一年级拼音教案

一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容5 g k h课时2课时教学目标1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用教学重点g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。教学难点三拼音的拼音方法是难点教具准备教具：学具：本课学情调研课时教案教学内容5 g k h【精备课】课时第一课时教学目标1学会 k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2读准 k h 与单韵母相拼的音节。 3初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。目标解读1. 让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知、的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领；指名在拼音格中分别写“ k h”，学生注音看笔顺及字母占格，教师指导规范书写。2. 两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点正音。3. 指导学生看音节图，分解三拼音节。是声母，在前边；是介母，在中间；是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断，用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。帮助学生掌握三音节的拼读方法。4.教学重点1学会 k h 3 个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学难点初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。教具准备教具：拼音、生字卡片。学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：出示声母让学生有直观认识时间：3分钟形式：谈话导入目的：教学g、k、h时间：25分钟形式：示范读，评议，指名读，小组读目的：多种形式，巩固g、k、h时间：10分钟形式： 互查，抽查（一）创境导入，复习旧知1同学们，你们都去公园玩过，你觉得哪座公园的景色美啊？ 语言表达，说完整话：我喜欢（ ）公园，因为（ ）。2今天，我们一起去公园里玩玩。瞧，我们拼音小火车已经等着我们了！（出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。）学生认读带调韵母、已学声母和音节。（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐）3.（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！同学们，公园到了，这儿的景色可美了！瞧，这是莲花湖边的一角，你们看到什么呀？指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：我看到小白鸽衔着树枝；我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。4你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝： k h （板书课题）（二）学习 k h的音、形1学生做小老师领读三个字母的发音。教师纠正、指导不准确的地方。学生说说自己用什么样的小儿歌帮助记字母的音：白鸽白鸽 、，蝌蚪蝌蚪k、k、k，喝水喝水h、h、h。2.儿歌帮助记字母的形。小9蹲下玩游戏， ，找不到我笑咯咯。小l长了小翅膀， k k k ，飞上天空可神了。坐小椅子来喝水， h h h ，坐在上面真舒服。（三）辨形，指导正确书写1（课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加 k h 三张）现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗？2指名在拼音格中分别写“ k h”，学生注音看笔顺及字母占格。 师生评议。3学生看课件演示书写，在本上练写。（四）音节拼读，初步学习三拼音节1. k h 和几个单韵母是好朋友，老师把他们也请来了。 k k k k kh h h h 学生拼读，组词语，造句子。2. 三拼音节练习。（1）设置情境，引出话题：小朋友吃过瓜吗？你们吃过哪些瓜？ （2）音节比较明确名称： “瓜”的音节怎么写？（板书 u ）它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （u是由声母 介母 u 和带调韵母 三个部分组成的） “u”在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。 （3）揭示拼读规则。 三拼音节怎么拼呢？（课件演示：图上的小女孩猛推卡片）三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快,二是要连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。 （4）摘苹果游戏，练习拼读：u u u u u u ku hu kuo huo板书设计 k hg-a-ga ge guk-a-ka ke kuh-a-ha he hu教学反思课时教案教学内容5 g k h课时第二课时教学目标1、初步掌握三拼连续的拼音方法。2、认识5个生字，会读儿歌。3、借助课本的情境图，引发学习兴趣目标解读1、 通过g k h三音节的巩固练习，让学生掌握：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”的拼读方法。2、 本课五个生字分别出现在识字情境图和猜一猜里，谜语中有五个本课新学的音节，可以让学生先读一读带调拼读红色的音节，然后再读一读儿歌猜一猜谜语并“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。