快速跑22.doc

快速跑教学设计一、 教材简析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是七年级快速跑教学单元第二课时，在第一课时培养跑的正确姿势基础上进行的瞬时跑和反应跑的教学。二、 教材分析七年级学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示，很容易达到兴奋点。因此，本课以语言激励和竞争机制为两大主线，注重全体学生的参与和相互间竞争基本点。通过几种游戏的带入，发展学生的快速反应能力和快速启动奔跑的能力，激发学生的竞争意识，在游戏中克服害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，在竞争中成长！三、 为了圆满实现教学目标，坚持以语言激励和竞争机制为两大主线，全体学生参与的一个基本点的教学理念，本课以游戏带练的方式方法，制定以下教学策略：1、 本课采用游戏竞赛的教学策略，通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生参与快速跑的潜能，提高技能技术。2、 针对初中学生心理状态的特点，设计了竞争机制和适当的惩戒机制四、 学法的设计在学法的选择上，主要是引导学生采用观察法，自主体验法，比较分析法，合作研究学习法等，帮助学生完成教学预订目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、 本课关注点教师与学生角色的转变。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“主持人”和“参与者”，更多的是参与到学生的游戏当中，参与其中，让学生放开见老师像“老鼠见了猫”的映像。通过有机的串联，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。六、 学情分析因为不是自己带的学生，而且快速跑在学生的印象里已经成为枯燥无趣的应付差事般的跑了，所以当宣布本节课内容的时候难免听到学生的叹气声，而且这种现象多为很普遍，如何上好课，上的有趣，吸引人，让学生喜欢上。我想第一点需要解决的就是激励性的语言了。课的开始我用一个简单的开场白来调动七年级学生的积极性和参与性：同学们好，我听说咱们XX中学的XX班级是个非常优秀的班集体，各方面都表现非常优秀，希望同学们跟老师积极配合，咱们共同上好这堂课！这时候学生自身就已经有了很好的集体荣誉感了！之后我还会交代着次课的内容“咱们今天课的内容是有趣的跑！我给大家保证，一定要让大家上一堂跟以前截然不同的有意思的课！”这个时候学生的积极性就被完全的调动起来了，随后的课尽在我的掌控之中教 学 内 容1有趣的跑 2游戏教 学 目 标1掌握快速跑的动作要领，提高快速跑的能力，发展速度、反应、协调等身体素质；2通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感受跑的快乐；教 学 难 点身体各部位协调配合，提高反应快速跑的能力。教学内容教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式负荷强度准备部分一课堂常规1整队集合，师生问好2检查服装，安排见习生；3师生问好4宣布本课学习内容及要求1体委整队，并向老师汇报出勤情况，动作快、静、齐；2师生问好；3明确本课学习内容及要求小开始部分一、车轮慢跑（男女生分开，当队伍开始跑动的时候队尾的两位同学同时从队伍的两侧加速跑至队首，依此类推）二热身操1讲解、示范方法，领跑；2跑动适时点评，及时鼓励。1教师口令、动作提示，指导学生跟随节奏练习；2语言激励调动学生积极性，达到热身效果1快速领悟方法，按要求慢跑变加速跑，交替进行；1学生跟随教师口令，进行练习；大小教学内容教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式负荷强度基本部分一、反应快速跑1讲述跑的要求2讲解、示范动作 要领及练习要求；3指导学生进行；4教师巡视，个别指导；5教师点评及鼓励1认真听讲、观察；2练习，体会；3散点练习，相互帮助学；中二、游戏：“狗叼骨头”（第一排学生用力扔出接力棒，数量要比第二排学生少一个，第二排学生听口令之后加速跑出抢回接力棒，没有抢到的学生受游戏惩罚。依次交换）1教师讲解、示范；2指导学生练习；3教师巡视，个别指导4点评及鼓励1认真听讲、观察；2前后两排，一扔一抢；3学生互帮互学；大三、“长江黄河”游戏（两排学生相对，分为单双两组，教师喊单数时，单数的学生跑，双数追，被追到的学生背回学生到原位）1讲解游戏方法及要求；2教师带领进行及监督3点评及鼓励1认真听讲，积极练习；2努力进行游戏大结束部分1放松练习2 本课小节讲评3 安排送还器材4 宣布下课1 与学生一起做放松练习并进行语言提示；2 总结本节课的完成情况，对学生的表现给予表扬与肯定；1 跟着教师的语言提示进行身心放松；2 认真听老师讲评；3 送还器材；体操队形 小场地与器材1操场地一块； 2接力棒20根； 课后反思：1、本课虽为有趣的跑，但是其间