仓山区教师进修学校课时登记草稿.doc

仓山区教师进修学校仓进 号 关于公布2014-2015学年仓山区小学教师岗位培训课时登记方法的通知仓山区各小学：为了进一步规范我区小学教师岗位培训工作，提升小学教师队伍的专业素质和能力，根据教育部制定的小学教师专业标准（试行）、教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见 (教师20136号)福州市公务员局关于印发福州市专业技术人员继续教育管理办法（试行）的通知（榕人专20129号）福州市教育局关于全面开展中小学校本研训工作的通知(榕教人2014131号)精神，结合20142015学年仓山区小学教师岗位培训工作开展的实际，制定本学年度仓山区小学教师岗位培训课时登记方法，现公布如下，请参照执行：一、本学年小学教师岗位培训内容和学时数计算方法本学年小学教师岗位培训以网络培训、校本研训、集中培训相结合的方式进行。1. 网络培训 区教师进修学校组织的与教师专业发展相关的网络培训，学习成绩合格者，按照合格证书标示的学时数登记本学年度岗位培训学时数（需提交网络培训学习笔记作为培训考核、学时数登记的附件）。2.校本研训（）校本培训（此项为必修内容）：按照福州市教育局关于全面开展中小学校本研训工作的通知(榕教人2014131号)文件精神，本学年我区各小学承担对本校教师开展校本培训任务，每学期1次，每学年2次，其中至少应有1次学科培训。仓山区教师进修学校培训处将对该项培训进行全过程的监督、指导和管理。学年结束后，验收合格的学校，该校教师的校本培训成绩将计入当年度教师继续教育岗位培训学时；校本培训组织管理不规范、培训质量低劣，验收不合格的学校、学科，相对应的校本培训课时数将不得计入当年度教师继续教育岗位培训学时。请各校于 月 日之前将本学年校本培训计划加盖学校公章交到仓山区教师进修学校培训处进行审查、备案。各校在本校各学科开展校本培训活动前两周，认真填好校本培训学科指导组下校检查评估质量反馈表，同时与区培训处确认具体的时间、地点、对象、内容、方式等培训事宜。具体操作详见福州市教育局关于全面开展中小学校本研训工作的通知(榕教人2014131号)。2014年9月2015年8月为过渡期，过渡期间各校校本研训工作计划按“2014-2015学年福州市校本研训安排表”（附件4）执行。（）校本教研：活动每半天为3学时，学校应有计划和活动记录，教师提交学习笔记（笔记记录在区统一印制的研训笔记上），作为学时登记证明材料。本年度作为岗位培训登记的总时数不超过18学时。3.集中培训本学年安排在各学科相应的培训、教研活动时间内进行。省、市、区教研、科研、培训部门组织的教研、科研、培训活动（包括教材培训、专题讲座、公开课、学校开放日等），每半天为3学时。参训教师提交学习笔记（笔记记录在区统一印制的研训笔记上）作为学时登记证明材料。此外，省、市级培训，还应提交培训部门发放的学时证明等为学时登记证明材料；区级培训，以区进修校相关部门的出勤登记为学时登记证明材料（由进修校统一办理）。符合以下几种情况，可抵相应岗培课时：（）参加教师教学技能区级以上（含区级）竞赛，抵岗培课时数20学时；（）参加班主任专项培训，可根据合格证书的课时数，抵相应岗培课时；（）参加区级以上（含区级）培训部门举办的骨干教师、学科带头人培训、国培，可根据合格证书的课时数，抵相应岗培课时；超过72学时，可抵本学年的岗位培训学时。（须提交2014年6月25日至2015年6月24日期间培训部门颁发的骨干教师、学科带头人等培训合格证书复印件，盖任职学校章确认，作为登记证明材料）二、岗位培训课时登记1.教师岗位培训课时由各小学负责登记并报送进修校培训处（登记表见附件5）。2.与小学教师专业发展（专业理念与师德、专业知识、专业能力等）不对应的培训内容不进行岗位培训课时登记。3.登记截止时间2015年6月24日。附件：1. 福州市中小学（幼儿园）校本研训形式指引及过程管理2. 