校讯通 演讲稿.doc

“校讯通”为教育插上爱的翅膀 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”承载国家民族未来希望的青少年一代，是社会发展的力量源泉，而他们的健康成长也有赖于全社会的共同努力。作为信息社会建设的中坚力量，中国移动秉承“正德厚生，臻于至善”的核心价值观，一直将青少年的健康成长作为企业的关注要点，针对青少年成长的需要创新推出了校园网络教育信息化业务“校讯通”。作为一名教师，在使用期间，使我更深刻的认识到了“校讯通”的作用和意义。“校讯通”充分调动社会教育资源，形成家庭、学校、社会的教育合力，给学生的健康成长提供了随时随地的关爱服务。以前，学校和家长之间的沟通情况总不是那么乐观。普遍的情况是，家长把孩子送到学校，而学校只负责学生在校期间的教育，放学以后就难以管理。家长和学校在青少年教育方面很少通消息，造成家长不了解学生在校情况，而学校也不了解学生校外情况及家庭教育等方面的信息。如果青少年学生所属学校与家庭缺乏沟通，将会导致学校教育和家庭教育出现真空地带。由于家长平时工作忙，要了解孩子情况，一般要等开家长会或老师家访时。现在我可以通过 “校讯通”平台, 发信息告诉家长我们班上的学生在校情况。例如学生最近在学校有什么表现，回家要做点什么，家长该如何配合，等等有关学生在校近况的手机短信。家长们收到信息后，也能及时督促孩子学习，提高其学习质量。当家长看见这些及时信息时, 偶尔有的家长也会把孩子的性格、喜好、教育建议发过来，让我更有针对性地教育管理好班级。我们班有个男孩子，很有个性，上进心强，但脾气很犟，家长很疼爱孩子，非常重视孩子的前途，平时对孩子要求很严，只是方法欠妥，致使父子关系有些僵化。使用“校信通”后，家长对孩子的要求及时反馈给了老师，我从中能及时了解孩子的思想动向，并选择有利时机对他进行教育。他自尊心很强，不能容忍别人的直接批评，但婉转的话语，他能接受并乐意改正。针对这种情况他家长发给我的信息，我也给他看，我发给他家长的信息，要求家长也给孩子看。期末考试前我给他家长发了两条这样的信息：“您儿子自制能力强，课堂上能很好的约束自己听老师讲课。要是老师讲课的时候能更认真地听、积极地思考，相信他的学习会更让人满意。”“明天就要期末考试了，相信孩子付出了努力，肯定能考出好成绩，家长要多加鼓励。”家长、老师对孩子充满信心，相信他们，也激起了孩子的自信心。家长对孩子说：“我相信你！你一定行！”他看到老师并没有向他家长告状，父亲也没有向老师说他的坏话，便乐意接受老师善意的建议，考试成绩也稳步前进。上学期末,该生转校去了，前两天我打开留言箱,没想到居然又收到了该家长和学生的留言“梁老师：你好！谢谢你对学生的关心和爱护。新学期来了，祝你工作顺利！” 不仅这样, 学生有事也愿意在留言箱和我交流沟通。“校讯通”给我们师生带来了更多的沟通更多的和谐更多的感动“老师，谢谢您!”这是我班一些学困生得到老师帮助取得进步给我的留言，话语不多,情意真切!“校讯通”成为家长了解学校的一个平台，它的作用还很多，可以是成绩管理、节日祝福、安全问题、收费通知、学校动态等信息会及时发送到家长手机上，让家长在第一时间得知学校及班级的最新消息。特别值得一提的是成绩管理，家长不必再担心孩子隐瞒成绩，以致于到学期末才发现他在校的学习状况并不好，而是一开始发现成绩不理想就可以有针对性地在家中加强他的学习。经常听家长说起“校讯通”的确好用，特别是一年级的家长，有时孩子回到家中就已经忘记家庭作业是什么了，或者根本说不清楚，但只要老师通过“校讯通”发送作业通知，家长就能一目了然，督促好自己的孩子完成作业；还有孩子的安全问题也是我们老师和家长的头等大事，如雨天或天气乍冷乍暖时期，给家长提醒：“近期雨天路滑，请家长给小孩买好雨具，避免小孩单手骑车，以免发生意外事故。”“现在是感冒的多发期，为了不耽误孩子的学习，希望给孩子合理的饮食、加强营养，保证孩子充足的睡眠，以增强孩子的抵抗力”等，诸如此类，各种安全问题，作为班主任要随时掌握，及时给家长反馈这些安全信息。本人也正是这样做的，一年来班级没有出现过安全事故，家长非常放心；而最让人感动的是每逢节假日，学校的领导、老师、家长彼此间还不忘了发一条温馨的短信，如：“月是中秋分外明，祝您天天好心情；皓月当空洒清辉，美好事儿一堆堆；衷心祝愿您和家人团圆美满,幸福安康。”、“祝市七小全体教职工，教师节快乐！”。这看是一一条很平常的祝福语，却传递了老师对学生的关爱、对家庭的关注之情，同时学校领导、家长也会给老师回以同样温馨的祝福。如此一来，让学校与家庭、老师与家长、老师与学生的关系得到进一步的和谐，为今天顺利地开展工作提供了有利条件。一直以来,我通过短信的方式，恰当的、有针对性和家长共同探讨教育中出现的各种问题，收到了很好的教育效果，也得到了很多家长的支持和认可，他们纷纷打电话和留言给我。可想而之,当今的家长多么迫切需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作，老师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭，家长能配合好老师共同做好教育工作。