口语交际《请你帮个忙》教学设计

教学设计口语交际请你帮个忙 教学内容: 部编本小学语文一年级下册第三单元口语交际请你帮个忙。教材分析: 请你帮个忙是部编本一年级下册的第三单元口语交际。教材配有译3幅插图，提供了3种需要别人帮助的情境，也向学生介绍了常用的礼口貌用语。本课教学应引导学生根据情境展开交际，进行讨论和评议，并学会准确运用礼貌用语。学情分析:学生经过一- 学期的学习，已经养成了基本的学习习惯。但由于一年级学生年龄小，活泼好动，表现欲又强，所以在口语交际课堂上，学生还是比较随意，组织教学和要求就尤为重要。课堂上还是应注重学习习惯的培养，组织好他们展开讨论，进行交际。教学目标:1、通过设置情境，懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、运用讨论、表演的形式，学会在不同情境下使用合适的礼貌用语。3、练习评议，展开交际互动，在交际中练习表达，增强表达的自信心。教学重点: 运用讨论、表演的形式，学会在不同情境下使用合适的礼貌用语。教学难点: 练习评议，展开交际互动，在交际中练习表达，增强表达的自信心。教学方法: 情境创设法、启发引导法、谈话法、学法指导: 讨论交流法、表演法教学准备:多媒体课件、报纸等表演道具。课前准备:组织学生观看有关礼貌的微课。一、创设情境，激趣导入1.创设情境，引入新课:周末天气不错，去文笔山逛了逛，听说山上新修了两个亭子，我却不知道在哪儿?我该怎么办呢?有时候我们都像这样需要别人帮忙。板书课题，学生齐读。2.像这样不知道路的时候，我们需要帮助，那么应该怎样向别人请求帮助呢?3.学生自由表达自己的看法。师根据回答板书小结。设计意图:课前让孩子观看关于礼貌用语的微课，上课后直接创设情境，导入新课。这样设计既做了铺垫，又激发了学生的兴趣。二、呈现范例，提高实效1.观察图画，练习表演课件出示课文第一幅情景图，学生观察图画，用完整的句子说说你看到了什么?2、这个小朋友遇到的情况和老师遇到的情况差不多，如果你是这位小朋友，你会怎么做呢?同桌互相对话，然后指名学生上台表演。3、看了同学的表演，你觉得他们表现得怎么样?或者你有什么问题和补充，都可以发表意见。鼓励学生发表自己的看法，也可以再进行表演。设计意图:引导学生仔细观察图画，理解图意，结合前面的学习让学生示范，然后进行评价。这样的设计一方面让学生在表演和评价中练习表达，另一方面让他们在实践中感受到文明礼貌的重要。三、同桌合作，情境表演1、课件出示第2、3幅插图。学生观察图意。(1)美术课上，吴红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。(2)宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 2、根据图片请选择一个感兴趣的话题，同桌合作，练习他们的对译 话。 3、请学生上台表演自己选择的话题。 4、表演后学生之间互相评价、展开交流。 设计意图:在教师的指导下，同桌合作练习对话并进行情境表演， 这样的形式会给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、让学生由被动变为主动，把合作交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，在实践中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。 四、拓展延伸，引向生活1、出示图片，学生交流如何遇到这样的情况，如何请求帮助。全班集体评议。2、引导学生交流:你的生活中有没有遇到需要别人帮助的时候呢? 你又是怎么做的呢?全班交流，要求学生注意倾听，并评评。3、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢? 小结:无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。 设计意图:让学生结合自己的生活，交流自己的看法，巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。六、课堂小结，结束学习 1、通过这节课的学习，你有什么收获呢? (遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙:请人帮忙要有礼貌;要把自己的要求说清楚。) 2、朗读儿歌，结束学习:有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。 设计意图:总结收获，并朗读儿歌，这样设计既巩固了本课