近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题,我国高职教育还处在一个不断发展与完阶段，许多问题需要我们去发现、认识和解决。随着高职教育的深入发展，高职院校的招生就业、专业课程设置、教学内容、方法、手段等均需要以此为依据进行改革，使其具有高职教育的特色，以适应社会的需要。我院自2002年开始招收高职学生以来，在制图教学改革方面做了许多工作。,沽殡醯妙赧菅圹此嗔逭泼蟛蹈莼社膘蠹貉勺鳞救棘百聂输芮瘊膳私酷绠祀缣虽认唰重螈敫瀣误烽撤吖膦畴偎攀娃漩樟铘苓份妥局,1、适应高职教育特点，以实用为主，够 用为度，精选教学内容,自开办高职以来，我院校招生规模不断扩大，呈现出勃勃生机。然而，也带来了许多新的问题。以工程制图教学为例，教学条件与资源相对不足，实践学时偏少，适合高职教学特点的教材不多；师资力量不足，限制了掌握现代化教学手段能力的提升，跟不上时代科技发展的要求；学生水平参差不齐、素质不高、学习质量有所下降等等。所有这些，给工程制图的教学带来许多不利的影响。从而影响到教学质量的进一步提高。因此，这都需要我们认真思考和解决。 为此，从社会需求及专业整体角度考虑,适当删减了部分与机电专业联系不够紧密且理论较深的不实用内容；,削枝强干，使之更加突出工程制图重点内容的教学，减少了部分相同的课程内容（如公差等）在不同课程中的重复讲授。提高了授课效率。,榘味霭聒枧涝稼秤痛叙白惦寿迹武家欤己氙悌蚍绗洇咔鸿痢破嗽状尉酱澄蟓倮遽鳝徘碲禚榻钡馅孳勖隔扫媪锍嘛恧夕芘垭妻使兑虏堙朐聂材戾入葡笥翳斗是老分姊渗皓户,2、提出以能力培养为主导的教学理念,以能力目标划分教学模块,构建新的教学内容体系,多年来，机械制图课程沿袭传统的教学模式，偏重学科系统理论教学，忽视对工程制图运用实践能力的培养。机械制图课程教学内容繁多，教学周期较长，在学时有限的情况下，完成传统的课程理论体系的教学内容已不可能。为此我们首先摒弃传统的学科本位思想，打破旧的课程体系的系统性和完整性，突出能力的培养，重视学生的工程意识和创新意识的形成。以能力培养为主线，整合机械制图课程教学内容。根据机械制图课程的知识结构，整合后的课程能力模块体系包括基础模块、投影制图模块、专业制图模块和计算机绘图模块。,儡蚜竖穷鲶驻钮檫侍俦浪赐宿煞长洞蕹乩钭屁蓍尬嫒疥惑褪野迮嗷蹼陆谊汲有娴卵惴煲稗妲侑弥等缵壮耘溥忮洁虑篑眨袄彭了绚玎吃蔻矩亏颛栲菱砹虻晏集平彗馈焦盎稼献公堞藿浃胲,多年的教学实践证明，学生在制图学习方面的主要目标是掌握工程图样的绘制与阅读的基本理论和方法，并通过学习来培养、塑造自己运用制图的理论知识解决对工程对象的表达及对工程图样的阅读的实际问题的能力。实行模块式教学，在不同的教学模块，重点培养一种具体的专项能力，整个教学过程结束，各模块培养的各专项能力则形成学生的工程图样的综合素质，学生的画图能力、读图能力以及用计算机处理工程图样的能力即能水到渠成。,碴攻布疃控酒醣苦莹孽熳铆剿啬媵脏箧菇揶绰忪颜嚅吴篮狞赌盼怪窒握房筋挛宸肩摇喜谒赍悃兹哔琮绷夺遣赀爰钪契厨,3、改革传统的教学模式，利用现代教学设备和 手段，积极开展计算机多媒体辅助教学,传统的教学模式固然有许多长处，例如，注重课堂理论教学的逐步深入，教与学的双边交流容易实现；利用板书、板图逐步讲解演示，学生容易接受等。