校本研训方案3.福州市校本研训学科指导组下校检查评估质量反馈表4. 2014-2015学年福州市校本研训安排表5.20142015学年仓山区小学教师岗位培训学习情况登记表仓山区教师进修学校 2014年9月日附件1：福州市中小学（幼儿园）校本研训形式指引及过程管理为了保证校本研训能落实到教育教学行为层面，让教师在行动中提升专业能力，作为对校本研训形式的探索，我们提供以下三类校本研训形式供参考：一、专题理论讲座1.研训程序（1）聘请专家、学者开设高端前沿知识讲座、更新理念、提升素养；（2）围绕“专题理论讲座”，组织受训教师自学相关书籍，开展研讨；（3）学习者撰写学习心得；2.过程管理所需提交的过程性材料包括：（1）“讲座”活动记录表；（2）“讲座”讲义（讲课提纲或PPT）；（3）考勤登记表；（4）参训者学习心得；（5）继续教育成绩登记表；（6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件1-11-6）二、课题研究研究课1研训程序（1）结合学校、学科开展的课题研究的具体情况，针对需要解决的问题开展专题研讨；（2）针对问题，通过课堂教学、同伴听课、评课、反思，探讨问题解决策略，改变教师行为，提升专业能力；2.过程管理所需提交的过程记录包括：（1）“研讨”记录及考勤登记表；（2）研究课执教者的教案及课堂教学反思；（3）听课者的同伴教学评价表；（4）“集体评课”记录及考勤登记表；（5）继续教育成绩登记表；（6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件1-11-6）三、问题研讨教学研究1研训程序（1）确定一个教学中需要解决的具体问题，如：教材的某一章节、模块或片断等具体问题，制订“问题研究方案”，开展教学研究活动；（2）学习相关理论，开展有针对性的教学研讨活动，并通过说课、上课、听课、议课、反思等磨课活动调整教学行为，提高教学效益。2.过程管理所需提交的过程记录包括：（1）问题研究方案；（2）“研讨”记录及考勤登记表；（3）研究课执教者教案及课堂教学反思或教后记；（4）说课、听课、议课等教学活动记录及考勤登记表；（5）继续教育成绩登记表。 （6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件1-11-6）校本研训能为教师专业发展提供教育教学真实情境，能针对学校教师队伍的具体情况开展研训。各学校可以根据实际情况，探讨校本研训的其它形式，创新过程管理方法，在研训有效性、针对性上下功夫，发挥“校本”优势，使研训能最大程度地提高教师专业能力。四、学术沙龙1.研训程序（1）制定沙龙方案。主要由学校引领，确定研训形式，如教研组长沙龙，学科教师沙龙，教师主导下的学生沙龙等。根据学科需求、教师特点策划沙龙活动内容，如， 第一阶段：理论学习阶段；第二阶段：教学目标指导下的不同课型的设计；第三阶段：同一内容不同方法的教学设计；第四阶段：对知识进行分类研讨，教学目标与教学设计的一致性的研究。（2）开展有针对性的学术沙龙教学研讨活动，并通过说课、上课、听课、评课、反思等磨课活动以及学生成果展示等形式，改变教师行为，形成特色校园文化。2.过程管理所需提交的过程记录包括：（1）沙龙方案（主题、形式、时间、主要发言人、参加对象等）；（2）沙龙记录及考勤登记表；（3）研讨课执教者教案及课堂教学反思或教后记；（4）说课、听课、议课等教学活动记录及考勤登记表；（5）照片、课堂实录等影音资料。（6）继续教育成绩登记表。 