？猜出这个小儿歌，你就知道了。出示小儿歌：上午不上午，下午不下午，两针合一处，太阳猛如虎。师：猜对了吗？是几时？（12时）现在知道电影什么时候开始吗？（1时）电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？可先在钟表上拨一拨（4时）、 说一说。师：电影开始了，原来是小狗聪聪和另一只小猪懒懒的故事呀。请大家仔细观看，电影里面说了什么？课件播放。师注意引导学生用“早上”“上午”“下午”“晚上”这几个时间用语。（） 早上6时，小狗起床了，小懒猪却还在睡大觉。（） 上午7时，小狗说，咱们一起去上学吧。小懒猪却说再玩一会。（） 下午4时，小狗说，咱们一起做作业吧。小懒猪却说再玩一会儿。（） 晚上8时，小狗说，时间到了，我要去睡觉了。小懒猪却哭着说：哎呀，我的作业还没写完呢