教案 民法 基本原则.doc

我国民法的基本原则教学设计【设计理念】当今社会是一个开放的社会，在职高德育课教学活动中，“内容、形式、方法、手段、机制的创新和改进”，必须以教师教学理念的全方位开放为基础，教师要尽快适应知识、技能、方法、情感多方面整合的教育发展要求，把追求情感、态度、价值观的统一作为这门课的最高目标，在教学中以此作为教学全过程的理念指引，综合运用“人”的因素、“物”的因素和各因素的互动来创设开放的教学模式。 总体思路遵循教育教学规律，依据新课程标准的要求，学习借鉴洋思教学经验，以师生互动为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要表现方式，创设良好的教学情境，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，完成确定的教育教学任务。 教学目标 1、知识与技能目标：识记民法的几个重要基本原则。了解平等、公平、诚实信用等原则的内涵。理解民事活动中所有参与者必须依法遵守民法的基本原则，规范自己的民事行为。 2、过程与方法目标：结合学生的所见所闻，对照民法有关基本原则，使学生初步具有正确判断多种民事活动是否遵守民法的基本原则的能力。对民事活动中违反法律法规所造成的危害性有清醒的认识。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生依法规范自己作为民事的行为，维护良好的社会秩序；培养学生诚实守信的思想品质；培养学生自觉遵守民法的基本原则的意识。教学重点、难点 民法的平等和诚实守信原则是本课题的教学重点，同时也是教学难点。课前准备设计好学案，制作多媒体课件，小游戏演练，课前分组。 教具准备多媒体设备和崭新的破损背包一只。 教学方法自学导探。(以学案为载体，在学生自学的基础上，设置良好的教学情境，积极引导学生探究、解决问题，师生共同教学，共同提高) 【导入新课】：先玩一个“击鼓传花”的游戏。鼓点停，花在哪位同学手里，则让谁表演一个节目。由一位同学来指挥，表达完之后，让同学说出这个游戏的规则。引出新课：做游戏有规则。同样，在民事活动中，也有原则。这些原则都是民法必须遵守的。这节课我们来共同学习：我国民法的基本原则【学习新课】：我国民法的基本原则(板书)下面让我们进入第一环节：自主学习，请同学们根据教材，完成学案中的第一部分内容，同时请关注友情提示。 (多媒体显示(友情提示)： 1学习内容：见教材第6770页 2时间限制：约5分钟； 3可小组分工合作完成； 4要求掌握的知识是民法的几大基本原则； 5学法指导：本框重点学习民法的几大基本原则，各原则的基本内容为并列关系，知识结构类似，注意归纳会有事半功倍之效。 附学案1了解民法基本原则的含义及作用。2民法能否对所有民事关系都做出明确的规定？如果不能，那又该怎么办呢？3了解民法的基本原则的内容，认真理解民法的几大基本原则的各自内容及精神。4可以试着举例发生在我们平时生活中的民事案例，且初步运用民法的基本原则去分析这些的民事案例。 (一)自主学习 学生以小组为单位，自学教材内容，自己提出问题、设计问题、解决问题，不能解决的，小组合作解决，若还不能解决的，留待下一阶段解决。同时参照学案，完成规定的学习任务，自主探究学习。教师综观全局，着重对学生进行个别指导，同时向学生强调学习方法。 (二)合作探究 师：通过前面的学习，同学们已经基本了解了我们今天所要学习的内容。现在我们进入第二环节：(合作探究)，通过下面的学习，我们可以进步检验自己小组的学习成果。一、民法基本原则的概念(板书) 师：你了解民法基本原则的含义吗？生：（回答)略师：民法的基本原则，是法律直接规定的，或者虽未为法律明确规定但却是在各项制度中体现出来的、具有普遍约束力的法律规则。是高度抽象的、最一般的民事行为规范和价值判断准则。师：民法能否对所有民事关系都做出明确的规定？生：不能。师：那么法院在审理那些法律上无明文规定的，但有不得不审理的案件，又将依据什么来审判的呢？生：依据民法的基本原则作为审判依据。师：很好！也就是民法基本原则的一作用所在。师：那么民法的基本原则作用有什么呢？生：1.民法的基本原则是民事立法的准则，是民事主体进行民事活动的基本准则。2.民法的基本原则是克服法律局限性、补充法律调整不足漏洞的工具。过渡：师：上述，我们学习了民法基本原则的含义与作用，但对我们每个公民来讲是了解民法基本原则的含义与作用重要，还是了解民法基本原则的内容来指导和规范我们的民事行为重要呢？生：当然是了解民法基本原则的内容来指导和规范我们的民事行为重要。师：那接下来我们一起来学习民法基本原则的内容。二民法的基本原则的内容(板书) 师：在我国社会主义现代化建设中，法律保护合法的民事活动，制裁违法的民事行为，这就需要我们了解民法的各种基本原则。学生活动：请你说说：你能说出我国民法的基本原则的几个重要原则吗? 生：平等、自愿、公平、诚实信用等原则。 师：谁来解释这几个原则的含义? 生：(熟练回答)略。