2019-2020学年高中语文 第2单元 宋代词风 第5课 苏轼词两首课后拓展作业 新人教版必修4

第5课苏轼词两首课后拓展作业一、语言基础阅读下面的文段，完成13题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”_，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，()，按照主题需要解码输出一首完整的诗。如今，人工智能技术_，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终_，一战成名。“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是_。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()a牛刀小试日新月异不负众望杞人忧天b牛刀小试一日千里众望所归庸人自扰c初露锋芒日新月异众望所归杞人忧天d初露锋芒一日千里不负众望庸人自扰解析：选a初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。语段强调“人工智能机器人九歌”只是在“作诗”上显示一下本领，用“牛刀小试”。一日千里：比喻进步或发展极快。日新月异：形容发展、进步很快。二者基本相同。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望。文中对象是“张小明记者”，后面是“一战成名”，应用“不负众望”。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。语段强调“没必要的担心”，用“杞人忧天”。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()a古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律b摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握c自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律d摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”解析：选c前面是“学习”，同时注意“学习”和“掌握”的先后顺序。3文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()a“张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。b“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。c“张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。d“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。解析：选b这个句子共有两处错误，“第一款”是顺序，“国内”表领属，领属在前；第二，“综合”修饰“利用”。二、拓展阅读4阅读下面这首宋词，完成后面题目。苏子瞻哀辞张舜民石与人俱贬，人亡石尚存。却怜坚重质，不减浪花痕。满酌中山酒，重添丈八盆。公兮不归北，万里一招魂。【注】张舜民：和苏轼感情深厚。苏轼知定州期间得墨石，作大盆盛之，数水其上，名其室为雪浪斋。后来苏轼被贬岭南，到宋徽宗时，作者知定州，重新修葺雪浪斋，而此时得知苏轼病逝，于是写了这首哀辞。丈八盆：指苏轼用来盛放墨石的盆。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()a苏轼被贬，墨石也被贬，“石与人俱贬”中的“俱”字，道尽当时的炎凉世态。b首联下句是说，苏轼虽然已经去世，但“石尚存”，足以让作者感到一丝欣慰。c“重添丈八盆”体现了作者对苏轼遗物的珍重，表达了作者对苏轼的思念之情。d尾联直抒胸臆，情真意切，苏轼病逝，作者只能在万里之外的定州为其招魂。解析：选b“足以让作者感到一丝欣慰”错，人亡石存，充满了物是人非之悲。(2)结合全诗内容，谈谈作者写“却怜坚重质，不减浪花痕”两句的用意。答案：作者表面上写墨石坚硬厚重的特点，实则以石喻人；墨石质地坚重，不轻易改变本性，这正是苏轼坚贞品格的象征；作者借此句表达了对苏轼坚贞品格的赞美及对其逝世的悼念之情。5阅读下面这首唐诗，完成后面题目。闲居春尽白居易闲泊池舟静掩扉，老身慵出客来稀。愁因暮雨留教住，春被残莺唤遣归。揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣。冬裘夏葛相催促，垂老光阴速似飞。【注】诗人白居易晚年隐居洛阳时所作。生衣：绢制的夏衣。(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是()a首句中“闲”字，不仅表现了诗人心中那份恬静闲适，而且呼应了诗歌的标题。b“老身慵出客来稀”写诗人年事已高，没有客人来访，描写出诗人老年孤苦无依的情景。c颔联“暮雨”一词营造出凄凉的情境，“留教住”流露出诗人落寞、惆怅的情绪。d尾联运用了拟人等修辞，以“冬裘”“夏葛”相更换写出时节更替，“似飞”则写出年老更觉光阴飞逝的心态。解析：选b“孤苦无依”错，由“闲泊”句可知诗人“闲适”“悠闲”，“客来稀”并非“孤苦无依”。(2)“揭瓮偷尝新熟酒，开箱试着旧生衣”两句颇有生活情趣，请简要赏析。答案：“揭瓮偷尝新熟酒”写诗人在家中瞒着家人，偷偷品尝新酿出的米酒，一个“偷”字生动地描写了诗人偷饮酒的憨态可掬的情状。“开箱试着旧生衣”，打开箱子，试穿去年的夏衣，一个“试”字，写出诗人那种闲寂中带点无聊的情态。作者通过这一生活情节的刻画表达出了隐居生活的闲适。6阅读下面的唐诗，完成后面题目。院中晚晴怀西郭茅舍杜甫幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。【注】本诗写于广德二年(764年)。严武在担任剑南节度使时，保举杜甫为节度使参谋，在幕府当值。肯信：肯否相信。吏隐：郑钦吏隐于蚁陂之阳，杨德周曰：“晋山涛，吏非吏，隐非隐。公在幕府为吏，归草堂为隐，兼有其名也。”(汝南先贤传)(1)下面对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是()a首联紧扣住诗题“院中晚晴”，写锦官城内秋雨初霁，幕府院中风清气爽，渲染了清新自然而又雅静的气氛。b颔联写院内晴后的景象，秋风吹，朱实落，青苔在疏落的秋雨过后更加青绿。看似纯为写景，实则借景抒情。c颈联为远眺之景，楼台地势高耸而暮色渐起，响亮的钟鼓之声从远处传来。采用了动静结合和远近结合的艺术手法。d“复有楼台衔暮景”中的“衔”字，精确地描摹出暮景初上、夜色并未全部笼罩山城时的情景，其妙处令人赞叹。解析：选cc项，“远近结合”不明显。“复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴”，“楼台衔暮”之景是远眺之景，“钟鼓”之声是诗人耳闻之声，诗句中近景不明显，或者说根本就没有提到近景，故“远近结合”之说过于牵强，颈联应是采取动静结合和视听结合的手法，前一句是静景，是视觉，后一句是动景，是听觉。(2)古人评价“此诗举束缚蹉跎，无可奈何意，一痕不露，只轻轻结语云：浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。”请结合尾联含意简要分析作者的心境。答案：尾联意为浣花溪畔的菊花一直在笑我劳碌无功，她肯否相信我在幕府为吏、回草堂为隐而兼有其名呢？尾联表现了作者无可奈何的心境。他在幕府的秋风中怀想浣花溪畔的草堂，寄人篱下而碌碌无为，想回到草堂又迫于生活的压力，对当前处境非常无奈和矛盾。三、表达运用7一位大学生受邀回高中母校做报告，报告结束前说的话有五处用语不得体。请找出并改正。这次能拨冗回母校汇报我的学习和生活，不胜荣幸。在校史馆中我看到很多事业有成的校友忝列校史名人录，非常羡慕也非常惭愧。学生不才，有几幅墨宝奉送给校史馆，敬请惠存。今天有许多恩师在座，我来不及一一拜谢，一定另找时间亲临府上，当面聆教。我的发言也许有不妥之处，欢迎批评指正。解析：“拨冗”，敬辞，请对方推开繁忙的事务，抽出时间。此处说自己抽时间回母校，不恰当，改为“应邀”。“忝列”，谦辞，说自己名列其中，让别人受辱。此处说校友，使用不当，应改为“列入”。“墨宝”，敬辞，称对方的作品，此处应改为“作品”。“亲临”应改为“亲往”以适合语境。根据语境，“也许”应改为“如果”。答案：“拨冗”改为“应邀”；“忝列”改为“列入”；“墨宝”改为“作品”；“亲临”改为“亲往”；“也许”改为“如果”。8下面是某中学应对处理重大突发事件的构思框架图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。解析：解答此题，应先根据题目提示读懂“构思框架”的意思，然后按合理顺序说明，比如，可以先从“框架”最左端的“事故发生”开始，按照箭头指示的先后顺序说起。叙述中要注意箭头的指示方向，比如现场指挥是领导接到事故报告后，立即赶赴事故发生现场进行现场指挥，而现场指挥除了要协助医疗求援，安排老师联系家长，还要协调力量，全面处理事故，