高考语文一轮总复习 第三编 专题二 第3节 鉴赏诗歌的表达技巧课件 新人教版.ppt

第3节鉴赏诗歌的表达技巧,考情分析表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。,诗歌表达技巧，也叫表现手法，是指作者在塑造形象、创设意境、表达情感时所运用的特殊艺术手段。表现手法是古代诗歌鉴赏考查的常规题型，命题形式有单独设题，也有结合形象、语言或思想内容等综合设题，常见的有“修辞手法”“表现手法”“艺术手法”“表达手段”以及“情与景关系”等表述方式。命题形式有的着眼于整首诗歌，如“简要分析这首诗运用了怎样的艺术手法”；有的着眼于某个句子，如“某某句历来为人称道，试分析运用了怎样的表现手法”；,有的直接提问，如“试对这首诗的表现手法(写作手法、艺术手法、修辞手法)作简要分析”；有的变式提问，如“诗中某某句极为精妙，你认为好在何处”等。高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要有两种形式。一种是从“小处”设题，即题干明确规定了从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；一种是从“宽处”设题，此类设题往往比较宽泛，没有明确的要求。综观近年高考考情，该考点主要呈现出以下考查特点：,1从设题方式上看，一般来说，设置一道小题，有的直接提问，如2014年高考辽宁卷第8题“卷帘尽放春愁去一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析”就直接考查了表达技巧。有的结合其他考点间接提问，如2014年高考新课标全国卷第8题“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析”。,2从分值上看，一般为5分左右。如果算上间接考查的，有的试卷可达7分。3从命题内容上看，表达技巧涉及内容多，考查角度广，主要包括表达方式、修辞手法、表现手法等几个方面。如2014年高考浙江卷第22题“简要分析这两首诗抒情手法的差异”，属于对表达方式的考查；再如，2014年高考重庆卷第12题的第(1)小题“作者描写燕子，运用了哪些表现手法”，属于对表现手法的考查。,20112014年全国各省市高考诗歌表达技巧考查情况统计表,复习定位考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式；其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路，辨析其表现手法；最后，纵览全篇，多角度分析诗歌的表达技巧，即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。预计2016年高考仍会侧重于综合考查表达技巧，因此，考生不可掉以轻心。注意以下几点：,(1)完善自己关于表达技巧的知识网络。(2)注意联系、利用课本资源，掌握鉴赏表达技巧类题目的相关术语。(3)在审题规范上多下功夫，多加训练，掌握相关答题格式，巩固强化、举一反三。,真题体验(2014新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。,真题体验(2014新课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。,【注】作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。_(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。_,解析(1)本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答时要紧扣“吹雨”“残枝”“落花”“寒渌”“日西”几个词语来思考。前两句中，“吹雨”给人一种凄清迷茫之感，这就更增添了独守空闺之人的孤独落寞之感；“残枝”意味着花儿不再，把这种心境渲染得更为凄凉；“落花”常比喻年华易逝，落花不再飞，暗示女主人公内心无比的沉寂。“寒渌”“日西”，描写出寒冷的暮色，更进一步地渲染了女主人公内心的落寞之情。回答时要善于分析出景物蕴含的人物内心的感情色彩。(2)本题考查鉴赏诗歌思想情感、表达技巧的能力。,答案(1)奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(2)末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。,古代诗歌常用表达技巧一、表达方式1记叙,2.描写,3.议论,4.抒情,5.表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。常见的抒情手法(1)直接抒情(又称直抒胸臆),(2)间接抒情,二、修辞手法1比喻,2.借代,3.夸张,4.对偶,5.比拟,6.排比,7.设问,8.反问,三、表现手法1用典,2.联想,3.想象,4.衬托或烘托,5.渲染,6.象征,7.对比或对照,8.抑扬,9.照应,10.动静,11.起兴,12虚实结合,题型一考查抒情方式抒情手段是诗歌中常用的表达方式，是用来抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情的。在高考中考查频率很高。常见的抒情手法有直接抒情和间接抒情，后者包括借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等。,典例剖析例1(2014高考新课标全国卷)读下面的唐诗，完成后面题目。