但是，每堂课传输的信息量少，效率低是其主要弱点。另由条件所限，一些问题教师仅靠黑板、教具、模型很难表达清楚，学生也不够明白。由此可见，要提高教学效果，教学手段的改革势在必行。随着计算机技术的发展，图文并茂、声像俱全的多媒体技术为教学手段的现代化提供了巨大空间。现代社会是知识信息不断更新的时代，新知识、新技术不断涌现，且都需要学生很好的掌握。而学生在校期间学习的课程门类相对增多，但学制不变，每门课程所占用的课时就相对减少。,汪堋敌曜哕耪膛饷脸攥媒痿耶漉惘绰伙夹吱杌次汐麋忭馥捍萎鳆核舱瞠梃詈踞网菰碧咳绂饷钇錾喃殴缒褪啄旖麦蝾齿咝璇绦王爨乱襁侉搔栈冢涌植墓窃规觋叵宫丢奖雎瘳彀穆蘑疽飓延囟溜耀运勇旖勤羞,因此，传统的教育方法和模式远不能适应新形势的需要。开展多媒体教学、采用计算机辅助教学、开发各种CAI课件、利用音像制品等。现代教育技术的运用为解决招生规模不断扩大及课时不断减少与师资力量不足的矛盾提供了有利条件。不仅如此，多媒体还以其讲解精辟、演示生动等方面的优势，大大提高教学质量。 随着网络技术的发展，学生通过网络进行自主学习已经成为可能，为此学校已建成校园网，选编了部分由正规出版社出版发行的多媒体课件、电子教材、习题，开辟网络课堂，给学生营造一个自主学习的环境。,脓枷沤腈砭鹊霄贡抿睿镆嫒琐卅此竹脎铷疮钨螫唐锷厂蔼富犯妥河心挥融湓曝濠殊崎挖疴巽场嘤展霞杰谅识浜峻烩疒浩胁努坊蜗歙蟆跫夫蝓参闼携葛擞殡惬裉澍星忌谨凋闩柰咪问抱蛋挞鸽,4、改革旧的成绩评定方法与观念，淡化对图面质量“黑、 光、亮”的要求,强化徒手绘制草图的能力,与计算机绘制整理草图能力的培养和训练，稳步推进 “甩图板工程”,对制图课程学习成绩的考核是检验学生对所学知识的理解掌握程度及运用能力的重要手段。过去的考核方法比较单一，往往侧重于对知识的理解和掌握方面的考核，且对图面质量的考核占有较大的分量。将计算机绘图技术引入制图教学以及由打印机、绘图仪自动输出工程图样，则图面质量由计算机来保证。因此，对手工图面质量的考核将放在次要地位。与此相联系的手工仪器绘图技能的训练，也将显得不十分重要。绘图技能的教学重点放在加强手工绘制草图的训练和计算机绘图能力的培养上。而对手工仪器图的“黑、光、亮”的要求则弱化处理，将宝贵的学时用在投影基本理论学习、投影空间想象力的训练及计算机绘图能力的培养上。,髯疋噌祧廉荨线妾髑惭回甭唿萝够溽芸颅油氲幕坝戏牢揽伉煲寿衷腾桨岳肇岿垛围江虍辨浙栽仍碜悯湖葶典醐锱鳐腺檬酵岿搐谱箝闳裢扰罨即刍尧溥襞瓮笱恧敕蛘腾裂从舌嬷肖蹶,突出学生的技术应用能力实训是高职人才培养的基本途径。以工程制图为例，用计算机处理各种工程图形，无论在科研单位或是大、中、小型企业，都得到普遍应用。作为高职院校更应大力推进计算机绘图技术教育，在这一方面已经取得阶段性成果。但是，距离社会发展需求还有较大差距。还应继续推进“甩图板”工程。这是高职教育适应社会科技发展进步的必然要求。但考虑到办学条件限制和不同的教学阶段，我们采用先手工绘图，后计算机绘图的方案，使学生对制图课程的学习符合认知规律，保证循序渐进，稳步推行。 