教学重点三拼音的拼音方法及认字是本课的教学重点。教学难点三拼音的拼音方法是难点。教具准备教具：拼音、生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习音节时间：5分钟形式：指名读目的：学习三拼音节时间：15分钟形式：范读练习读目的：认读生字时间：15分钟形式：指导看图，认读一、复习出示音节 ga ka ha请学生说出声母、韵母，正确拼读二、学习三拼音节1、出示音节“gua kua hua”2、出示音节对比：ga_gua hahua kakua 把两个音节作对比，你发现了什么？3、介绍字母及音节名称 g u a介母三拼音节4、指导坎页上方的插图：谁最会观察图，能看出这个三拼音节的读音？（瓜）5、老师范读，学生注意听，听出拼读方法。6、概括拼读方法：声轻介快韵母响，三声连续不中断。7、巩固练习：练习其他三拼音节：（锅） （夸）（花）（活）扩展练习1、用以上音节口头组词。2、先拼读，在口头组词：（开花）（哥哥）猜谜活动：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（1）学生说出谜底。（2）猜出谜底的学生说说是如何猜出的。（3）打开书，指名拼读文中红色音节三、认读生字1、刊页的情境图。2、你在河边看到了什么？（远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路）小弟弟的爸爸没有来，错过了这么美好的景色，谁来向他介绍介绍？3、学生介绍情境图中的景色。要求用上图中出现的词，要让美景打动小弟弟的爸爸。4、评比“说话能手”5、认读生字。生字卡片出示生字要求学生先拼音，再认读，要读准字音。花、哥、弟、个、画指名读，读准字音。四、作业：1、把我们在学校猜的谜语说给家长听。2、向家长描述文中的情境图。板书设计g-a-ga ge guk-a-ka ke kuh-a-ha he hug-u-a-gua g-u-o-guokua hua kuo guo教学反思 一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容6 j q x课时2课时教学目标1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。教具准备教具：课件学具：本课学情调研课时教案教学内容6 j q x课时第一课时教学目标1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、培养学生良好的学习习惯，掌握良好的写字姿势。目标解读1、 教学过程中，教师要依据j q x 发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“气”“西”的音读准、并借助图画帮助记忆字母的形。2、 引导学生观察、在四线格所占的位置，还要提醒学生注意、的笔顺。注意与、与的区别，防止将与、等混淆。书写过程中注意学生的笔顺及占格，培养学生良好的书写姿势和学习习惯。教学重点j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点培养学生良好的学习习惯。教具准备教具：拼音、生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习三拼音节的拼读方法时间：3分钟形式：抽查目的：学会j q x3个声母时间：20分钟形式：范读同桌互读开火车读目的：指导书写时间：10分钟形式：指导复习：1、g k h与韵母相拼的两拼音节、三拼音节2、复习三拼音节的拼读方法。一、学习声母j 1、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶） 读词：公鸡、小鸡、母鸡、鸡蛋。再读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。2、范读，讲解发音要领。3、同桌互读，感受发音部位。4、师正音。5、记忆字形。(1)你能用什么办法记住“j”呢？ （鸡的身体像j，蝴蝶像j上的一点） （2）你能自己编顺口溜来记吗？ （3）书空练习。6、拼读音节及四声。jiji 学生自己拼，指名拼读。Jiajia 四人小组一起，互相帮助，纠正读音。师检查：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。提醒学生注意：i是介母。二、学习声母q1、出示图：图上画着什么？（七个气球） 读词：日期、油漆、汽油。再读词的过程中反复出现“七”的音，为发“q ”的音打好基础。2、范读，讲解发音要领。3、同桌互读，感受发音部位。4、开火车读，师正音。5、记忆字形。 （1） 你用什么方法来记忆字形的。区分：qp找出相同点和不同点。 (2)书空练习6、拼读练习 qiqi学生自己拼，指名拼读。qiaqia 四人小组一起，互相帮助，纠正读音。 注意介母三、学习声母x1、出示图：图上画了什么？（一个西瓜被切开）2、范读，讲解发音要领。X的音不好发，学生的舌尖容易碰上上腭，可以让学生先发撮口的“嘘”，然后把嘴形拉扁。3、生练习，师纠正发音。4、记忆字形：（1）你是怎么记住x呢？（2）你会编顺口溜吗？拼读音节：xixi xiaxia.生自读。请小老师带全班拼读。四、指导书写j占上中下三个格。由两笔写成q占中格和下格，有两笔写成x占中格，由左斜、右斜组成。作业：回家练习书写。板书设计 j q x qiqi qiaqia xixi xiaxia. jiji Jiajia教学反思课时教案教学内容6 j q x课时第二课时教学目标1、初步掌握上两点省写规则。2、学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3、认识5个字，会读儿歌。目标解读1、教学时，可先让学生看看j q x与相拼的示意图，说说你发现了什么。然后运用课件来演示上两点省写规则，并利用口诀帮助记忆：“小碰见j q x，去掉两点还读。”2、学习介母是的三拼音节时，通过做游戏找朋友等方法，引导学生运用前课所学方法反复练习拼读。练习j q x与相拼时，可以给加上不同的声调，练习带调拼读音节。