新时期高等教育管理中存在的问题及解决措施

新时期高等教育管理中存在的问题及解决措施 摘要：针对新时期高等教育管理中的问题及解决策略问题，文中介绍了新时期高等教育管理中存在的问题，主要有新时期高校学生管理方面的问题、新时期高校学术管理方面的问题和新时期高校管理人员素质问题，探讨了解决高等教育管理问题的策略，树立“以人为本”教育理念、教授参与治校的管理模式和加强高等教育管理队伍建设，为高等教育发展提出建议。 关键词：新时期；教育管理；解决策略；以人为本；教授治校 在新时期我国高等教育已经步入大众化阶段，高等教育为培养社会主义建设人才，为科教兴国、人才强国战略的实施中作出了重要贡献。但社会中的学术腐败和浮躁风气也影响到了学校的发展，尽管这是发展中的冰山一角，虽然是高等教育发展中难以避免出现的问题，也要给与足够的重视，这样高等教育的发展才能更好地实施科教兴国战略，为实现中国梦，培养大量的建设人才，完成高等教育在社会经济发展中承担的历史使命。 1.新时期高等教育管理中存在的问题 1.1 新时期高校学生管理方面的问题 在新时期，高校的管理模式已经由精英式教育，转变为大众化教育，但在高等教育管理人员的思想中也忽视了这一转变，没有认识到学生也是公民，也具有公民应有的权利和独立人格。这反映在学校制定的一些制度上，如有的学校为了严肃考风考纪，在制定管理制度时没有注意学生的权利，对考试作弊的学生给予勒令退学，这虽然是高校面对作弊的一种无奈之举，但确剥夺了学生接受高等教育的权利，这与教育法相违背，同时也违反了教书育人的宗旨，把学生的错误由学生个人承但，如果从法律上探讨这一问题，这一规定也难以得到法律的支持，因此出现了学校被学生推到被告席上的尴尬事件，值得学校管理部门深思。 1.2 新时期高校学术管理方面的问题 高校历来是学术成果集中的地方，但近一段时间中，由于各方面的原因，出现了学术腐败和学术急躁问题。这个问题虽然不能简单地把责任都归结为作者，但作者也应该承担责任的，即使不是有意抄袭，也不能把抄袭成果计算在业绩之中，只要高校在制定学术管理制度中坚持对抄袭论文的认定，就会从制度层面来确保学术研究成果的纯洁性。不能简单地把论文的雷同就看作是剽窃成果，但是雷同论文就不能认同为成果，这样就会大量减少雷同论文的发生。 1.3 新时期高校管理人员素质问题 新时期高校管理管理人员的素质问题，是高等教育发展的基本条件，但现存的问题是高校管理人员的整体素质亟待提高，应该坚持从高学历的毕业生中选拔人才，充实到高校管理队伍之中，改变高校管理队伍学历偏低、专业知识比较匮乏的现状。 2. 解决高等教育管理问题的措施 解决高等教育管理问题的措施有许多方面，但主要的措施应从以下方面做起。 2.1要树立“以人为本”的教育理念 在新时期高校，要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”。这对高等教育的理念奠定了基础，它的提出有利于高校在对学生的教育过程中，树立“以人为本”的教育理念，在对待学生的工作中，要站在学生的立场上考虑问题，高校的管理人员要自觉反思教育管理行为，这有助于在高等教育中使大学生得到全面发展。 2.1.1 要坚持“以人为本 ”的发展观 “以人为本 ”它是一种重要的文化价值观念，这是社会发展进步的体现，它已经触及到高等教育管理的各个层面。高等教育中的“以人为本”中的“人”，就是指大学生，就是说要对大学生有感情，要考虑大学生群体的变化，他们的学习经费已经由国家负责，转变为由家长负责一部分的状况。因此，在大学生的思想深处会存在不同的想法，只有充分研究大学生、了解大学生，才能有的放矢地解决大学生的思想问题，使高等教育管理达到预期目标和效果。