精选幻灯片-九年级语文诗经两首2

聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌,诗经,1,诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。,2,“诗六义”,风:是各地的民歌,分15国风,共160篇.是诗经中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇.颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇.,3,赋:即陈述铺叙.比:即对人或物加以形象的比喻.兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.,4,关雎,诗经周南,5,关雎选自诗经周南。它是诗经中的首篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。,6,听读,关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。,诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。,7,辨析字词读音,雎鸠窈窕淑女好逑参差荇菜寤寐琴瑟芼之乐之,(jji),(yotio),(hoqi),(cnc),(sh),(xng),(wmi),(mo),(s),(l),8,关关雎鸠,鸟鸣声,君子好逑,左右流之,突破词义难关,在河之洲,窈窕淑女,参差荇菜,配偶,捞取,水中的陆地,文静美好的样子,长短不齐的样子,9,钟鼓乐之,敲钟击鼓，使快乐,寤寐求之,寤寐思服,琴瑟友之,左右芼之,突破词义难关,悠哉悠哉,日日夜夜都在追求,思念,弹琴鼓瑟。亲近,挑选,思念悠悠,10,雎鸠关关在歌唱，来自河中小岛上。文静美丽好姑娘，是我梦中的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采摘。文静美丽好姑娘，朝朝暮暮入梦来。追求不得成梦想，日夜挂牵在心上。思念长长夜漫漫，翻来复去入眠难。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美丽好姑娘，弹琴鼓瑟示我爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑摘，文静美丽好姑娘，敲钟击鼓换你爱。,译文,11,这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人的追求。,欣赏,这是一首以什么为主题的诗歌，描写了什么内容？,12,情真意切，敢于真实大胆地表露自己的感情，执着地追求美好的爱情生活。,诗中的青年男子是一个怎样的艺术形象？,求之,不得,琴瑟钟鼓友之乐之,寤寐思服,辗转反侧,13,写雎鸠、荇菜与主题有什么关系？,这是诗经“兴”的写法。兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！,14,“参差荇菜，左右流之。”等句是以所爱的人劳动时的优美身姿起兴，表达了自己对她的爱慕和思念。,二、反复以及双声叠韵的运用，增强节奏感、音乐美。,三、均为四言，韵律和谐。,诗经的特色,一、比、兴表现手法的运用，显得纯朴、自然。,15,总结,这首诗作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。它既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。感情率直、淳朴、真挚、健康，是一篇古老而优秀的民歌作品。,孔子评关雎：乐而不淫，哀而不伤。,16,蒹葭,诗经秦风,17,解题,蒹葭选自十五国风的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭就是“芦苇”，生于水边。,18,听读诗歌,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,19,注意字词读音,蒹葭溯洄未晞跻坻涘沚,(jinji),(shu),(x),(ch),(s),(zh),(j),20,突破词义难关,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,茂盛的样子,逆流而上,顺流而下,跟随,好像,艰险,21,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。,茂盛的样子,干,岸边,高,水中的高地,22,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,茂盛的样子,水边,弯曲,水中的小块陆地,23,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,蒹葭,24,芦花一片白茫茫，清早露水变成霜。心上人儿你在哪，原来正在水那方。逆流而上去找她，道路艰险且又长。顺流而下去找她，仿佛就在水中央。芦花一片白苍苍，露水珠儿未曾干。心上人儿你在哪，原来正在小河岸。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，仿佛就在水洲上。芦花一片白灿灿，太阳不出露不干。心上人儿你在哪，原来正在隔河望。逆流而上去找她，道路艰险多曲弯。顺流而下去找她，却在水央心惆怅。,译文,25,欣赏,琼瑶词林家庆曲绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.,在水一方,26,诗歌赏析,这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。,1.这首诗的内容是什么？,2.追求爱情，他有怎样的精神？,表现主人公对爱情的执着追求的精神。,27,3.他追求到了吗，他的心情是怎样的？,主人公反复去寻求心爱之人，可“伊人”宛在“水中央”、“水中坻”、“水中沚”。恍惚迷离，咫尺天涯，可望而不可即。所以主人公的心情是惆怅、失落的。,28,蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。,展现一幅萧瑟冷清的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的气氛，烘托了主人公凄婉惆怅的感情。,4.这首诗是如何起兴的？,29,这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。,总结,30,含蓄美,1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表现出来。,2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。,3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地,31,1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互映衬。4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。,意境美,32,作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺。本诗到底是写爱情，还是写理想、写隐士，还存在争议,朦胧美,33,比较关雎与蒹葭的艺术特点有什么不同？1、内容上。关雎重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。蒹葭中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能句走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。,34,2、艺术手法上蒹葭比关雎的“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。,35,拓展欣赏,36,诗经欣赏。,37,劳动人民把统治者喻为偷粮老鼠，发誓要到没有剥削的乐土去。,38,木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报