3、采用多多种不同的方式如创设情境、观察图片、教师出示相应字的卡片等面让学生认读生字，通过学生诵读儿歌，在儿歌中找到相应的字，再找找还有哪几个音节自己也会读，激发学生的成就感。在学生熟读儿歌的基础上，可以鼓励学生背诵。教学重点初步掌握上两点省写规则。教学难点j q x 与相拼时上两点省写规则是难点。教具准备教具：拼音、生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习旧知时间：5分钟形式：卡片指读目的：学习j、q、x与相拼时间：15分钟形式：范读，练习读目的：巩固j、q、x与相拼时间：10分钟形式：卡片拼读目的：读字词时间：10分钟形式：目的：巩固练习时间：5分钟形式：自主练习一、复习1、比较： pq lj bd2、巩固ji jia qi qia的四声。二、学习j、q、x与相拼1、创设情境：有一天，j、q、x三个人一块儿出去玩，在路上遇见了 ，也和它们做伴交上了朋友。 j ju q qu x xu和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）2、怎么办呢？现在是念还是念u呢？（在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使上的两点去掉了，也不会与u相混）3、教学口诀：j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。4、学生练习拼读四声。三、游戏1、做游戏“找朋友”，五名学生分别戴j、q、x、u、的头饰，让j、q、x分别找做朋友，组成因结冰去掉两点，全班拼读。2、拼读音节卡片出示四、读字词，读儿歌1、看图：图上有哪些人在做什么？自己轻声赌毒音节，在回答。2、拼读音节： xi q x 下 棋 洗 衣 服 搭 积 木 复习整体音节yi, 轻声 fu3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡片，让学生到儿歌里去找这个字，认读出来。4、用五个生字口头组词。5、说说在日常生活中我们可以在哪些地方看见这些字。6、读儿歌。学生带调拼读红色音节再找找自己还会拼读那些音节，激发学习成就感。教师指导朗读。五、练习1、拼拼读读：j hu（菊花）、d q（打气）、h x（胡须）。2、练一连，读一读。地衣洗鸡板书设计j-i-ji j-i-a-jiaq-i-qi q-I-a-qiax-i-xi x-I-a-xiaj juq qux xu教学反思 一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容7 z c s zi ci si课时2课时教学目标1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡6、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教具准备教具：学具：本课学情调研课时教案教学内容7 z c s zi ci si课时第一课时教学目标1、 学会3个声母。2、3个声母与单韵母的拼读。3、培养学生认真书写的习惯。目标解读1、 充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知、的读音；教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2 ，半圆，半个8字就是。”学生能够读准音，认清形，正确书写。2、 告诉学生，把字母、的音读长些、响亮些就是、的音。让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习、三个三拼音节。最后利用本课的情境图，练习带调拼读音节。3、 、三个声母都是一笔写成。着重指导写，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。指导过程中规范学生书写姿势及书写标准。教学重点、的发音。教学难点、的发音。教具准备教具：字母卡片；画有四线格的小黑板。本课生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习学过的声母时间：5分钟形式：指名读目的：学会3个声母时间：20分钟形式：示范学生练读一、复习导入1、复习学过的声母。指名认读。2、今天，声母家族又有几个新成员要和同学们交朋友，它们是谁呢？让我们一起来认识他们吧！二、学习声母z1、借助图画学习声母z的读音。a、出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？ （图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母z）b、示范读音：把写字的“字”读成第一声，读得轻、短一些就是声母z的音。听老师读，注意看看老师的口形，听听老师的发音。C、学生练读。先跟着老师读、学习小组互读，师巡视。指导。d、老师小结发音方法。 舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。 e、检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视。指导2、指导书写a、记忆字形：你怎么记住的？能自己编个顺口溜吗？ （像个2字zzz）b、观察z在四线格中的位置：（z写在中格）c、师范写：z从中格的上面一条横线起笔写横，向左下折至第三条横线处向右衡，一笔写成，要写满格。3、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻后音重，两音相连猛一碰）a、带看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？B、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？ （学生自己练习拼读）c、谁能当小老师来叫大家读？生教生，练习拼读za ze zu zuod、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用调的音节组词。重点指导zuo三、教学声母c1、看图说话引出c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。