高中生物神经系统调节ppt课件

.,第2章动物和人体生命活动的调节,第1节通过神经系统的调节,.,1、知道反射的概念2、熟记反射弧的五个组成部分3、会识别反射弧的图示4、明白兴奋怎样在神经纤维上传导5、掌握突触的结构，理解兴奋在神经元之间的传递特点6、认识神经系统的分级调节7、知道人脑的高级功能,.,（一）神经系统组成中枢神经系统：脑(大脑、小脑和脑干)脊髓周围神经系统：脑神经脊神经,一、神经系统的结构基础和反射,.,细胞体,树突,神经末梢,轴突,（二）神经元,1、结构,.,.,神经元、神经纤维与神经,集结成束,神经,神经纤维：神经元的轴突或较长的树突连同外面的髓鞘,.,2、功能：接受刺激、产生兴奋并传导兴奋,3、分类：按功能分为：传入（感觉）神经元中间（联络）神经元传出（运动）神经元,.,灰质：中枢神经系统内神经元细胞体集中的地方。,白质：中枢神经系统内神经纤维集中的地方。,神经节：周围神经系统内，形态和功能相似的神经元细胞体集中的地方。,神经中枢：在灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，形成能调节某种生理活动的区域。,神经系统的常用术语：,.,.,.,.,（三）神经调节的基本方式反射,2、反射的结构基础反射弧,1、反射（概念P16）,传入神经,感受器,神经中枢,传出神经,效应器,.,.,.,3、兴奋,.,二、兴奋在神经纤维上的传导,1,2,3,4,兴奋以电信号（神经冲动）的形式沿着神经纤维传导,.,1、神经纤维未受刺激时（静息状态）,静息电位：内负外正,.,2、神经纤维受刺激时,兴奋部位电位内正外负,.,兴奋部位与未兴奋部位存在电位差，形成局部电流膜内：兴奋未兴奋膜外：未兴奋兴奋,兴奋的传导方向与膜电流方向相同,内,3、传导特点：,双向的,.,1.在细胞膜外，电流方向与兴奋传导方向；2.在细胞膜内，电流方向与兴奋传导方向。,3.当刺激神经纤维中部时，神经纤维上的A、B两点能否检测到电信号？,练一练,相反,相同,.,4.下图为脊髓反射模式图，对反射弧结构的下列叙述，错误的是,练一练,A代表传出神经BM代表效应器C代表神经中枢的突触DS代表感受器,A,.,.,三、兴奋在神经元之间的传递,.,兴奋突触小泡突触前膜释放递质间隙突触后膜受体蛋白下一个神经元兴奋或抑制,.,1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？突触小体中的线粒体有什么作用？2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪种方式？它与细胞膜的什么特性有关？3、突触后膜上的受体的化学本质是。,思考,.,1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A突触前神经元持续兴奋B突触后神经元持续兴奋C突触前神经元持续抑制D突触后神经元持续抑制,课堂练习,B,.,2下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是A突触前膜与后膜之间有间隙B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D突触前后两个神经元的兴奋是同步的,D,课堂练习,.,3、兴奋传递方向特点单向,神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜,4、递质发生效应后，就被酶破坏而失活,1、兴奋在神经元之间的传递通过突触完成,2、突触中信号转变形式：信号信号信号,电,化学,电,.,当刺激2处时，在4处能否检测到电信号？当刺激4处时，在2处能否检测到电信号？,练一练,.,四、神经系统的分级调节,.,1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？,成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制,资料分析,2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？,控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题,3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？,低级中枢受高级中枢的调控,.,五、人脑的高级功能,1、语言是人脑特有的高级功能,思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是区出现问题？,H,.,2、学习和记忆是脑的高级功能之一,、学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。,外界信息输入（通过视、听、触觉等）,短期记忆,不重复,瞬时记忆,遗忘（信息丢失）,注意,长期记忆,永久记忆,重复,遗忘,、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。,.,外界信息输入