《邹忌讽齐王纳谏》复习课课件

人教版部编初中语文九年级下册第21课,邹忌讽齐王纳谏,歙县绍濂中心学校江立新,（一）解释红色字体文言词，翻译句子1.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。2.徐公不若君之美也。3.窥镜而自视，又弗如远甚。4.臣诚知不如徐公美。5.皆以美于徐公。6.今齐地方千里。,7.宮妇左右莫不私王。8.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。9.数月之后，时时而间进。10.期年之后，虽欲言，无可进者。,（二）一词多义辨析1.吾孰与城北徐公美？2.吾与徐公孰美？3.孰视之，自以为不如。,（三）词类活用1.朝服衣冠。2.腰白玉之环。3.能谤讥于市朝，闻寡人之过者，受下赏。4.无案牍之劳形。5.富贵不能淫。,(四）特殊句式1.吾孰与城北徐公美？2.徐公何能及君也?3.吾妻之美我者，私我也。,第一段,第二段,第三段,比美,讽谏,纳谏,梳理文章内容、情节,1.邹忌“入朝见威王”，指出“王之蔽甚矣。”他为什么这么说？,2.邹忌“入朝见威王”的目的是什么？,3.邹忌是成功劝谏齐王的？,4.有语云“忠言逆耳”，但从本故事来看，忠言可以不逆耳，如何做到呢？,邹忌“入朝见威王”，指出“王之蔽甚矣”，他为什么这么说？,示例：他自己知道他确实不如徐公美，但妻、妾、客都认为他美于徐公。对此他进行了深刻思考，清醒地认识到妻子因为偏爱他而偏袒他，妾因为惧怕他而只能顺从他，客因为有求于他而敷衍奉承他，他们的回答都有失客观真实，使他受了蒙蔽。而他认为齐王的处境和他一样，“宮妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，所以他得出结论：“王之蔽甚矣。”,邹忌“入朝见威王”的目的是什么？,示例：既然齐王受蒙蔽很深，听不到真话、实话，那就要采取措施打开言论通道，设法听到到真话实话，因此他朝见齐王的目的是劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏，修明政治。,从第三段的叙述来看，齐王心情愉悦地接受了邹忌的讽谏。俗语云：“伴君如伴虎。”劝谏国君，并非易事，劝谏不当，会触怒龙颜，遭遇不测。但邹忌成功了。那么，邹忌是成功劝谏齐王的？,邹忌并未直接讽谏齐王，他设喻说理，妙用类比。他以自己和徐公比美这件日常生活小事为喻，以自己的处境类比齐王的处境，以家事类比国事，以小见大，非常贴切合理，具有很强的说服力，又委婉含蓄，使齐王心悦诚服，受到启发，从而接受规劝，开始纳谏。,有语云“忠言逆耳”，但从本故事来看，忠言可以不逆耳，如何做到呢？,劝说他人，要注意方式方法，避免直截了当，尽量委婉含蓄，可用设喻说理法、妙用类比法、旁敲侧击法、归谬法等劝说技巧，而且，做到态度诚恳。若能这样，则忠言不一定逆耳。,齐国为什么能“战胜于朝廷”？,（1）齐王纳谏，兴利除弊，修明政治。,（2）国内有像邹忌这样真心辅佐、善于劝谏的贤臣。,齐王人物形象,示例：邹忌入朝进谏，齐王愉快地接受并马上付诸行动，悬赏鼓励人们进谏，由此可见他胸襟广阔，明辨是非，从善如流，行事果断，具有理政智慧，堪称封建社会的明君贤主。,邹忌的启示,我们要像邹忌那样面对别人的褒扬，能头脑清醒，理智思考，有自知之明；,邹忌将比美这件事深刻思考领悟之后，马上见齐王，以家事类比国事，劝谏齐王，启示我们要心系国事，有责任担当；,邹忌劝谏齐王设喻说理，妙用类比，启示我们劝说别人要避免直截了当，要讲究方式方法，委婉含蓄。,邹忌讽齐王纳谏一文在写法上很有特点，它是由多个“三”组合而成的。请举一例简要分析这种写法的好处。,示例：齐王决心纳谏，下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”这“三赏”表明了齐王纳谏的诚意和决心，也看出齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧，他是一位开明君主。,杨朗同学不管对谁的言行举止都看不顺眼，为此，常常心情不佳，和同学之间的关系也不和谐。请你运用这节课学到的劝说艺术劝劝他。,语文实践,示例：开朗同学，我知道你是一个心地纯洁、言行正派的人，眼里容不下沙子。但世界上没有两片树叶是相同的，多姿多彩，才是世界的本质。如果天空永远只是蓝色，我们便无法看到绚丽多彩的黄昏和晚霞；若果