师：回答很好，看来同学们第一阶段学得很好，能从所给的教材中找出本课的相应知识，现在我们来看看能否正确运用。(出示背包，先隐藏断裂了的包带) 师：前几天，老师在龙港购物中心上买东西，嘿，突然有一家皮具店在打折，买的人很多很挤。你们来猜猜这家商店是如何安排秩序的呢？生：(抢着回答)略。师：他们是这样安排的：公安民警优先、企业团体购买优先、本地人的排后，最后外地务工人员。请你谈谈：对这种安排的看法？违背了民法的什么原则呢？生：平等原则。师：这是老师在那天卖的背包，你们认为漂亮吗? 生：漂亮! 师：(摇头)可是，老师昨天才拿出来用了半天，它就(出示断裂的包带，学生哄堂大笑。学生大声说：“老师，你肯定贪便宜，便宜无好货。”) 师：是吗?老师可是认为它既便宜又好看才买的，难道，老师错了吗? 生：不，是他们卖假货。 师：理解万岁！哪位同学能根据我们所学的知识描述得更为完善一些? 生：销售者违反了诚实信用原则，以不合格产品冒充合格产品，使消费者受到了损失。 师：回答得很好。那么，现在一些广告效应吹的天花乱坠，你能举例说些这类广告吗？生：（回答)略。师：如：美丽陷阱疯狂减肥、10元钱减1斤脂肪、想要魔鬼身材，只需十天等待、想减多少就减多少“不用节食”，可以减去特定部位（如腰、腹、臀）的脂肪，使人变得苗条，“凸凹有致”。 又如：夸张医药广告“疗效最佳”、“药到病除”、“包治百病”“无任何副作用”、“根治”或是“最新技术”、“国家级新药”师：绝对化的语言要格外警惕，因为陷阱往往就隐藏在这些夸张的广告语言当中。师：那么这些把自己产品的广告吹的天花乱坠又违反了什么原则呢? 生：诚实信用。 师：还有吗? (教师提示：商家在竞争中采用虚假广告宣传又属于违反什么规则?) 生：公平原则。 师：对，公平原则包括两个方面：公正、平衡。 学生活动，共同探讨：学习了这三个原则，对你的学习和生活有什么启示？甲：我们一定要诚实守信。乙：我们一定要平等相待。丁：我们一定要公平竞争。师：民事活动中一定要遵循平等、公平、诚实守信的原则，在日常的学习和生活中也一定做到诚实守信、平等相待和公平竞争。师：我们的同学及你们的家人是民事活动的参与者，那么接下来我们再看看民法对民事活动到底还有哪些基本原则体现呢?学生：保护自然人、法人合法民事权益原则 遵守法律和国家政策原则（守法原则）维护社会公共利益原则（公序良俗原则） 分组探讨： (1)民事活动中的应如何遵守保护自然人、法人的合法民事权益原则，依法规范自己的民事行为? (引导学生读教材第69页第2自然段回答。) 检查讨论结果略。师：同学们已经能够从教材中找出经济活动参与者规范自己行为的法律依据。接下来我们进入第三环节：(体验反馈)，结合实际去检验我们的知识。 (三)体验反馈 (多媒体显示随堂练习：) 下列行为中，违反保护自然人、法人合法民事权益原则的有（ ACD ）A、甲将自己废弃不用的汽车置于马路中央的行为B、乙拒绝接受丁遗赠给其一台电脑的行为C、丙于下午在自己的房间里唱卡拉OK直到凌晨影响邻居休息的行为D、丁在自己承包的耕地上建坟的行为分析：为什么是选择ACD，可以提问由学生来分析，也可以由教师自己引导学生分析；在分析ACD选项时，继续问：它们还违背民法的什么基本原则？学生分组分析：上述题目给我们有什么启示? 学生分组并派代表回答（略）。师：同学们分析得很好，师：老师很为我们班有这种勇于回答问题的同学而骄傲。 学生活动（三）：根据平时的所见所闻，举出一两个违反民法的基本原则的例子。（如果学生平时阅读时间和水平有限，教师可以提前安排学生查阅资料。巩固练习单项选择题 1、下列现象中，违反民法平等原则的是（D）A、甲公民（年满25周岁）可以结婚，而乙公民（13周岁）不能结婚 B、甲公司（经登记为综合类证券公司）可以从事证券经纪业务，而乙公司（登记为房地产公司）则不能从事证券经纪业务 C、国家税务机关可以在税收征收法律关系中使用强制手段，无视纳税人的意志而依法进行税收征收 D、某市合同管理干部认为，在本市建筑工程的招标投标中，市委领导的亲戚具有优先的订立合同的权利 2、甲知其新房屋南面临地将建一高层楼房，佯装不知，将房屋售与乙。半年后，南面高楼建成，乙的房屋受不到阳光照射。此例中，甲违反了民法的哪一项原则？（ D ） A、平等原则 B、自愿原则 C、公平原则 D、诚实信用原则 3、下列各项中，违反民法自愿原则的有（ A ）A、赵某在服装市场上询问一件衣服的价格之后，摊主强要其购买的行为B、钱某与孙某自愿达成的移转抵押物占有的抵押合同不能产生抵押权设定的法律效果C、李某申请安装电话被要求在一份已经拟好的格式合同上签字D、周某（老烟民，熟知烟的价格）花10元钱从小贩吴某的手中购得红塔山香烟一条，经查，该烟为假烟在分析此道题时，补充：自愿原则的知识点；且继续分析：后来，赵某买了那件衣服，要付给摊主“钱”，这又是遵循了商品经济的什么原则？生：等价交换。师：那又是遵循了民法的什么基本精神？生：等价有偿原则在此补充等价有偿原则的知识点。学生活动：分组总结【我的收获】：（学生总结