【注重养成教育,,培养良好习惯】

【注重养成教育,培养良好习惯】 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。作为一个年轻的班主任，我总觉得我们所做的事情太平凡，太平常。回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。提起班主任的工作，我们就会很自然地想到“繁杂琐碎”这个词，尤其是身为小学低年级班主任，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个特别细心、耐心、有爱心的人。有人作过这样的比喻：学生的心田是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的日常行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。 一、生活习惯养成教育的开端 我们曾这样问自己：“小学班主任，你的名字是什么？有人说，你是孩子王可家有三斗粮谁也不愿当；有人说，你是小保姆，时时处处跟着孩子走。”去年，我再次从一年级带起时，我对我们小学班主任的角色有了更进一步的理解。她不仅是的的确确的生活顾问，更是养成教育的引导者、监督者。 记得一年级时有一天下午放学，我把学生送到指定地点，刚要离开，一位家长就向我诉苦：“梁老师，我家董xx早上老是不吃饭，不知被他爸打了多少次。你看今天早上又被他爸打了一顿，眼睛都哭肿了！”这位妈妈一边说，一边心疼地摸着自己孩子的头，“老师，董xx就听你的话，你能不能叫他早上吃饭？”我听了哭笑不得。是啊，现在的独生子女被家长宠惯了，家长没办法解决的问题只好请老师来“下圣旨”。可怜天下父母心，像这样家长告状孩子在家不听话，让老师想办法解决的事很多。为了不辜负家长的一片苦心，我给家长提了个建议，在家里模仿我们班级“光荣花伴我成长”也搞个小“红花园地”，如每天早饭吃好了，就在园地里贴朵小红花。老师授权，家长监督，孩子汇报。并且建议家长让孩子早睡早起，活动一下再吃饭。孩子第二天上学向我汇报：“老师，我今天吃饭表现好，得了一朵小红花，老师，我今天是独立完成了家庭作业，得了一朵小红花，老师-”类似这样的汇报很多很多。从孩子汇报时那自豪的神情像是考试得了一百分。用同样的方法，我和家长一起培养孩子们自己书包，自己穿衣裳，自己削铅笔等生活习惯。一个孩子良好的生活习惯，对促进学生习惯的养成可达到事半功倍的效果。 二、安全活动养成教育的关键 我们知道安全教育是学校教育教学工作的重中之重，而对于刚进校的一年级小学生而言，安全问题就变得非常棘手。在校园中，同学往往把追逐打闹、推推搡搡、随意攀爬树枝、采摘花草，作为游戏的一种形式。为了让学生从一开始就养成良好的活动习惯，让课间变得安全有序，我搜集了很多首安全教育的儿歌，如：“课间十分钟很重要，大家定要利用好。课间活动要有益，安全第一要记牢。”“铃声响，出课堂。散散步，看远处。不打闹、不追逐，剧烈运动不参加。”“踢毽、跳绳、做游戏，健康安全两不误”。学生根据儿歌的内容形象记忆，并付诸落实在课间活动中。于此同时，我还通过主题班会安全伴我行让学生进一步懂得安全的重要性，使学生逐步养成了课间安全活动的好习惯。 在安全教育的今天，我们常信奉这样一句话：“挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。”因此，我们大胆开展活动，合理掌控活动，让学生的课间生活快乐、平安而充实。 三、绿色批评养成教育的润滑剂 有人曾把表扬和批评比作是教育过程中的双翼，认为没有鞭策的教育，是虚伪的不完整的教育。苏霍姆林斯基也曾说过：“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生不满的时候，他也应时刻记着：不能让儿童成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。”那么作为班主任，我们既不要吝啬表扬，也不要放弃批评，批评是一门直击心灵的艺术。它既是一种重要的激励方式，又是一种有效的勾通信号。绿色批评它能够起到和风细雨，润物无声的教育效果，让犯错的孩子既能接受，又乐于改正。 成人都难免犯错误，怎能苛求孩子不犯错误呢？刘某是我班一位比较调皮的孩子，常为一点小事和同学大打出手，字写得缭草，又经常不写作业，我用尽方法也无济于事。在一次偶然的机会，我碰见了她妈妈，在交流中，我了解到孩子父母经常因为孩子的学习和一些家务事吵架。当时，在一旁听我们谈话的孩子，他低垂着脑袋，神情沮丧。看来父母吵架给孩子带来很大的伤害。也许孩子的违规行为，是为了发泄内心的郁闷和不满。这天组长又来汇报“刘某又没有写作业”我三思之后，没有直接批评他，只是私下对他说：“你很想看到爸爸、妈妈不吵架，对吗？”他红着脸点了点头。我接着说：“其实你是一个很聪明的孩子，学东西非常快，可由于你的学习不自觉，不能按时完成作业，老师批评你不听，我只能找家长，一找家长，你爸妈一定会为这事争吵。现在唯一的办法就是你认真地按照老师的要求去做，让爸爸妈妈看到你在学校出色的表现，这样，爸爸妈妈就不会再因你的学习而吵架了。”此后，这个孩子变了，他不仅上课认真听讲，还能按时完成作业。是啊，在饱含绿意、充满关爱的批评中，孩子上进了，在上次阶段测试中还考了80分。再次见到家长时，家长紧锁的眉头也舒展了。是啊！我们这种折射着人文色彩的绿色批评，会为学生的心理健康铺设一条绿色通道。批评中那满眼关爱、尊重、赏识的绿色，将会指引着学生走向成功。 四、“书香班级”养成教育的主阵地 人们常说“开卷有益”，当我们打开五彩缤纷的图书，我们便在知识的海洋中邀游。动人的小说、美丽的诗歌、感人的童话让人爱不释手，给人带来无穷的快乐。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一本好书对学生良好道德品质的形成，起着潜移默化的作用。为了让孩子们爱读书、读好书，我精心挑选、推荐适合一、二年级学生阅读的书籍，如小故事大道理、影响孩子一生的故事、安徒生童话、益智故事、寓言故事等，并建议看完再到班上和其他的孩子互换阅读，这样，每个孩子都可以阅读更多的好书了。 为此，我每天早晨利用自主学习这二十分钟，要求学生大声朗读其中的精彩篇章，这样不仅能训练学生的口头表达能力，还能使学生养成良好的阅读习惯。间周星期五下午最后两节课举行读书交流活动。给孩子们创造交流读书的收获、读书的体验、读书的感受的机会。我们都知道，阅读能培养健全人格，为学生的幸福人生奠基；阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生成长的核心素质；阅读是学生最基本的学习手段，阅读是教育的核心。从阅读中，孩子们能从许多优秀读物中寻找优秀人物的优秀品质，并以此为自己行为的准则，在思想上得到升华。如同学们读完种种品德故事以后,班里的摩擦小了，矛盾少了，礼貌用语多了，违规行为也不多了，确实起到了事半功倍的效果。尤其在我为班上扫地时,有人和我抢着干了，同时孩子们的写话水平也提高了 五、身先士卒，示范引路养成教育的核心 学生具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动捡起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸捡起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎有所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说高婷同学吧，她就是一个在这方面做得很好的学生，而且她也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，她会说：“老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次“，长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。 这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯，这些习惯就会影响我们孩子的学业成败。与其说是知识改