为了实现中国的强国之梦，必须认识到大学生的成长是人才资源也是第一资源。因此，实现中国的强国之梦，搞好我国高等教育的管理措施，是成功的决定性因素。 2.1.2要坚持培养人的教育理念 教育的过程是培养人与怎样培养人的问题。这一问题的目的是为学生着想，又是依靠教师来完成的。因此如何激发教师培养人的教育理念，在教书育人中开展创新，从育人的理念出发，达到培养人的目的，这是教育管理中的重点，也是高等教育管理的出发点和归宿点。在这一过程中，我们强调以人为本，就是为了加强对大学生的全面发展，以培养大学生为目的，其目标是为了师生得到全面发展才是最终目的。 2.1.3教育与人性化 要搞好高等教育，就要探讨教育管理人性化的教育模式，要转变精英教育的模式，要适应大众化教育的需要，要营造良好的校园文化氛围，使大学生成长在良好的文化氛围之中，构建和谐校园，使大学生感到在高等教育过程中成长的温馨，在大学生成长中体现出教育与人性化的作用，体现以人为本的教育理念，这是高等学校教育管理过程中必需坚持的理念。 2.2教授参与治校的管理模式 高等学校的管理要依靠教授治校的模式，教授治校这是一个由来已久的话题，现实中的教授治校主要表现在学校评议会、教授会、校务会机构功能，这些机构成员要通过在高校的教授中选举产生，高校的教学管理机构要通过教授的这些机构来提高教学质量。高校的各学院也要设立教授会，通过学院的教授会来检查教学质量，提高教学效果，实现高校的教授管理。这样高校的教授群体，就可以利用教授的业务专长来辅助高校领导开展教学和科研工作，使高校的教学和科研工作得到更好的发展。 2.3 加强高等教育管理队伍建设 2.3.1 提高管理人员素质 随着国家科教兴国战略实施，高等教育管理工作显得非常重要，尽快建立一支高效的高等教育管理队伍尤为迫切。高校管理队伍须要具有与时俱进的工作能力，尽管存在差距，但应该通过不断加强学习，提高管理人员的管理素质，要使高效管理队伍人员通过学习，积极参与教学研究，撰写论文，通过对资料的研究，了解我国高等教育管理理论与实践，也要探讨高等教育管理如何与国际接轨、对话的能力，使高等教育管理人员的业务能力，通过探讨与交流得到提高，使高等教育工作者在管理中勇于实践、敢于创新，具有整合知识资源的能力。同时，高等教育管理队伍之间应该互相学习，取长补短，这样就可以使高校教育管理通过交流与合作，通过定期组织学习培训，如岗前培训、在职人员的业务培训等，提高管理人员的能力，在培训的过程中应该突出目的性、明确针对性，这样才能达到在工作中加强实用性，体现先进性，注重质量和实效的目的，就可以提高管理人员的素质，提高教育管理人员的专业化水平，加速高等教育的发展。 2.3.2 建立科学的评价标准 高校须要建立科学的评价标准，但高校是各种学科组成的复杂系统，各学科虽然具有一定相关性，但有些学科之间也具有很大的差异性，就教学时数来讲，公共课与专业课有差异较大的差异，因此，他们具有组织的一般特性，又具不同学科的特点。因此，科学的评价标准是高等教育管理所必需的，同时在行政管理上也应由学历较高，管理能力和相关知识优秀的人员负责。这样才有利于高等教育的发展，如果高校的管理层和管理人员仍然不尽快提高学历标准，就不利于高等学校教育的发展。也难以发挥评价标准的作用，如果学科水平和管理水平评价缺乏定量指标，在选拔任用管理人员时，就难以任人唯贤，就会忽视管理能力和管理水平的强弱，就不会使那些德才兼备的高学位人才能走上管理岗位，发挥他们的才智，提高教育的管理水平的发展。因此，尽快建立科学的评价标准，激发高校管理人员的积极性，使他们在工作实践中不断完善自己，尽快建成一支高效、具有开拓创新精神的教育管理队伍