七年级语文上册 24《写给云》课件 沪教版五四制.ppt

写给云白冰,知识与技能：1、诵读诗歌，理解少年人追求自由幸福生活的感情。2、拓展学生的思维，展开想象，写出自己的心声。,学习目标,过程与方法：1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。2、展开想象，写出自己的心声。情感态度与价值观：激发的想象力。热爱生活，善于发现生活的不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。,说明写给云是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。所以，除了诵读，把握主题外还让学生用自己的语言表达自己的心声，让诗歌真正走进学生的内心。,教学重难点,1、朗读诗歌，品味语言，理解少年人追求自由幸福生活的感情。2、展开想象，写出自己的心声，开展合作学习，完成诗集。,说明诗歌中提到了孩子对生活中有一些现象的不满，在教学中，要让孩子明白，如果作者没有对生活热爱，又怎么会写下充满生活情趣的诗句。有时，对生活的不满，的确会激发我们的想象力。热爱生活的同时，善于发现生活的不足，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。与同学合作，让学生体会到了集体智慧的巨大力量，但是，学生对这着方面的学习能力不足，需要老师及时有力的指导和帮助，根据学生意愿，教师适当调整，组成选编、打印等学习小组，确定组长人选。,作者简介：,本名白玉琢。1956年出生。中国作家协会会员、儿童文学委员会委员,现任接力出版社总编辑。主要作品：儿童诗集飞翔的童心、作品集绿太阳和红月亮。作品曾获“冰心儿童图书奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“海峡两岸童话小说征文奖”等多种奖项。,白冰,课文赏析,写给云是一首语言朴素亲切的儿童诗。诗歌内涵丰富，作者在作品中对青少年的生命形态进行了深入思考，诗歌充分反映了当代少年向往自由，追求个性发展的心声。这首诗歌的题目是“写给云”，实际上是内心感情的独白。透过充满想象力的诗句，从中感受作者对于自由个性的赞美。,写给云是诗人以少年的口吻写的，表达了诗人对自由自在生活的向往。在诗人的笔下，“云”既有自然界云的富于变幻的特点，又被赋予象征意义，带有少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。,课文提示,字词理解,挨骂,im,im,我来考考你!,以为我不会么哈哈!太简单了!,我来考考你!,你想变小你就变小，你想变大你就变大，变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花；变大，大得无边无际，能盖住整个天下。没有人在蓝天上，为你把框框画。你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙即使变成猪八戒，也没人笑话，即使变成小狗熊，也不担心挨骂。,没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家；然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多“安排”、“计划”，把你变成机器娃娃啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧！,写给云白冰,你想变小/你就变小，你想变大/你就变大，变小，小得/像块手帕，像朵/洁白的小花；变大，大得/无边无际，能盖住/整个天下。没有人/在蓝天上，为你/把框框画。你想变什么/就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙即使变成/猪八戒，也没人笑话，即使变成/小狗熊，也不担心挨骂。,没有人/要你老老实实，变成/“聪明”的傻瓜。你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨/就成为雨，去亲吻/小草小花；你想成为雪/就成为雪，像白蝴蝶/飞落千家万家；然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人/用好多“安排”、“计划”，把你变成/机器娃娃啊，让我/也变成一朵自由幸福的云吧！,写给云白冰,你想变小你就变小，你想变大你就变大，变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花；变大，大得无边无际，能盖住整个天下。没有人在蓝天上，为你把框框画。,第一节赏析,第一节，除了比喻以外，还用了哪些修辞手法？对称：、句对称。对比：、句与、句对比。、句与句的内容形成对比。夸张：、句夸张。,你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙即使变成猪八戒，也没人笑话，即使变成小狗熊，也不担心挨骂。没有人要你老老实实，变成“聪明”的傻瓜。,第二节中的引号有什么作用？“聪明的傻瓜”是指什么人？这里引号的作用是表示特殊含义。而“聪明的傻瓜”是指有着聪明的大脑，却没有自主行为能力的人。,第二节赏析,你愿意做什么，就去做什么。你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多“安排”“计划”，把你变成机器娃娃啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧！,1、在这句话中，诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。2、诗巧妙地借助“安排”、“计划”、“机器娃娃”等意象，含蓄地表达出少年成长的心曲：不愿意束缚，不想按别人的计划去做自己不愿做的事。,第三节赏析,全文赏析,前面三节的结尾，句式类似，它们在全诗起着重要作用：这些句子，分别与前面的内容形成鲜明的对比，含蓄表达少年成长的心曲。类似的句式、相同的词语，引起读者的关注，也使全诗结构更加整齐统一。形成诗歌节奏的反复咏叹，体现节奏美。,重点内容,1、诗中的“云”被比喻成多种形象，数一数共有多少种？诗中的“云”与自然界的“云”有哪些相似点？又有哪些不同点？,2、诗歌的第一、二、三节之间能不能调换？它们之间存在怎样的顺序关系？（提示：细细品读每一节的开头和结尾两句，抓住“变小”、“变大”、“框框画”、“变什么”、“做什么”、“傻瓜”、“机器娃娃”等词语）,1、这首诗歌的押韵规律是什么?答：基本上是双句押韵，用“”韵。2、这首诗把“云”比喻成：手帕、小花、小鹿、大象、小鸟、青蛙、猪八戒、小狗熊等。这样写的好处是什么?答：既生动形象又充满童趣，符合少年儿童的审美需求。,开放思维,开放思维,“你愿意做什么，就去做什么，你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花；你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家；然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多安排、计划，把你变成机器娃娃啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧”。这段话写出了什么?答：在这句话中，诗人用羡慕的口吻，写出期望能独立思考，具备独立的人格，能按照自己愿意做自己喜欢的事，从而真正获得心灵的自由和成长的快乐的思想感情。,对学生的学习进行小结，并引导他们对诗歌主题内容进行延伸。思考：“没有人在蓝天上，为你把框框画。”“没有人要你老老实实，变成聪明的傻瓜。”“没有人用好多安排、计划，把你变成机器娃娃”和云相比，你如何看待生活中的烦恼？,小结：正确看待生活，再以想象力去弥补，在力所能及的时候以行动改变，这样生活会变得更美好。,读一首小诗心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。,在诗人的笔下，“云”具有象征意义。“云”象征少年向往的无忧无虑、自由快乐的情怀。“云”说小就小，说大就大，想成为雨就变成雨，