含山店梦觉作唐韦庄【注】曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。【注】韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。,韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。【小试身手】_【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“方法”一词提示考生要从表现手法等角度思考，“用什么方法表现感情”实际上是要求考生在把握全诗的情感的基础上分析情景关系。,诗中，诗人虽然到处漂泊，但却将“流离”“别家”当作一种习惯，认为这是“等闲”之事；然而客中一觉梦醒，却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅，思家乡、念亲人之情便油然而生。这种手法属于衬托。考生要先分析形象(诗人的形象、山月等意象)的特征和诗人的情感，然后确定表达技巧。【答案】诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒、思家乡、令亲人的惆怅之情不禁油然而生。(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可),解题建模1设问方式(1)这首诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗(词)句作简要赏析；(2)诗(词)人是怎样抒发感情的？请结合诗(词)句作简要赏析；(3)该诗(词)的哪句值得玩味？请从情与景(或景与理)的角度作简要赏析。,2解题思路首先，确定其是直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，则再确定其具体又是哪一种；其次，结合诗(词)句简要解说所写内容和所抒感情；最后，点明这种抒情方式的作用。3答题模板这首诗(词)运用了什么抒情方式全诗(词)主要写了什么内容抒发了什么感情。,跟踪热身1(2013广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天宋张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉。,【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？_,解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而生动的情感。考生首先要理清作者的写景顺序和角度，如本词上阕由听觉到视觉，由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是情景之间的相似性，如水阔云低暗示了心情的黯淡，燕子远去和人千里又极为相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。,答案词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。,题型二考查描写手法鉴赏古代诗歌中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描、工笔、细节等。典例剖析例2(2014安徽卷)阅读下面这首词，完成题目。阮郎归西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。,【注】番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。【小试身手】_,【解析】本题考查考生对诗歌中描写这种表达方式的鉴赏能力。题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。因此，我们应从点面结合的描写手法中去分析词中的写景之句。先看这首词的整体内容，也就是所谓“面”，“清明寒食不多时，香红渐渐稀”总写清明寒食时鲜花凋谢的暮春景色，“番腾妆束闹苏堤”则总写人们闹苏堤的场景；再分析“点”的情况，所谓“点”，这里是指词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象的描绘以及写人时的细节描写，而“花褪雨，絮沾泥”正是暮春景色中的一个细节描写，“凌波寸不移。三三两两叫船儿”是写女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点的刻画。这样答案就不言而喻了。,【答案】香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。解题建模1.设问方式(1)这首诗(词)的细节描写很成功，试结合诗(词)句作简要分析(2)这首诗(词)在景物描写上有何特色？,2.解题思路,首先，指出诗歌中描写手法的基本特色，如细节描写，白描、正面与侧面描写等，景物描写的特色还须考虑动静、虚实，结合视角(上下、远近、高低等)变化；感官选择(味觉、触觉、听觉、嗅觉等)。,其次，联系具体内容，阐释该表达方式是如何运用的并加以分析。第三，赏析描写手法对塑造人物形象，表情达意等的作用。3.答题模板(1)描写手法描写什么(内容)烘托什么感情(效果)(2)景物描写的特色分析景物描写的作用(渲染气氛表达情感,跟踪热身2(陕西西安中学2015届第三次质检)阅读下面这首宋词，完成下题。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家【注】？【注】家：句末语气词，加强语气。