教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育更要求因材施教，家长和老师要及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂。沟通学校、老师、和家长对孩子进行教育是非常重要的，而这些事情都需要有一个通畅的渠道以便老师与家长的沟通，“校讯通”为学校、老师、家长、学生提供了便利的家校互动平台，拉近了家庭教育与学校教育的距离，必将在以后的教育领域中扮演更加重要的角色。我也必将与“校讯通”共同进步，勇创佳绩。 校讯通让学校和家的距离更近 著名教育学家苏霍林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。校长、教师、学校、家长四位一体的和谐教育整体，是成功办学的重要条件之一。”要把学校教育和家庭教育有机地结合起来，就必须通过家访工作。有效的家访能够加强班主任与家长的思想沟通，使之相互了解、理解、沟通、信任，从而避免学校教育与家庭教育不相一至甚至相互抵触的现象发生，就会十分有利于学生的教育。所以家访是班主任与学生家长进行联系的一种重要形式，同时也是班主任应尽的职责之一。 作为班主任的我每个学期都要家访几十甚至上百次。开始还好，学生的家都在学校附近，利用放学时间只用半小时至一小时就足够进行一家或几家的访问了。有时学校还组织全校教师一起去集体家访，三五成群、说说笑笑一个晚上就能访他几十家，一个学期的任务也差不多完成了。可是自从学校合并，我又担任了住宿班的班主任之后，因为住宿班的学生大都是从较远的农村来的，家访变得不是那么容易了，但是和家长的联系却又比以前变得更加的必要和经常了。因为学生远离家庭，住在学校，学生的衣、食、住、身体、学习用品等需要都随时要与家长联系。既然不能随时上门，就只有依赖电话了。 开始的时候学校也怕学生出安全问题，不仅请了班车送学生回家，还要求学生回家后能打电话向班主任报平安。可是更多的学生是不愿意打电话的，最终的结果是为了求得心安，天黑后只好自己打电话去问了。有时学校要搞什么活动或有什么突发事件，要紧急通知家长，我们班主任就只好拿着电话本花上两三个小时一个接一个电话的打。这样的结果是：话费惊人。于是学校决定每月给班主任补贴话费20元。虽然钱不多，但毕竟省省用还是可以维持的。 可这样的日子只过了一个学期，学校也受不了了，不再给班主任发话费，只给生活老师买了几张电话卡，让学生有事时自行去找生活老师借来打电话。可是学生有事，更多的时候还是来找班主任的，所以班主任的电话费是一点也没有少。再后来，学校连电话卡也不买了，所有的一切都由班主任自己想办法解决。所以为了节约话费，除非必须紧急处理的事情，其它无关紧要的普访能拖就拖，然后利用周六、周日的休息时间骑着车一个村子挨一个村子的走了，每次都是早上出去，天黑了才回到家。因为出去一次不容易，所以总是尽可能的多走几家。这样的日子整整过了四年。直到2007年10月，学校通知我们收集学生家长的通信资料，原来是韶关移动公司的人要给我们开通“校讯通”了！一直困扰我们班主任的家访难的问题终于得到解决了！ 有了“校讯通”，我们再不用担心话费超支了，想对家长说什么就尽情的说，因为使用“校讯通”发短信是不用钱的，而且用多了还有话费奖励。现在我不但不用另外交钱用来打电话家访，还有多余的话费送给亲友呢!有了“校讯通”，我们发全班通知再也不用像以前一样花上两三小时费时费力又费钱了。在2008年6月的水灾后，由于学校饭堂的厨房被水浸了,无法按时给学生开饭,所以只好通知内宿班的学生迟一天到校,班主任们就是利用“校讯通”的群发功能只用了十几分钟就完成了通知任务。有时学校有事提前放学，也不用担心学生趁家长不知道而偷偷跑出去玩了，因为我会发短信告诉家长的。 有了“校讯通”，班主任的电话短信再不仅仅是令学生们害怕的“告状”了。因为我不再是只有学生出事了，犯错了，必须得到家长的协助时才打电话给家长了。我会在冷空气到来之前发短信给家长：“|冷空气将于明后两天光临我省，请您为孩子准备冬衣和棉被，并提醒孩子注意保暧，不要感冒。”我也会在学生嘴唇干裂时发短信给家长：“请注意孩子有无热气表现，如果有，请煲些凉茶给他喝。”我会在每周五把家庭作业告诉家长，请家长督促孩子完成，这样就不用担心学生贪玩不完成作业了；我会在每个单元测验后把学生的成绩发给家长，好的表扬，成绩下滑的分别分析原因，并请家长不要简单粗暴的打骂孩子，而是要给孩子指出努力的方向。只要学生有了一点点进步或闪光点，即使他的成绩还是很差，我都会及时发短信给家长表扬他，请他发扬优点，克服缺点。因为家是孩子生长的摇篮，与学生家长建立经常性的联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境，尽量使家庭教育与学校教育统一起来，是孩子成长的福音。家长们是不会因为我发的短信多而烦的，他们给我回了充满感激的短信：“谢谢您的关心，老师！”“有什么事你就帮我做主吧，我相信你，老师！”这使我更加坚信我的做法。 当我这样做的时候，我发现学生对我的做法越来越理