附件1-1 活动记录（包括“专题讲座”“专题研讨”“集体磨课”等形式）附件1-2考勤登记表附件1-3个人课堂教学反思 附件1-4同伴教学评价表附件1-5问题研究方案附件1-6继续教育成绩登记表附件11：福州市中小学（幼儿园）校本研训 活动记录单位名称：（盖章） 日期：课题执教者（主持人）参训人数学时活动形式（选择一项打勾）专题研训集体研讨集体评课其它 过程记录附件12：福州市中小学（幼儿园）校本研训考 勤 登 记 表学科： 研训课程继续教育ID号学校姓名继续教育ID号学校姓名 附件13：福州市中小学（幼儿园）校本研训个人课堂教学反思表执教者学 校班 级学生数课 题日 期教学设计反馈 你的课是不是按照你的教学设计来进行的？认真思考一下本课的教学目标，回顾课堂上学生的活动情况、时间控制以及出现的问题，你觉得在教学中有没有偏离你的教学计划？如果有，原因何在？如果让你再上一次，你将如何更好地改进你的教学设计和教学步骤？课堂驾驭情况反馈 你对你的教学满意吗？你觉得你的语言、教态、板书如何？你是否把你的感受传递给学生？你认为你的课堂调控能力如何？你用了哪些巧妙的方法调控课堂？你是否关注了每一位学生？对学生的每一次活动反馈是否恰当、适时？教材与教学资源 教材在教学中是否起到应有的作用？你对教材的处理有创新吗？教材本身是否有问题，还是你在使用教材的过程中出现了问题？你充分挖掘教材提供的资源了吗？你使用的课件、教具、学具等教学资源是否适时、适当、适度？精彩片段再现 你对你本课的教学最得意的一点是什么？为什么？请对有关的教学过程或细节进行描述。改进与提高 通过本课的教学，你觉得你最需要改进或提高的一点是什么？将如何改进或提高？附件14：福州市中小学（幼儿园）校本研训同伴教学评价表教师姓名:日期:听课人姓名: 学生人数:评价要求：关注同伴学习活动，共同分享教学心得，提出积极和有建设性的反馈。一、本节课我最喜欢的地方：二、本节课如果我上，我会做以下改进：附件15：福州市中小学（幼儿园）校本研训 问题研究方案学校： 学科组：所研究的问题是：选择该问题研究的原因：解决问题将采取的方法与行动：（谁？什么时候？做什么？怎么做？）解决问题的理论依据：实施研究方案希望得到的结果：附件16：福州市中小学（幼儿园）校本研训继续教育成绩登记表学校（盖章）： 研训课程： 填表日期：继续教育ID号研训时间姓 名学科年段研训成绩（填合格或不合格）注：此表需提交EXCEL形式的电子版。附件2：校本研训方案一、研训需求 要求：明确需求分析结论二、研训主题要求：根据需求分析，确立研训主题。三、研训目标要求：围绕研训研修主题，结合研修对象，确定研修目标；目标须简洁明了、具体可达成。四、研训对象要求：应明确学段、年段、学科、人数。五、研训内容要求：围绕研修主题、研修目标，结合教师发展专业标准和学校办学特色确立研修内容。六、研训形式本次研训采用*形式，以保证研训目标的实现。具体要求如下： 如：1.专家讲座 2.课题研究 3.学术沙龙 七、研训时间要求：明确具体研训时间，如有分阶段进行，要明确具体时间段具体研修内容。八、研训预期要求：提出实现研训主题或研训目标的若干成果。九、研训考核需要完成及提交材料（见附件1）。附件3：福州市校本研训学科指导组下校检查评估质量反馈表学校时间内容学科年段形式参加对象人数应到人数实到人数评价项目具体内容赋分得分背景评价（10）是否有完整的校本研训方案和学期研训计划，以确定校本研训的成功程度10过程评价（50）1前期准备工作是否到位102是否体现了教师的全员参与103是否有明确的实施步骤与方法104是否有完整的活动记录、资料105是否预测到实施过程中可能出现的问题，并为修订或详细解说提供指导10成果评价（40）通过活动是否达成以下目标1解决教师专业发展中存在的问题，提高教育教学能力102形成教研氛围和层次提升103增强学校办学特色及艺术科学氛围104形成校本研训系列成果10总得分100总结性评语（是否合格）评价人16附件4： 2014-2015学年福州市校本研训安排表序号时间内容12014.910组织学习福州市校本研训实施管理暂行办法22014.1112组织申报各县（市）校本研修学科基地校详见：1.关于组织申报福州市中学教师校本培训学科基地试点校的通知榕教师201020号文件2.