,这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合词句分析。_解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。写景的技巧除了修辞手法外，还有动静结合、远近结合、虚实结合、声色结合等表现手法。此词上阕“十里”“路带沙”是远近结合。“青山”“潮”是静景，“啼鸟”是动景。“啼鸟怨年华”又是运用了拟人的修辞。,答案写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“湖平路带沙”是近景，写出了潮水退去、沙迹残留的路面之状。用了视听(动静)结合的手法。“十里青山远，湖平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修饰手法，表达作者内心的愁怨。,题型三考查修辞手法修辞手法属于表达技巧范畴。近年来高考古代诗歌鉴赏题对此多有涉及。有时会直接考查运用了哪种修辞手法，但大多数情况下是放在表达技巧提问中进行考查的。设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析；考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。如2014年高考重庆卷第12题第(1)小题“作者描写燕子，运用了哪些表现手法”，这里在答题时，就涉及拟人的修辞手法。,典例剖析例3(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成题目。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。【小试身手】_,【解析】本题考查考生鉴赏古代诗歌表达技巧之“修辞手法”的能力。虽然题目中提问是“在表达技巧上有何妙处”，但就一个句子而言，考查的是“表达技巧”中的“修辞手法”。这是考查修辞手法的变体提问方式。做题时，应主要从诗句本身入手。“卷帘尽放春愁去”，从表面看是叙事：卷起帘子，把春愁放出去。但春愁是词人情感的委婉表达，是无形无色的，怎么能放呢？于是词人运用比拟(拟物)的修辞手法，将春愁拟写成屋中的小鸟，不仅形象可感，而且透出春愁之浓、之深。【答案】此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。,解题建模1设问方式(1)这两句运用了什么修辞手法？(2)“”“”分别比喻什么？为什么？(3)诗句写得好，请分析其妙处。2解题思路解答修辞手法类题目注意如下几个方面的问题：(1)了解常见修辞手法及其表达效果；(2)能够根据诗句作出准确判断，即判断修辞手法时应有理有据，不可无中生有。,(3)明确步骤解答鉴赏修辞类题目应注意可采用下面的步骤：步骤一：明确指出诗中使用了什么修辞手法；步骤二：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的；步骤三：指出运用此种修辞手法的艺术效果。3答题模板(1)解释手法(2)分析表达作用(句意文意主旨情感),跟踪热身3(浙江台州2015届一模)阅读下面这首诗，完成下题。归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。,【注】这首诗是王维仕途失意、辞官归隐嵩山途中所作。长薄：绵延的草木丛。闭关：佛家闭门静修。请简要分析颔联主要运用的修辞手法及其作用。_,解析本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。这是一道赏析手法的题目，题干已经指出方向分析修辞手法，答题时结合诗句做具体解释，注意答出其表达效果。答案拟人。这两句以“如有意”和“相与还”赋予“流水”和“暮禽”人的思想感情，仿佛它们对诗人有深长的情意，在和诗人结伴而归。表现诗人归山时悠然自得之情。,题型四考查表现手法表现手法是高考古代诗歌鉴赏题中必考考点之一，主要考查考生对古代诗歌所用表现手法的把握能力。一般会直接设题，如2014年高考湖南卷第10题的第(2)小题“请从比兴手法运用的角度赏析全诗”；或结合思想感情的赏析进行设题，如2014年高考新课标全国卷第8题“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析”。一般赋分为6分左右。在2016年高考中，本考点毫无疑问会成为考查热点。,典例剖析例4(2014湖南卷)阅读下面这首诗歌，完成题目。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。,请从比兴手法运用的角度赏析全诗。【小试身手】_【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，题干中明确指出要鉴赏诗经中常用的比兴手法，旨在考查考生对文学常识的掌握情况。,“比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法，“兴”就是以其他事物为发端以引起所要歌咏的事物。从比兴的角度赏析诗歌，就是分析诗歌哪些诗句使用了比喻的修辞，哪些诗句使用了“兴”的手法，又分别是怎样运用的。三章中，每章的前两句都是对桃树的描写，以桃树引出下面对新娘的祝愿，这种手法就是“兴”；同时，诗句以桃设比，对桃花、桃实、桃叶的描写也表现了新娘的美丽贤淑等。,【答案】以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。,解题建模1.设问方式(1)这首诗用了什么手法？请分析其作用。(2)这首诗用了什么表达技巧？有什么作用？