四年级语文上 第五课《题西林壁》

题西林壁,书写在西林寺墙壁上的一首诗,书写，题写,西林寺,墙壁,西林寺庐山西林寺，坐落于庐山北麓(l），建于东晋太和二年（公元366年）由太府卿陶范创建，为庐山北山第一寺。,庐山,庐山又称匡山、匡庐，位于江西省九江市，世界文化自然名山。庐山国家公园现为国家5A级景区，世界闻名的自然遗产及文化遗产、世界地质公园。庐山东西两侧为大断裂，雄伟壮观。其多峭壁悬崖，瀑布飞泻，云雾缭绕。险峻与柔丽相济，大山、大江、大湖浑然一体，以“雄”、“奇”、“险”、“秀”闻名于世，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。,望庐山瀑布唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,朱元璋“庐山竹影几千秋云锁高峰水自流”,毛泽东“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,作者介绍,苏轼(1037年1101年)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家。为唐宋八大家之一。他和他的父亲、弟弟合称“三苏”。,题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途经江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。,作品写作背景,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，,岭：绵延较长的高地，中间有明显分水线。,峰：比四周都高的陡峭山峰或山脊。,横看,连绵起伏的山岭,侧看,高耸入云的山峰,山峰：高耸入云,横看成岭侧成峰，,横看庐山成了连绵起伏的山岭；侧看庐山成了高耸入云的山峰。,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,远,近,低,高,从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子都不同。,远近高低各不同。,从远处、近处、高处、低处看，庐山的样子都不同。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,注释：不识：看不清只缘：只是因为面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己此山：指庐山,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,认不清庐山的真面目，只是因为自己在庐山之中。,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,自学提示：一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,有节奏,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,有节奏有重音,题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,有节奏有重音有感情,思考：明明是同一座庐山，为什么在作者眼中却有那么多变化呢？,因为，作者站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。,作者到底从几个角度观察庐山呢？,作者从六个角度，看到六种不同的结果。,为什么会出现这种现象呢？,因为观察的角度不同，看到的结果也就不同。,假如你身在庐山中，你能用这样的句式来说一说吗？我站在庐山的，看到庐山像。,思考要想看清庐山的真面目应该怎么办？,站在庐山之外，多角度、多方位地看。,诗人通过从不同的角度看庐山所呈现的不同样子，告诉我们一个为人处事的道理：对事物应该全面分析，不能片面理解。,思考诗人写诗想告诉我们什么呢？,说一说,1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：。2.学了这首诗，我懂得了的道理。,当局者迷，旁观者清,看事物的角度不同，得到的结论就会不同，我们要客观全面的看待问题,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？,盲人摸象,画杨桃,有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（）朝诗人（）在题西林壁中的诗句“（不识庐山真