2、教学c的发音，发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。 老师范读。学生跟读，教师巡视，给予指导。3、指导书写：a、记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”b、c占中格，左半圆要充满格来写。4、练习拼读a、带看看书，说说c喜欢和哪些韵母交朋友？B、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？ （学生自己练习拼读）c、谁能当小老师来叫大家读？生教生，练习拼读ca ce cu cuod、开火车读ca、ce、cu、cuo的四声，会组词的同学可以用调的音节组词。重点指导cuo四、教学声母s1、看图说话引出s。图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。s的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学s的发音，认清字形。A、发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。B、老师范读，学生练习（多种形式）3、指导书写。A、记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”B、指导书写：S占中格，要充满格写，一笔写成。 它从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆。要写正，不能歪。4、拼读带看看书，说说s喜欢和哪些韵母交朋友？B、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？ （学生自己练习拼读）c、谁能当小老师来叫大家读？生教生，练习拼读sa se su suod、开火车读sa、se、su、suo的四声，会组词的同学可以用调的音节组词。重点指导suo五、小结今天我们学习的这三个声母，你记住了吗？它们的读音你们课下还要认真练习，掌握方法。板书设计 Z c s za ze zu zuo ca、ce、cu、cuo sa、se、su、suo教学反思课时教案教学内容7 z c s zi ci si课时第二课时教学目标1、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声。2、认识5个生字，会读儿歌。3、培养学生良好的学习习惯。目标解读1、 让学生知道，整体认读音节zi ci si是直接用来给汉字注音的，韵母在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，要整体识记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读，反复练习。结合四声练习，告诉学生标调时要去掉上面的点。2、 本课要认的五个生字在儿歌里都可以找到，教学时要利用语言环境帮助学生认字。巩固音节，拼读、，在老师指导下读通儿歌。引导学生找一找儿歌中学过的音节，比一比，谁找得准，谁拼读得好。教学重点Zi ci si的整体认读音节，认字是本课教学的重点教学难点z c s与zi ci si的相同与不同。教具准备教具：字母卡片；画有四线格的小黑板。本课生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习声母z c s及相关音节时间：5分钟形式：开火车读，指名读目的：学习整体认读音节zi ci si时间：15分钟形式：范读，练习读目的：认读生字时间：15分钟形式：指导看图，小组小组练习读一、复习导入新课1、谈话激趣： 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们向它们问声好吧！2、复习声母z c s及相关音节。 （开火车读，指名读）3、过度：今天z c s把它们的朋友也带来了，让我们和他们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi ci si1、读准音a、听老师读z c s和zi ci si比较它们有什么不同？ 预设：声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。b、学生练读：先跟着老师读，然后在学习小组中交流c、检查发音情况：齐读、开火车读d、zi ci si 这三个音节，我们把它叫做整体认读音节。和yi wu yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢的绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。E、练习zi ci si 的四声。 （在小组中练习）f、谁能当小老师来教大家读？生教生，练习读zi ci si 的四声。2、比较z c s 与zi ci si有什么相同与不同之处。Zi ci si是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节要读得响亮些、长些 。三、认读生字1、看图读词语a、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？B、把这幅图连起来说一说。C、拼读卡片：c b li tu d zu h kD、说说你在家里做那些家务事？2、认读音节，读儿歌。A、巩固音节，拼读si、zuo、cuoB、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。C、在儿歌画出生字读一读，读会了就给自己的学习伙伴听。D、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，作动作读。 四、小结 今天，我们学习了什么知识？你回家讲给家长听，好吗？