小学教师工作手册

.编 者 语教并快乐着 学并成长者著名教育家朱永新教授说：“没有教师的成长，学生的成长是不可能的。”广大教师应该像写日记一样，记录自己的教育现象，记录自己的工作历程，记录自己的感受，记录自己的思考，记录自己教育教学实践的经验及教训，记录自己的崇高荣誉，然后把这一串串的“珍珠”串起来，必定是一条非常美丽的项链。 一个教师不在于他教师多少年，而在于他用心教了多少年书，第一线的教师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的案例，而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，工作历程，然后不断提升成功经验和理论，这就是最好的教育和科研。教师工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。本书旨在引导第一线的教育同仁，写教育日记，将自己的教育教学实践，将自己体会都记在这个本子上。其实，填写这本手册是一个过程，一个教师成长的过程，在你不经意间，你已成长、发展、进步了。只要你心中有阳关，你的教育就会辉煌。坚持本身就是一种美丽。 我们随时期盼你的宝贵意见，使这本工作手册的指导及参考作用更强，使用起来更方便。教师成长工作手册目录学 期 卷 1、教师任教基本情况及班级概况表（04）2、课程时间表（05）3、教学进度表（06）4、学年教学工作计划（07）5、学生成绩统计表（09）6、单元考、期中、期末质量分析表（12）7、学困生（后进生）转化情况表（18）8、公开课教案（19）9、听课记录（49）10、周会议学习记录 （55）11、学年教学工作总结 （67）12、教师工作参考资料 （69）13、40名世界级教师的教学建议（93）则黑中心校教师任教基本情况（ 学年 学期）姓名性别民族出 生年 月参加工作时间教龄职称参加何党派市县骨干教师学科带头人情况是否担任班主任（注明班级）任教班级学 科学生人数 周课时数任教班级学 科学生人数 周课时数任教班级学 科学生人数 周课时数任教班级学 科学生人数 周课时数任教班级学 科学生人数 周课时数班级概况表(此表只是正副班主任填) 班级 学生总数 男生总数女生总数住校生总数住校男生数住校女生数少数民族数残疾有证数全孤儿数半孤儿数建档立卡数卡外贫困数留守儿童数备注则黑中心校 - 学年 学期 年级 班课程时间表 星 期时 间 节数星期一星期二星期三星期四星期五 星期日上午 早读经 典 诵 读第一节第二节 第三节中 午 休 息下 午第四节第五节 大 课 间 操第六节晚自习 教 学 进 度 表周别日 期教 学 内 容备注根据教学实际情况可能略有变动 学年 学期教学工作计划则黑中心校学生考试成绩统计表座号姓名第一单元一第二单元第三单元一第四单元期中第五单元一第六单元第七单元一第八单元期末总评等级12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455平均分及格率优秀率总得分第 次质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率得分情况 失分及知识缺漏分析今后教学措施第 次质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率得分情况 失分及知识缺漏分析今后教学措施期中测试质量分析表班 级各 分 数 段 人 数 及 格平均分及格率优秀率总得分9010080897079606950594049303920分以下题号应得分实得分错误举例原因分析及措施一二三四题号应得分实得分错误举例原因分析及措施五六七八九十失分及知识缺漏分析今后教学措施第 次质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率得分情况 失分及知识缺漏分析今后教学措施第 次质量分析表全班人数总分平均分及格人数优秀人数低分人数及格率优秀率低分率得分情况 失分及知识缺漏分析今后教学措施则黑中心校学困生（后进生）转化情况学困生名单班级姓名 成 绩 情 况综合评定第1次第2次期中第4次 第5次第6次学困生情况分析公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况 公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况 公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况 公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况 公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况公开课教案（第 周）课 题课 时第 课时授课班级授课时间20 年 月 日教学目标知识目标技能目标情感目标教学重点教学难点教学方法教学过程教 学过程板书设计教学反思检查情况 听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语 听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语 听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语 听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语听 课 记 录授课教师课程名称课时授课班级授课时间授课地点评 价 内 容评 价 等 级优秀良好一般较差对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程 过程记录 课堂随笔建议或 评语会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录会议学习记录 (会议记录、业务学习、政治学习记录、安全工作记录、德育工作记录等)时间地点主题 主持人会议内容记录 学年 学期教学工作总结 （教师工作参考资料） ）中小学教师职业道德规范(2013年修订)1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯1标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。学校教师工作职责一、教师应在接受学校分配的教育教学任务后，熟悉教学计划，了解所任学科在教学计划中的作用与地位，钻研教学大纲，掌握教材的内在联系，并根据大纲要求和学生实际制定好学期授课计划。二、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。三、教师要精心搞好课堂教学，上好习题课、实验课、复习课、技能课，做好指导等工作，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂40分钟。四、要重视课堂教学实效，认真做好学生调查，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。五、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。六、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。七、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。八、要按时积极参加政治学习和组内的教研活动，如听课、说课、观摩、集体备课、研究教材、学术讨论、经验交流、召开学生座谈会、学习理论等，努力提高政治、业务水平。九、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教务处存档。十、完成学校交给的临时任务。教学工作的基本环节要提高教学质量必须认真研究教学的基本环节，并对环节提出质量要求。从教师教的角度来看，教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定。一、备课备课是上课的前提，只有备好课才能上好课，要求教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。