(3)请分析这首诗的表达技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。(4)诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？2.解题思路,第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法；,第二步，阐述诗歌中表现手法的运用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的；第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析此表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。3.答题模板,赏析表现手法：手法表达作用(句意文意主旨情感,跟踪热身4(2013新课标)阅读下面这首宋诗，完成下题。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。_,解析本题考查表现手法。诗歌的首句告诉读者江头生长着几树梅花，之后再没有正面描写梅花。而是通过“前时雪压”的恶劣环境来渲染烘托梅花“昨夜月明依旧开”的品质。答案运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。,题型五考查构思技巧古代诗歌的结构讲究起承转合，其特点体现在重章叠句、伏笔铺垫、统领全诗、照应过渡、抑扬结合、卒章显志等。对此，高考中多有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。如2014年高考湖南卷第10题第(1)小题就设题为“本诗在章法结构上采用了_的形式”。,典例剖析例5(2013浙江卷)阅读下面这首诗，回答问题。秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡注狱，中有冻死囚。,【注】阌(wn)乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。赏析这首诗对比艺术的特色。【小试身手】_,【解析】本题考查赏析对比这种表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。,【答案】从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。,解题建模1设问方式诗句，在结构上有什么作用？请简要分析某诗词的结构层次。诗词开篇或结尾有何特点？请简析本诗的构思技巧。,2解题思路(1)明确构思技巧伏笔：在故事发生前对将要出现的人物或事件作出某种暗示性的铺排。照应：篇章间的伏笔照应，又叫呼应。铺垫：为主要人物出场或主要事件发生而着重描述渲染。能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。层层深入：在内容上由浅入深、环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。,承上启下：用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机联系起来。先情后景：开门见山，下笔就写情。以景结情：以景来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托，形象含蓄，留下想象空间。卒章显志：在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。开门见山：开篇直入本题。,(2)规范解题步骤第一步：点出行文技巧的名称。第二步：阐述“志”的内涵或“景”与“情”的关联。第三步：概述这种结构技巧的功效。3解题模板手法表达作用(句意文意主旨情感)结构作用,跟踪热身5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。感遇十二首(其七)张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？,这首诗的开头和结尾在结构上有什么特点？请简要分析。_解析本题考查考生鉴赏诗歌结构技巧的能力。做这类试题，先要了解古代诗歌开头与结尾的有关技巧，然后结合内容和思想感情进行分析。本诗开头两句，诗人以饱满的热情，颂扬丹橘经得起严冬考验。三、四两句，写丹橘的特点。后面六句，是叙事，也是抒情。最后两句是紧承“运命”两句而来，仍然落到了橘树上。诗人大声疾呼：不要只说种桃李，难道橘树不能供人乘凉吗？很明显，诗人是在为橘树鸣不平，其实也就是在为贤者鸣不平，这是全诗主旨所在。据此可知，开头与结尾是互相照应的，结尾运用反问，卒章显志。,答案开头以橘起，最后两句以橘结，前后呼应，尤其是出人意料的议论性反问，卒章显志，深化了主题，表达了对朝廷听信谗言、邪正不辨的愤慨，增添了诗的艺术魅力。,鉴赏古代诗歌表达技巧的方法“表达技巧”是个宽泛概念，与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用这一概念看，各省市还是有不同理解的。一部分题目能具体地要求考生回答“表达技巧”中的一种，如“运用了什么修辞手法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”。一部分题目只是笼统地要求考生回答艺术手法，如“运用了什么艺术手法”“表达技巧是怎样的”“有什么独特的手法”，考生答题,的茫然无措主要在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表达方式”“结构方法”“修辞手法”上全面排查，选取最突出、最明显的“手法”答题，以免偏题或答非所问。