英语人教版五年级下册将相和.1

将相和,授课教师：卢政伟,人教版小学五年级语文,一、谈话导入，引发兴趣,同学们：“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，秦国是最强大的一个国家，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。今天，我们学习发生在当时的秦、赵两国之间的故事。,一、谈话导入，引发兴趣,读了课题，你有什么疑问吗？“将”指；“相”指；“和”的意思。,二、初读课文，整体感知,小组内互相读读课文，想想课文讲了一个什么故事？本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。,二、初读课文，整体感知,本文讲了三个小故事：第一个故事（110）。第二个故事（1115）。第三个故事（1618）。,三、细读感悟，故事的前因后果,（一）学习第一个故事：完璧归赵自由朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果，并讨论交流。从哪些地方可以看出蔺相如是怎样的一个人，画出有关的语句，与小组内交流。,完璧归赵,语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”行为：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,完璧归赵,语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）行为：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（机智）,完璧归赵,语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）行为：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞（不畏强暴、机智勇敢。）,完璧归赵,总结学习第一个故事的方法：读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。有感情地朗读课文。,三、细读感悟，故事的前因后果,（二）学习第二个小故事：渑池之会自学提纲：读第二个小故事，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，并讨论交流。画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。思考蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么性格特点？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？,渑池之会,语言：“请您为赵王击缶。”；“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”行为：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。,三、细读感悟，故事的前因后果,（三）学习第三个小故事：负荆请罪自学提纲：默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果，并在小组内讨论交流。画出人物的言行，分析人物性格特点，并在小组内讨论交流。,负荆请罪,分析蔺相如的语言、行动：语言：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”行为：“请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。”,负荆请罪,再读蔺相如的语言，深化理解、挖掘并思考：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？,负荆请罪,思考：这段话包括几层意思？“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方证明他说的话是对的？,负荆请罪,分析廉颇的语言、行为，画出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”行为：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。,负荆请罪,廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？在小组内讨论交流。,四、总结课文，领悟内在联系,通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？默读课文，思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因