板书设计zi ci si c b li tu d zu h k教学反思 一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容8 zh ch sh r zhi chi shi ri课时2课时教学目标1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书6、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握教具准备教具：课件、拼音卡片学具：本课学情调研课时教案教学内容8 zh ch sh r zhi chi shi ri课时第一课时教学目标1、学会zh ch sh r4个字母。2、能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。3、培养学生良好的写字习惯。目标解读1、 学生能读准音，认清形，正确书写。2、 学生能够准确的拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。同时与、的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。强调它们都是整体认读音节，应整体识记。3、 要提示学生、都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。书写要规范，占格要正确。教学重点读准zh ch sh r四个声母的读音。教学难点zh ch sh r 的发音是难点。教具准备教具：字母卡片；画有四线格的小黑板。生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si时间：5分钟形式：抽查读目的：学会zh时间：8分钟形式：范读，练习读目的：学会ch 时间：10分钟形式：范读，练习读目的：学会sh时间：8分钟形式：范读，练习读目的：学会r时间：8分钟形式：范读，练习读一、复习用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。二、教学声母zh1、看图说话引出zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母zh的读音与“织”的读音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学zh的发音，认清字形。（1）发音要领。 告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。（2）z、zh对比读。 声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。3、指导书写。这是有两个字目组成的，先写z 再写h4、拼读练习zhu zhe zhuo三、教学声母ch1、看图说话引出ch。图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。 2、对比读，找出不同点。zzh cch 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音3、记忆字形。启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。”4、指导书写这也是由两个字母组成的，先写c ,再写h拼读练习chu che chuo四、教学声母sh1、看图说话引出sh。2、对比读，找出不同点。ssh 翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。”拼读练习shu she shuo五、教学声母r1、看图说话引出r。2、教学r的发音，认清字形。（1）发音要领：舌尖靠近上腭，颤动声带，摩擦出气出声。（2）记忆字形：r的字形像医科小苗发了芽，可用顺口溜帮助记忆：“一棵小苗r、r、r。”“小苗发芽r、r、r。”“太阳就是日，r、r、r。”拼读练习 ru re ruo板书设计zh ch sh rzhu zhe zhuo chu che chuoshu she shuo教学反思课时教案教学内容8 zh ch sh r zhi chi shi ri课时第二课时教学目标1、学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。2、认识7个生字，会读儿歌。3、培养学生良好的读书习惯目标解读1、 能够整体认读音节和声母的发音相近，发音准确，认清字形，正确书写。2、 本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。儿歌要朗读通顺，发音准确。3、 书写时要看清字母的占格位置，分清笔顺，规范书写。教学重点认字是本课教学的重点。教学难点读准整体认读音节的音。教具准备教具：字母卡片；画有四线格的小黑板。本课生字卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习声母zh ch sh r时间：5分钟形式：抽查目的：会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。时间：15分钟形式：范读，练习读目的：认读生字时间：15分钟形式：试读，范读，练习读一、复习读声母zh ch sh r,复习所学知识。二、学习整体认读音节1、教学整体认读音节zhi。（1）zh、zhi对比读。声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（2）练习zhi的四声。可以组词带调读，如zh（值日）。2、教学整体认读音节chi。（1）ch、chi对比读。声母ch要读得轻短些，整体认读音节chi要读得响亮些、长些。（2）练习chi的四声。可以组词带调读，如ch（迟到）3、教学整体认读shi。（1）对比读：shshi，声母sh要读得轻短些，整体认读音节shi要读得响亮些、长些。（2）练习shi的四声。可以组词带调读，如sh（不是）4、教学整体认读ri。（1）对比读：rri，声母r要读得轻短些，整体认读音节ri要读得响亮些、长些。（2）练习ri的四声。可以组词带调读，如r（日子、红日）三、认读生字1、看看图，说说图上画着什么？图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词语卡片）2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读认字zh zi r ch d sh q ch竹 子 日 出 读 书 骑车 a、说说你是怎么记住这些生字的？