习作4 观察一处景物写一段话

习作4 观察一处景物写一段话 整理者：吴锡英教学要求：1对照插图读懂例文山坡上。了解主要内容，结合习作指要提示，明白写一处景物的要领：抓住主要景物，饱含感情的凝视、观察，注意动静结合来描写。2初步感知描写景物的方法。3.在实地观察的基础上，仿照例文写田野的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静,寄情于景。教学重点难点： 重点：主要景物的选择（动静结合）、观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。前置性准备：1、阅读例文，了解习作要求。2、观察田野、公园、果园（选其一）、学校的东园的景物，摘录一些好词好句。一、导入 小朋友，在这个天高云淡、凉爽宜人的秋天，我们走出了校园，与大自然进行了亲密的接触，那份舒畅的感觉是不是至今还令你们回味呢？有一位同学来到秋天的野外，就情不自禁地写了一篇秋天景物的文章，大家想不想读？二、读懂例文，讨论写法 （一）初步阅读，了解主要内容。（1）这位小朋友是谁？他写了秋天哪儿的景色？（2）说说冯长柱同学在在山坡上看到了哪些景物？（二）组织讨论，领悟描写方法。1播放例文写草部分的内容，同时实物投影（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流：草高矮 颜色（板书）2投影（山坡上花的图景）学生边听边观察，思考：作者又是从哪几个方面来写花的？ 讨论交流：花颜色 名字（板书）3小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。板书：静4过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？5示例文最后一部分，学生自由轻声读，边读边思考问题。讨论交流：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属于动的景物。板书：动6再次浏览课文揭示观察顺序：作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。板书：从整体到部分、由远到近、先动后静 7读读习作指要，总结写法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。 （3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。 8.小结：山坡上对我们来说是很平常的，但在冯长柱同学的笔下却是那么美，那是他细心观察的结果。 9、美美地再读一读这篇文章，学习标点的使用三、指导取材。 1、如果让我们来写秋天的话，你准备写哪儿？指名说，师板书：天空、田野、果园、公园 2习作指导。稻田： (1) 田野里可以写哪些东西？你有写稻子的好的句子吗？ 出示好词语篮和好句子筐：一望无际 颗粒饱满 一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！ （2）除了稻子，田野里还有什么可以介绍的？ （3）这些都是静景，你有动景可写的吗？（蚂蚱、农民） 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文里好吗？ 学生练说习作，要求把景物连起来说。指名说，评议。 (4)指导学生写稻田。公园：（1）公园里呢？（2）菊花可以写些什么？（颜色、形状）（3）指导动静结合（4）公园里除了菊花还有什么？果园：（1）果园里呢？写果树还是写果子？（2）哪些果子？（3）你有写果子的好句子吗？四、指导全文布局，注意方位顺序。1、谁来开个头？2、你还想加个结尾吗？3、如果照这样写，可以分成几段来写？4、摘录提纲，学生起草。今天我们就用手中的笔学着这位同学把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？板书设计写一处秋天的景色草高矮 颜色静野花颜色 名字蝴蝶、蚂蚱 动例文：美丽的东园今天，吴老师带着我们去了学校东园观赏秋景，那可是我们最美丽的地方呀！ 那里的美景真是数不胜数，有小河，有亭子，有紫藤满天的小路，还有小溪、红蜻蜓、小金鱼等。总之，那里美极了，我早就想去看啦！ 我们欢呼雀跃，向东园跑去。空气中荡漾着桂花的香气，大家忙着寻找桂花树，我却第一个冲到小河边，呀！一只红蜻蜓从我眼前飞过，它牢牢的锁住了我的目光。它好美，红红身体在阳光的映照下闪闪发亮。它轻轻掠过河面，哦！它在点水，河面激起的小水波荡漾开去，就像是一串串珍珠在湖中央播撒。其中一只红蜻蜓大胆地飞到我们的头上，一些男同学竟然想去抓它，但怎么也抓不着，还累得气喘吁吁，惹得一旁的女生哈哈大笑。 当我们都沉浸在美景中时，不知是谁喊了一声：“哇！一条超大的金鱼啊！”我们过去一看，真的，一条巨型金鱼，白白的，胖胖的，在小小的沉思河里悠闲地游动着，真是可爱呀！” 正当我们一直看着大金鱼的时候，我突然又看见了爬在水面上的水蜘蛛，它在湖面上一爬一爬的，就像个正在湖面上练轻功的绝顶武林高手。或许这个世界上只有水蜘蛛才能做到在湖面上任意行走。好神奇啊！它既可以在湖面上来去自如，还能在陆地上爬来爬去，可真是灵活，真是比我们人类还厉害。 东园很小，几分钟就可以走完一圈；可东园又很大，瞧，那边还有诱人的石榴，香味十