或者按修辞、表现手法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答；如果方向明确，则应结合某个方面的具体技巧，准确判定。在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如一部分描写方法就与表现手法相重叠；如“用典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看做例外情况，学习时可特殊对待。,突破一掌握解题方法1立足整体即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这半句而认为是“拟人”，而应把两句联成一个整体看，则为“对比”。,2把握关系关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表现手法。这样看来，几乎所有的表现手法都表现为“关系”：借景抒情是情与景的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。,即时巩固1试从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧。(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。所用的表现手法是想象，修辞手法是夸张(2)试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。这几句运用了哪种修辞手法？设问或比喻这几句运用了哪些修辞手法？设问、比喻、排比、夸张这几句运用了哪种表现手法？化虚为实,这几句从意象的角度看使用了哪种方法？意象叠加(3)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。运用了哪种表现手法？借景抒情或融情于景运用了哪种修辞手法？对偶运用了哪些修辞手法？对偶、拟人(4)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。运用了哪种表现手法？想象运用了哪些表现手法？想象、衬托(5)忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。运用了哪些表现手法？想象或虚写、对写法,突破二区别易混手法1借代与借喻借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。即时巩固2试指出下面诗句画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻，并思考两者的区分方法。怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永望海潮)借喻,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白登金陵凤凰台)借代烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫岁暮)借代湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡望洞庭)借喻久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明归园田居)借喻冷晕侵残烛，雨声在深竹。(赵秉文和韦苏州秋斋独宿)借代,2借景抒情与托物言志(也可称为借物抒情)借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有临时性，一般是眼前实实在在的景，通常是多种景，需要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点；所抒之“情”多是指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等情感；情与景都是临时性的。“托物言志”中所托之“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现的是某种概念、思想、情操、追求等。作者的描写多聚焦在一个主体事物之中，多是“形”“神”兼备的。,即时巩固3试指出下面诗句所用的表现手法是借景抒情还是托物言志，并思考两者的区分方法。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)借景抒情千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。(于谦石灰吟)托物言志,3衬托与对比衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。,即时巩固4试指出下面诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。(许浑谢亭送别)衬托(反衬)万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。(王禹偁村行)对比江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫绝句)衬托(正衬),月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧)衬托(反衬)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐已早梅)对比梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜浪淘沙)衬托(反衬)突破三理清情景关系情与景的关系是古典诗歌写作和鉴赏极其重要的内容之一。