一节好课的标准..ppt

一节好课的标准,龙岗区教师进修学校培训部何兰,二一二年三月十一日,一、我的教育理念,二、我心目中的好教师,三、我眼中的一节好课,五、课堂教学中应处理好的几对关系,一节好课的标准,四、如何上好一节课？,杜威：教师是通往天国的“引路人”理念决定行动教师职业流程：教育目标教育理念（主张）教育行动教育反思教育再行动成长=经验+反思教师成长路径：专业引领、同伴互助、自我反思,BloomsTaxonomyofCognitiveDomain,Appraise,Critique,Defend,Justify,Combine,Create,Modify,Compare,Contrast,Distinguish,Apply,Modify,Prepare,Summarize,Explain,Infer,Define,Repeat,Recite,Label,Level3:InstructionalTechniques,加涅的学习结果分类（教育目标分类）言语信息动作技能认知策略智力技能情感与态度,布鲁姆教育目标分类：知识、领会、运用、分析、综合、评价,知识技能情感态度价值观,教学的三维目标,教育即生活教育是为了给人以幸福学校：师生愉悦成长的殿堂教育应为学生的终身学习、终身发展奠基“授人以鱼不如授人以渔”,我的教育理念,教育：最需要开垦的地方-RupertMurdoch（美国著名的新闻和媒体经营者）如果我们知道我们拥有一座金矿，我们会想尽一切办法把这些金子从地底挖出来。在教育上却正好相反，我们把千千万万孩子的潜力永远深埋在了地下。科技永远不能取代教师。我们所能做的是减轻教学负担，同时可以利用日益成熟的分析方法，让它帮助教师把更多的时间用在启发学生的创造性和更加人性化上。,1、学生喜欢你；2、学生喜欢上你的课；3、学生由于喜欢你和你的课而喜欢你所教的学科,我心目中的好教师,叶澜教授,一是有意义的课二是有效率的课三是有生成性的课四是常态下的课五是有待完善的课,郑金洲教授“十化”：课堂教学的生活化学生学习的主动化师生互动的有效化学科教学的整合化教学过程的动态化教学资源的优化教学内容的结构化教学策略的综合化教学对象的个别化教学评价多元化,我眼中的一节好课,真实,系统、适切,一节课在不知不觉中度过,自主、合作、探究、思考、质疑,激情,1、充分地备课：备教材（内容、形式）、备环节、备学生、备检测好编剧2、从容地上课：基于充分地备课自信阳光激情应对愉悦好演员,如何上好一节课？,案例1：上课提问时，甲老师说：“谁来给我说一遍？”乙老师这样说：“谁愿意给我们大家讲一讲，使大家都明白？”当学生讲出很有创意的解题方法时，甲老师说：“这也算对的。”乙老师这样说：“你的想法真是妙极了！我们大家都没有想到，要谢谢你给大家提供了这么好的方法。”遇到学生作业错误时，甲老师说：“这道题我教了四遍了，你们记性真差劲！重做。”乙老师这样说：“让我们一起来找找看这道题究竟错在哪里？我相信大家只要认真分析后会真正理解的。”,案例2：一位语文教师三打白骨精的教学片断师：读了课文有什么感受？用上我非常气愤、同情、憎恨生：我非常憎恨白骨精生：我非常同情孙悟空生：我非常敬佩白骨精，因为他不泄气师：对他的说法有什么意见？他是干好事还是干坏事？干坏事？那可不行，坏事越干越多了。,案例3：日前，一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：一艘船上有86头牛，34只羊，问：“这艘船的船长年纪有多大？”结果有90%的学生给出的答案是8634=52岁，10%的学生认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这10%的同学是答对了。法国专家在对这90%同学调查后发现，他们之所以会做出答案来，是因为觉得“老师出的题总是对的，不可能不能做”，“老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。”法国专家感叹：中国学生很听老师的话，因为同一道题在法国做实验时，超过90%的同学提出了异议，甚至嘲笑老师的“糊涂”。,案例4：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么?”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。”第二个人抬头笑了笑，说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂开心：“我们正在建设一个新城市。”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。,案例5：,小悦的爸爸要求小悦参加家长们组织的家庭聚会。小悦不高兴参加，说是大人们组织的聚会没意思，小悦的爸爸觉得无计可施，小孩不参加家庭聚会会觉得很没面子。小悦的妈妈会用啥办法解决呢？,案例6：数学课：过一个点可以做无数的直线；两点决定一条直线两个游戏：1、班级中随意让一个同学站起2、班级中站起两个同学贴近学生的生活、游戏方式解决了枯燥的数学定理,案例7：,教师的机械,案例8,贫与富富有的父亲带着儿子去乡下想让他见识一下穷人的生活。可住了一晚后，儿子说：“我看到我们家只有1只狗，而她们家有4只。我们的游泳池延伸到花园中间，而她们的小溪没有尽头。我们在花园里装了进口灯具，而他们有满天星斗。我们的天井接着前院，而他们拥有整个地平线”,教学设计能否达到教学目的一定要有检测,案例9,一日，学生又迟到了，班主任再次与学生谈话。班主任蹲下身和学生谈了近20分钟，但学生一个字也没有听进去，猜猜学生为啥没有听进去？学生在想啥？,备学生的重要性,教与学师与生动与静问与答讲与练放与收,课堂教学中应处理好的几对关系,预设与生成整体与个体接受与质疑发散与归纳新知与旧识完美与缺憾,课堂教学中应处理好的几对关系,教师素养1、专业素养丰厚，基本功扎实2、精神饱满，仪表整洁，有激情；教态亲切自然，举止大方得体，有感染力3、语言流畅、生动、文明；板书工整、规范,教学过程4、目标明确、具体，可操作性强5、突出重点，突破难点6、教学思路清晰，教学环节流畅自然7、关