教师备课一般要做好下列工作：（一）备教材。它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。（二）备学生。备学生要了解本班学生的特点，如知识基础，学习能力、个性特点和身体状况等。了解学生的认知特点学习方式等。了解本班的学风、班风，重点掌握学习好的和学习差的学生的情况，做到心中有人。备学生关键在于了解学生学习的需要。（三）备目标。教学目标规定了学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学习行为。一般来说，它可以分为四类：认知领域、心理动作领域、情感态度领域、人际交往领域。对备教学目标的具体要求是：教学目标不能用来表示教师的教学程序式活动安排；教学具体目标应采用可观察、可检验、可操作的句子陈述，包括行为、行为发生的条件和行为接受的标准；不要用抽象模糊的词语，如“理解”、“欣赏”、“培养”、“体会”等陈述教学目标。（四）备检测。检测的目的不只是评定学生成绩，还包括确定学生的学业表现情况，以明确教学的薄弱环节，为教学补救提供依据。二、上课上课就是通过教师对课堂教学活动本身的导入、课中和结束过程的不断调整和控制，顺利实施教学设计方案，以达到预定教学目标。1、先行组织策略；2、问题教学策略；3、发散、集中教学策略；4、反思教学策略；5、练习策略。三、布置、检查课外作业课外作业是课堂教学的延续，是教学活动的有机组成部分。组织学生作业的目的在于巩固消化课堂上所学的知识，培养学生技能、技巧，训练学生独立工作的能力和习惯。课外作业的质量直接影响到班级授课制质量的巩固和提高。因此，教师应重视课外作业的布置与检查。布置课外作业时应注意下列几点：第一，作业内容应符合学科课程标准规定的范围和深度，有助于学生对“双基”的掌握和发展其智能；选题要有代表性，难度要适中。第二，作业应与教科书的内容有逻辑联系，但不应是教科书中例题或材料的照搬。作业要具有典型意义和举一反三的作用。第三，作业应有助于启发学生思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。第四，作业应尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际，但不可牵强附会。第五，可根据学生的能力和学习速度，给优生和差生分别布置分量、难度各异的作业，并给予必要的指导、提示或帮助。四、课外辅导课外辅导是班级授课制的必要补充。辅导的方式有指导学生课外作业；解答学生学习中的疑难；给学习基础差的学生和因病缺课的学生补课；给成绩优异的学生个别辅导等。目的在于因材施教，以及对学生进行学习目的、学习态度和学习方法等方面的个别教育和指导。课外辅导虽然是一项课外工作，但搞好这项工作是为了更好地上课，提高上课的质量，因此，要重视课外辅导，充分认识到它和班级授课制的相辅相成性。五、学业成绩的检查与评定学业成绩的检查与评定是班级授课制不可缺少的环节，是诊断学生学习状况和教师教学效果、调控教学的重要手段。学业成绩的检查与评定应从两方面入手：一是检查与评定学生的学习效果。可以通过日常观察分析、检查作业及各种测验来进行；二是分析评价教师上课的效果，可根据前面所述上好一堂课的要求，确定其评估指标体系。检查、批改学生的课外作业时应注意以下几点：第一，按时检查，以养成学生按时完成作业的习惯。第二，认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。第三，仔细评定。作业一般应有成绩并尽可能写上简短的评语，以对学生学习提出明确要求，指出其未来的发展方向。第四，及时反馈。作业情况应及时反馈给学生，以强化学生对知识的正确理解和运用，并纠正学生的错误和指出其原因。第五，重点辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。文明教师标准一、模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，加强师德修养，充满爱心，为人师表，受学生尊敬。二、服从学校组织领导，忠于职守，热爱本职，不怕辛苦，不计得失，服从工作安排，遵守各项学校制度。 三、忠诚于党和人民的教育事业，贯彻国家教育方针，执行学校的教学计划，完成教育、教学任务。四、树立终身学习观，积极参加政治、业务学习，不断提高教育教学理论水平。五、关心学校的发展，维护集体利益，谦虚谨慎，尊重每个同事，安教、乐教、善教，团结协作，形成教育合力。六、面向全体学生，热爱、尊重、了解学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生的合法权益。 七、仪表朴素端庄，和气、文雅、谦逊。不说有损教师形象的话，不做有损教师形象的事。板书工整、美观，使用普通话教学。教育部：今年9月中小学将统一换教材！新教材全面解读！【导读】今年9月起，中小学将统一换教材！作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教材。01首先来看看到底什么是部编本教材？所谓部编本就是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。拿现有的语文教材来说，目前编写出版还是一纲多本，小学有12种版本，初中有8种版本。部编本教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编本语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授在接受媒体采访时表示。部编本教材以语文学科为例，课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，适当兼顾时代性。据部编本语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍，之所以要编“部编本”，是因为现有的一纲多本教材质量参差不齐，部编本想起到示范作用。02部编本教材是怎么编写出来的？主要有哪些人员参与编写？语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成：一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人；二是优秀的教研员和教师；三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。教材编写经过哪些程序？“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了，而以往教材编制都由出版社来实施，最多也就一两年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。03部编本教材有哪些变化？1、打破传统的学拼音再学汉字以语文科目为例，一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。与以往一年级新生入学后先学拼音再学汉字不同的是，此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了天地人、口耳目、金木水火土等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。绘本书籍、电视、广告牌、父母的帮助，在幼儿园期间孩子们可能已经通过各种方式认识很多字了。在一定的语文基础上，由熟悉的语言带出拼音的学习，从而使拼音与识字能够相辅相成、相互促进，这样编排教材是符合规律的。溧水区第三小学语文教师张婉秋表示，先学生字并不意味着拼音的学习就不重要了。汉语拼音是基础，学会拼音才会拼读，孩子们才可以离开大人的帮助自主地去读书。所以在学习拼音之前学的生字量不会太大，最多也就一个单元。2、传统篇目增多语文教材不仅书本大了一圈，由原来的16开本变为A4大小，传统文化的篇目也也大大增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。革命传统教育篇目也占有较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有故乡阿长与山海经等9篇。3、倡导亲子阅读新教材对家长提出最大的“