高考考“情与景”关系涉及的表达技巧角度有：,1从“情与景”的角度赏析某诗某句。这样的题目答题步骤与要点是：先指出写了什么景，什么情，再指出情与景的结合方式及表达效果。情与景的结台方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情与景是否一致，是否有反衬现象。2借景抒情(或融情于景)。借景抒情是古诗中最常见的抒情言志的一种方式，即借助于景物的描写来抒发自己的情志。这种手法使抒情言蓄、耐人寻味。,3融景生情。它是指因见到某一景物、场景，油然而生的某种情感。其特点是情随景生，辞以情发，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界，它与借景抒情最大的不同是情景相间(分写)，而不是情景交融。情景分写的方式有：一句之中，上半句写景下半句抒情，如杜甫江亭中的“水流心不竟，云在意俱迟”“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱迟”是情。有两句之中，上一句写景，下一句抒情，或相反。如陈亮水龙吟中“寂寞凭高念远，向南楼一声归雁”，即上句抒情，下句写景。有四句之中，上两句写景下两句抒情的。这种写景部分和抒情部分表面看来是分开的，实际上是情景一致，情景交融。,高考对这种手法很少涉及。4以景结情。它是诗歌结构技巧之一，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。最大特征是诗歌结尾写景。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。它与借景抒情、触景生情不同的是，它是篇章结构技巧，而后两者则是表现手法。,即时巩固5阅读下面的宋词。完成后面的题目。浣溪沙姜夔辛亥正月二十四日，发合肥。钗燕笼云晚不炊。拟将裙带系郎船。别离滋味又今年。杨柳夜寒犹自舞，鸳鸯风急不成眠。些儿闲事莫萦牵。从景情关系的角度对“杨柳夜寒犹自舞，鸳鸯风急不成眠”进行鉴赏。_,解析本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。其从景语切入，考查对景情关系方面的有关技巧的鉴赏：如以景衬情、寓情于景、以景结情等。诗歌中的景语，可能各有各的作用，解答时要逐一分析把握。“杨柳夜寒犹自舞”和“鸳鸯风急不成眠”虽都是景语，但其中的情景关系不同，不宜放在一起分析。答案“杨柳夜寒犹自舞”，是以景衬情，借外物的自在状态反衬离别者内心无法排遣的离别之愁苦；“鸳鸯风急不成眠”。是寓情于景，明写“鸳鸯”，暗写离别者临别时内心的忧伤，借景抒情，情景交融。,一、专题过关(一)表达方式类1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋思寄子由黄庭坚黄落山川知晚秋，小虫催女献功裘。老松阅世卧云壑，挽著沧江无万牛。,【注】元丰四年(1081年)，诗人任吉州太和县令，甚不得意。此时其好友苏子由(即苏辙)被贬在筠州为监盐酒税。诗人因秋而思，写了这首诗。小虫：蟋蟀。挽著沧江无万牛：化用杜甫的“万牛回首丘山重”，意为只有沧江挽纤的万牛才能把老松拖走。请从景与情的角度简要分析这首诗的前两句。_,【解析】本题侧重考查考生对诗歌中抒情这种表达方式的鉴赏能力。题干不仅指出了要从“景与情”的角度赏析，而且指明了赏析对象是前两句。解答本题时，首先要掌握“景与情”之间有哪些关系(情景交融、借景抒情、触景生情等)；然后分析本诗前两句写了什么景色，从内容来看，这两句主要写晚秋时节，自然景物凋落，蟋蟀鸣声四起，催促妇女织布赶制裘衣的场景；接着分析这两句诗抒发了作者怎样的情感，由注释以及诗中自然景物凋落与蟋蟀鸣声四起可知，抒发了诗人对时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷之情；最后分析出景物与作者情感之间的关系属于借景抒情。,这样，答案就不言而喻了。组织答案时，先总括“景与情”的关系，然后再根据内容进行分析。【答案】这首诗前两句借景抒情，借描写晚秋自然景物的凋落与蟋蟀鸣声四起，催促妇女织布赶制裘衣，表现了诗人感叹时光流逝、才华难展、落魄无依的郁闷心境。,(二)表现手法类2阅读下面这首宋词，然后回答问题。南乡子陆游早岁入皇州。尊酒相逢尽胜流。三十年来真一梦，堪愁。客路萧萧两鬓秋。蓬峤偶重游。不待人嘲我自羞。看镜倚楼俱已矣，扁舟。月笛烟蓑万事休。请分析这首词运用的艺术手法。_,解析本题考查考生鉴赏诗歌艺术手法的能力。题干为“请分析这首词运用的艺术手法”，因此首先要掌握艺术手法有哪些(表达方式、修辞手法、表现手法等)及其特征，然后对照词句表达看符合哪一种，再结合具体词句分析作者情感。作者以“早岁”开头写了青年时“尊酒相逢尽胜流”的事情，后面以“三十年来”点明时空回到“客路萧萧两鬓秋”的现在，因此，对比手法非常明显。下片中“不待人嘲我自羞”等句写出了作者的惭愧之情，无疑是直抒胸臆。最后一句“月笛烟蓑万事休”中的“万事休”不由得让人生疑，结合作者的经历可看出这是正话反说，体现了作者壮志难酬的愤恨与无奈。,答案前后映衬(或对比)。以青年时的壮志与现在的“两鬓秋”相互映衬。直抒胸臆。作者以“不待人嘲我自羞”直接抒发自己对未能收复中原的惭愧之情。正话反说。“月笛烟蓑万事休”表面上是消沉语，写自己万事不管，貌似壮心已去，其实是抒写自己壮志未酬的愤恨与无奈。,(三)修辞手法