2019年(秋)五年级语文上册《嫦娥奔月》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)五年级语文上册嫦娥奔月教学设计 沪教版一、教学目标：1、掌握“企盼、 接济、 威逼、奸诈贪婪 ”等词语的意思并能正确运用。2、初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。3、借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。二、教学重、难点： 重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点； 难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、教学准备：多媒体四、教学用时：1课时五、教学过程：（一）导入课文：1、提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日中秋节、关于月亮，关于中秋节，有许多美妙动人的传说和神话故事，今天，咱们就来学习其中的一个嫦娥奔月，今天这节课，就让我们在仔细阅读中去感受，去品味，去想象，走进嫦娥的内心，记住关于嫦娥的这个美丽的神话故事。（二)、整体感知： 1、请同学们自由的朗读一下课文，然后请同学们来读一下课文。等同学们读完课文后，再请同学们来点评。点评的同学你先说点评谁的，先说优点，再说不足。（注意每个同学都点评到） 2、同学们初读了文章后，你觉得文章主要写了哪几个人物？ （1）后羿 嫦娥 逢蒙 3、课文围绕这几个人物讲了一个什么故事？完整的来说一说。 （1）鼓励学生举手，然后指名回答。 针对学生回答要及时的引导，引导学生说出故事的主要情节。出示：射日英雄后羿的徒弟蓬蒙想偷后羿的仙药，嫦娥为了不让蓬蒙的奸计得逞，自己吞下仙药，飞到月亮上，和后羿被迫分离。（三）小组讨论，合作探讨人物性格 1、我们已经知道了故事里有这样三个人物，那么这三个人物是怎样的性格？下面以小组为单位再读课文，每小组从这三个人物中选取一个人物来进行讨论，不仅要找出你讨论的这个人物有什么性格特点，那么课文中的哪些语句能表现出他的这些特点呢？2、小组讨论，老师参与指导。请小组汇报，其他小组补充来补充。不要指定先讨论那个人物，让学生自由汇报。3、后羿：（后羿射日）力大无比：“运足 力气拉满 “嗖 ”（射箭的力气之大）“一口气”（准确、仔细） 为民造福：“一口气”（为什么要射下这九个太阳，为什么不一个一个的射）“对太阳说”（直接写出了为百姓着想）对妻子感情深厚：有了仙药也不愿离开嫦娥（成仙升天是古代多少人的愿望啊，而后羿宁愿不当神仙，也不愿离开嫦娥） “焦急”“连声呼唤” “不顾一切地追去”（很形象的写出了后羿发现嫦娥不见后的焦急的心情。请几位同学来读一读这几个词，把这种焦急读出来，全班读。点评，读的特别准确，老师都为后羿着急）。4、要从人物的行为中体会人物的内心世界，写作文也是这样，从人物的行为描写中，来写人物的内心世界。5、蓬蒙：奸诈贪婪（虚伪狡诈 不知满足） 混入其中拜后羿为师（奸诈）， 想把后羿的仙药弄到手（贪婪）“假装生病 ”“威逼 ” “翻箱倒柜” （奸诈）6、嫦娥：美丽善良：接济穷人感情深厚：飘飘悠悠 深情凝望吞下仙药 ： 嫦娥为了不让坏人蓬蒙吃了仙药祸害百姓，自己忍受着和丈夫亲人分开的痛苦吃下仙药，她在自己的幸福和百姓的幸福之间毫不犹豫的选择了百姓的幸福。这是不是舍己为人的精神？7、那我们是要做像逢蒙一样的人？还是像嫦娥后羿这样的人呢？是的，我们要做像嫦娥后羿一样造福百姓的人，坚决不能做像蓬蒙一样的奸诈之人，因为人们会永远记住怀念像嫦娥后羿这样的好人。（四）所以我们来看最后一段，好心的嫦娥飞上了月亮，乡亲们很怀念你他，乡亲们是怎么怀念嫦娥的？请同学来读。教师：读的非常好，是的，因为恩爱的嫦娥和后羿分开了，所以，每年的八月十五就成了人们期望好心的嫦娥和后羿团聚的日子，也成了人们期望和自己的家人团聚的日子。（五）课文我们学完了，那回顾全文，请同学来说一说：乡亲们为什么非常想念嫦娥？嫦娥是美丽善良的，她平时就接济穷人，还为了百姓的幸福牺牲自己的幸福，所以怀念。（六）在这节课的最后，老师为同学们推荐几个神话故事：大禹治水、牛郎织女、钟馗捉鬼。板书设计： 20嫦娥奔月 后羿：力大无穷 造福百姓 对妻子感情深厚 嫦娥 ：美丽善良 对丈夫感情深厚 舍己为人 蓬蒙：奸诈贪婪作业设计:1、听写20课词语，家长签字并订正。2、完成20课上海作业。3、背诵第四单元古诗。4、预习综合练习4（试着把试题做完）。 附送：2019年(秋)五年级语文上册寻找幸运花瓣教学设计 沪教版教学目标1.自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。2.联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学准备教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读；准备ppt课件学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料。教学过程第一课时（出示标题幻灯片，看丁香花图片）一、学习目标1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。 2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。二、作者简介三、字词晖hu(余晖) 悻xng (悻悻然) 诳kung (诳语) 嘤yng (嘤嗡声) 萌mng (萌发) 【压y（压力）y (压根儿)】兴致勃勃：形容兴头十足。悻悻然：失落的样子。诧异：惊异，惊奇。表示非常的出乎意料。专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。