广而告之教学设计

教学设计招贴广而告之一、教材内容的分析二、教学目标与教学方法三、教学过程的设计一、对教材的分析我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。1、本课的地位与作用招贴设计一课属于义务教育阶段美术课程中“设计应用”领域基础上更高层次的拓展与延伸。本课应用范围广泛，涉及到生活的方方面面，具有很强的时代感和实用性。而且本课在教材中起到了承上启下的作用，即对初一之前学习过的造型、色彩、变体字及标志设计做了综合性的练习，又为下一课请柬设计，已经初二的书籍封面设计等提供了技能、技巧基础。2、学情分析初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是在我认为本课更多的是培养学生的创意思维和一种设计的意识。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。2、 教学目标与方法 1、教学目标： 知识与能力目标：了解招贴设计的基础知识以及招贴设计的步骤,挖掘学生的创意思维。 过程与方法目标：设计“团队合作,讨论方案，作品展示与评价”的方法，使学生在实践中培养协作能力并完成作品。情感态度与价值观：感受创意的乐趣；通过小组合作方式，提高每个学生参与活动的积极性，使其充满自信，有成就感；培养学生关注社会，关注生活。三维目标的确立使我认识到本课的松紧关系，设计了本课的重点与难点 2、教学重点与难点 教学重点：认识了解招贴种类，体会招贴的特点，初步掌握招贴设计过程。 依据：让学生掌握招贴画的基本法则，诱发学生的设计意识。同时有利于下一环节的设计与制作。 教学难点：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制招贴。 依据：多数学生表现出设计思维匮乏，表达方式单一，所以在此设置为难点的突破。为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。3、教学方法与手段启发式教学与讲授法，引导探究与交流合作的方法，作品展示与多种评价的方法。为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：3、 教学过程的设计:1、创设情境、引入课题采取的教学方法是通过几张公众场合常见的招贴来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。2、 初步认识、逐层深入、了解招贴在此环节我主要解决三个部分，第一个部分是招贴画的概念和种类，第二个部分是招贴画的特点及创意训练，第三个部分是招贴画的组成元素及校园招贴的构成元素。其中招贴画的组成元素作为重点突出的对象。在第一部分里我是先出示一组招贴画，这些招贴画选用了校园及户外公共场所的比较有代表性的招贴作品，然后提出问题，它们在什么场合出现？目的是要贴近学生的生活，提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，培养学生对生活的观察能力。当学生分析和总结归纳出招贴画在公共场所常见，接着进入第二个部分。在第二个部分里，我采取的教学方法是先根据重难点提出一组有序的问题，再出示一组招贴画，总结出招贴画的概念、种类及其特点，期间穿插了创意联想的小训练，拓展学生创意思维。这样快速简洁的让学生对招贴有了准确的定义，顺利的衔接出第三个部分。第三个部分作为重点，我则采取了出示图例引导并补充的方式，让学生自己总结出出招贴画的元素有哪些。这样设置的目的是让学生主动探究出招贴画元素的知识，突出了本课的重点内容。招贴画的元素包括色彩、图形、文字等。突出了重点后紧接着进入第四个环节。3、 艺术实践、制作招贴 此环节作为难点的出现，我采取三种方式突破 （1）观看阅读教材 设置目的：让学生对招贴设计的方法和步骤以及表现手法有个大体的印象和认识。 （2）完成一幅招贴画 设置目的：以小组合作的方式来完成招贴画，提高他们的合作交流能力，并且通过作业的设置可以深入浅出的实现我的情感、态度和价值观目标。 4、作品展示、评价招贴 设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。评价招贴我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的不足。 课堂回顾与小结：本课主要学习与了解招贴设计的基础知识，重点掌握招贴