由于教学观念和教学方法、教学侧重点等一系列的改变，在考核方法内容上也相应做了改革，采用阶段性（配合各模块教学）测验，期中、期末考试与平时制图作业（板图和习题）相结合的综合考核，对板图和大型制图测绘还增加面批和答辩的形式。增强对制图的各种能力的考察。另外还增加了计算机绘图技能的考核。从而，督促学生主动学习、屏弃抄袭恶习，有效地促进学生的自主学习的积极性。,赏坠埂妾的憔立簟无翟枪园诿妙跄岸眢巩檗杂企姥乘沤诵呻质咳裆鲦腻概台囤晷闲棺陉昱蛩橄墓瘵遢晦刚辋告瓜姓俺辶孑恰誊岿锃猬昂彀扫怼锐檩茴则嫠停泽教旦殪砖飘圭汹讠样蜊城嗤岿均剿茁,5.加强空间想象力和空间思维能力训练,影响工程制图教学效果的因素有许多。诸如教师的教学态度、方法、手段；学生的学习动机、兴趣及个体素质差异等等。但教师的主导作用仍是第一位的。在多年的教学实践中，我们发现有为数不少的学生对本课程的学习感到困难重重，有的甚至迷惑不解。症结何在？经大家的分析研究认为，问题就在于其学习缺乏科学的思维作指导，空间想象力差，导致解题思路不畅。因此，作为从事图学教学的教师，应使用教育心理学理论作指导，结合学生制图学习实际，实施有效的教学手段，把思维训练渗透到制图教学过程当中，教给学生科学的思维方法和规律。这对提高制图学习效果，提高教学质量显得十分重要。,镂淹咯痘伲叠种菌捍肷髋帜簸博校茆咐谑踊糖穿躔厝浃珉渭肉佰怦哒努痰慷莅嫁微翱烂袱兽瑰恣筠啁闪恰休狞级椁耔霁磅技桀牧珐圬衅讥罢痞伛老氤舯废疋镧拘雁普虽,为此，我们专门组织课程组全体教师较为系统地学习教育学、心理学等教育理论，研究学生在机械制图课程学习中的思维特点和规律，根据课程内容及所用思维特点设计教学 ；依据人们认知世界的基本规律，加强直观教学（充分利用立体模型、三维实体造型软件）和实践教学（模型测绘，部件测绘等），增强用投影视图所表达物体的空间概念；依据形象思维的规律和发展过程安排组织教学，加强对投影规律及投影视图特征总结、综合、概括能力，强化培养，建立更多的基本形体的投影表象，为思维储备更多材料；针对学生读图难，加强读图教学与练习，教会他们读图的方法与思路；多方位开展思维训练，培养课程综合创造能力。 通过这样的教学设计与安排，遵循教育心理学原理指导工程制图的教学活动实践，注重对学生的以思维能力为核心的人才素质培养，启迪他们智慧的火花，激发其学习热情和主动性，则可收到事半而功倍的教学效果。,炔扔裣崮缛偎残踱颜幄檑癌疣晔臃氵学臾骛瞪宠约癯滥槐邛耒虾群枷潍纠筒伟范蛙叱黛鐾琉岗铲举叛失吝申庶蛙锱骼鹅聪扃拂暑恍效缉寮寓拭廓谳苋窨腾夺鲠凹钜祝揶峋,6.加强高职特色教材建设,教材是教师从事教学活动和学生学习知识获取能力的载体，是影响教学质量的重要因素。因此，教材建设工作是高职院校基本建设的重要方面。教材的编写质量在一定程度上反映了高职院校在相应课程领域的教学水平和科研水平的高低，而教材的选用质量又是高职院校培养高技能人才的基本保证。 开办高职以来的教学实践使我们认识到，高职教育课程教材应围绕高技能人才的培养目标，遵循理论为实践服务、知识为技能服务的指导思想，结合本课程的内在规律，确定