幸运：称心如意，运气好。情不自禁：感情激动得自己不能控制。乐此不疲形容对某事特别爱好而沉浸其中。四、读课文，思考1、谁能结合课文内容说说文中的幸运花瓣具体指的是什么？（ 五瓣儿的丁香 ） 2、为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（因为文中的“你”说谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运 ）3、然而要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，谁能说一说。(失落)(怀疑)(兴奋 )(惊喜)(茫然)(快乐 )4、在寻找五瓣丁香花的过程中，作者共找了几次？哪些语句写出作者不同的心情？快速浏览，划出有关的句子请找出句子，勾画，交流。这几个句子中，你看出作者的心情有怎样的变化呢？朗读含有这些词语的句子，读出作者的不同心情。（于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香花。我还是没有找到，只好悻悻然离去。我想发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。）表现出作者失望沮丧的心理（我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，阿，五瓣儿丁香！）表现出作者惊喜的心理第二课时5、为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛劳动，在三次寻找过程中，有一次的描写最具体，想想这次作者又是如何寻找的呢？用波浪形划出有关句子。（我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。）6、哪些句子说明“我”专心致志地寻找？【许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿】【淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。】（模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没注意到？（出示），我没 。 ，我没 。我只是在 地寻找着五瓣儿丁香。）7、“四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿” 这句话采用了什么修辞手法？其作用时什么？反复，一方面说明作者看过数不清的四瓣丁香，看得很仔细。另一方面也体现出作者的焦急与无奈体现出他的心情时起时伏。8、“我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。”“几乎”可以去掉吗？（不能，因为他还没有停止寻找，还抱着一线希望。）正在他觉得山重水复疑无路的时候，发生了什么事？（却忽然发现五瓣丁香花）9、“忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！” 从这段中可以体会到什么？（“我”的“愿望”终于“实现”了！我很惊喜）（多种形式朗读这段话，体会感悟作者的惊喜之情。*找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。*朗读：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲）10、此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。）11、看来，幸运是可遇而不可求的，正如文中所说： 这快乐是源于一个新的发现？ 幸运也许只是一种心灵感受？ 当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。” 读到这里，你觉得这幸运是什么？ 文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。请同学们把它当作格言记住，并试着背一背。12、有感情地读课文最后一个自然段，思考：（1）.一个希望指什么？（2）.变成了现实又指什么？（3）为什么说我是一个幸运的人？（1） “一个希望”指（寻找五瓣儿丁香） （2）“变成了现实”指（找到了五瓣儿丁香 ）（3）因为我通过自己的力量把希望变成了现实，所以说我是幸运的人。13、同学们，“我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（一个人通过自己的努力，辛勤的付出，最终把希望变成现实，就是“幸运”）五、课外拓展1、生活中，你们拥有过这样的幸运吗？学生自由说一说。2、有关幸运的名言警句炫耀于外表的的才干陡然令人赞羡，而深藏未露的才干则能带来幸运（培根） 幸运喜欢照顾勇敢的人。我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。（达尔文）幸运的背后总是靠自身的努力在支撑着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。 （罗兰）幸运就是当机会来临时，我已经准备妥当；幸运之神喜欢那些有准备的头脑。3、老师寄语的确，幸运只是一种心灵感受，快乐源于一个新的发现。同学们，快乐就在我们的身边，老师希望你们能够用心体验生活，用心去感受快乐，用心寻找属于自己的幸运，做一个快乐的人。六、当堂练习1、根据课文内容，完成填空。当我心中萌发了_的希望时候，我又有了一种_的力量，继而通过_的寻找，,终于心中的希望变成了现实，这时候，我觉得自己真是一个_的人，也是个_的人。2、在文中找出下列词语的近义词：姿态 （姿势 ） 奇怪（ 诧异 ） 到底（究竟）3、在文中找出下列词