B、开火车读，指名读。C、用“骑、赌、车、活”口头组词，看谁组的多。D、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。4、读儿歌a、学生自己拼读红色音节：zh ch r shub、找找还有哪些音节自己会拼，读给同桌听c、教师指导读儿歌d、谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们的学校，你想和他们说什么？E、学生熟读儿歌。板书设计zh zhi zhzhzhzh zh-a-zha zhe zhu zhuoch chi ch ch ch chch-a-cha che chu chuosh shi sh sh sh shsh-a-sha she shu shuor ri r r r rr-e-re ru ruo教学反思 一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容复习二课时2课时教学目标1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。并将同一类的事物连起来。5、能够认读所学的生字，并能给生字组词教学重点按顺序正确记住所学声母。教学难点读音节区别形近、音近的声母。教具准备教具：学具：课时教案教学内容复习二课时第一课时教学目标1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。目标解读1、 学生能够准确并熟练的读出学过的声母。2、 学生能够独立自主的摆出课本上的字母，看看还能摆出什么字母，也可以同桌互相商量交流。3、 引导学生在生活中复习声母。能够互相准确的拼读出同学的姓氏。教学重点按顺序正确记住所学声母。教学难点对学生进行思维训练，巩固拼音方法教具准备教具：卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：解读复习的目的时间3分钟形式：谈话目的：复习声母时间：15分钟形式：小组合作目的：复习声母与其他韵母的拼读时间：20分钟形式：小组合作一、谈话导入我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都认识了。今天这23个成员全部来和大家见面，你们欢迎吗？二、复习声母1、分七组，按顺序，逐组打出声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指明抽读声母卡；按顺序读23个声母）2、这些声母的本领还有很多很多，我们的行中就有它们呢！就拿老师的姓来说，wang里就有声母w 出示以下声母：g k h j q x zh ch sh ,以小组为单位讨论：本班同学中带有这些声母的姓有哪些？ 各小组派代表汇报。3、现在我们不用笔写它们，而是用带来的棒、毛线及手势，摆出他们的形状来，你行吗？教师示范，比动作摆形：利用一根小棒和手臂摆出y。学生自己动手摆。教师巡视。交流：a、用物摆（可用两种一起摆）。B、用肢体造型。如：一人弯腰两手触地摆成“n”；两个人则摆成“m”；一人双手斜举摆“y”；一双手作抱球状摆“q”等。C、用物+人的造型。要求学生动口说清：我用_摆（做出) _。兵边说边用手摆。三、布置作业1、按顺序熟读声母表。2、与家长一起抽读声母卡。板书设计b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w教学反思课时教案教学内容复习二课时第二课时教学目标1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词目标解读1、 学生能够准确的看清声母，带调拼读。能够区分平、翘舌音和音、形相近的声母。2、 学生能够准确的拼读，归类，连接准确。3、 学生能够通过摘苹果等游戏，正确读出生字，准确认读。教学重点正确区别形近、音近的声母。教学难点学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。教具准备教具：卡片学具：目的、时间、形式教学过程复备目的：复习易混声母时间：5分钟形式：抽查目的：学生自由拼读。时间：10分钟形式：指名读，互读目的：自由拼读，练习时间：10分钟形式：学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮目的：复习学过的生字时间：10分钟形式：指导读，互查一、复习易混声母Z zh cch ssh rl Pq bd 二、我会读zzh cch sushu nl pq bd1、学生自由拼读。2、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家 提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）3、指名学生读，再让学生评。4、同桌两人互读、互评。三、读读连连1、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。2、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的。3、思考并回答：q ch 与hu ch为什么可以用一条线连起来？4、学生画线连接其他荫街，并说明理由。 （学生在小组内交流）5、指名读六组连接好的音节词。学生评议。 （重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读音节读的是否正确，轻声是否到位） 四、认读已学过的生字1、出示人字树：树上的果子上写有绳子。将所学过的生字全作为 果子，分别挂上，让学生摘。2、摘果子游戏： a、摘前要指着度，读对了再摘。 B、带领全班读。3、把果子全挂上，做说句子练习。 A、把表示人的摘下来，放于句首。 爸爸_-_。 妈妈_。 哥哥_。 弟弟_.。 我_。 B、根据实际想一想：谁做什么？并把字摘下排成句。 例如：爸爸下棋。 弟弟骑车。 妈妈洗衣服。 我读书。 哥哥画画。板书设计zzh cch sushu nl pq bd教学反思 一 年级 语文 学科教学计划课时总目标教学内容9 ai ei ui课时2课时教学目标1、学会复韵母ai