小学英语教学中创新思维能力的培养在小学英语课堂中培养学生的创新思维

小学英语教学中创新思维能力的培养在小学英语课堂中培养学生的创新思维 小学英语教学应努力做好创新教育，不失时机地培养小学生有良好的英语思维和英语语感，达到学以致用，交际自如的目的。为此，在小学英语教学中，我着重从以下四方面来培养学生的创新思维能力： 一、赏识创情，以情导思 任何成功的教育都离不开一个“情”字，否则就成了无“情”的教育。美国心理学家威谱詹姆有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。表明教师对学生的热情与期待，会使学生产生信赖和积极向上的心理力量，能产生坚强的自信心，具有“皮格马利翁效应”。因而，在英语课堂上，我尽可能做到：温和一点，亲切一点，轻松一点，形象一点，幽默一点。我尽量让学生充分发表意见，提出不同看法，在人格上给学生平等的地位，从而激发学生的思维。我对学生的学习注重过程评价，多以鼓励为主。当学生回答不上时，我就会用激励的话语“Try it again！”“It doesnt matter！”让学生感到“我真不错”“我说英语真好”。让每个孩子在英语学习中体验成功的喜悦，加强孩子们学习英语的信心，增加孩子们学习英语的动力。 二、精心摆景，以景拓思 心理学家在研究创新思维的培养问题时指出：学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师创设的教学情况。在课堂上，我和学生一起学习，一起表演，一起玩，精心设景。开创一种敢说英语，争说英语，爱说英语的新局面。例如，在教学第四册第5单元Howmuchisit？时，在学生掌握了有关购物用语的语言知识后，我把讲台布置成商店实景，让学生进行购物对话表演。 T：Good morning.What can I do for you？ P：May I have a pair of slippers？ T：Yes，Here you are. P：How much is it？ T：Five yuan.Any thing else？ P：May I have four apples？ T：Ok，oh red apples or green apples？ P：Red apples. T：Good，Here you are. P：How much are they？ T：Ten yuan.Please. P：Heres the money. T：Thank you. P：Thanks，Good bye. 通过运用学到的知识在真实情景中扮演角色进行对话，有助于激发学生兴趣，培养学生的创新思维能力，及提高学生学习英语的效率。 三、巧妙设问，以疑激思 好的课堂提问，有利于师生交流；有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲；有利于发展学生的思维。比如，在教学26个英语字母时，我画了棵美丽的苹果树，树上有25个字母苹果。这时可向学生提问：26个字母苹果，哪一个被小调皮摘走了？这时学生会积极地思考，寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后，我又马上问：谁能把这个字母放入正确的单词中？学生的大脑马上又活跃起来了，争先跑到黑板上写下正确的单词。然后试着问大家：“Is that right？”大家还给他一个笑脸“Yes”课堂气氛活跃，把学生带入了知识的环境之中，不仅激发了学生的思维能力，更促进了学生的创新意识。 四、灵活唱歌，以曲增思 音乐是一种 _用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。用唱歌的方式把学生领进学习英语的门槛，尤其适合小学英语教学。从ABCsongHappy Birthday to you到Happy New Year这些歌曲几乎每一个儿童都能朗朗上口，音乐的魅力由此可见。在英语歌曲中学习单词、词组、句型和语法。既能减轻学生学习的心理负担，又能在轻松愉快的氛围中学习新知识，更能激发学生创新思维能力。我就鼓励学生通过一些简单、通俗、每个孩子都会唱的童谣，填入新学的句型。每个句型就唱一首英语歌曲，那么学生们就可以学会不少英语歌曲和句型了。 总之，一