一年级说课稿《小白兔和小灰兔》.doc

一年级说课稿小白兔和小灰兔文章来源教师范文吧课件一年级小白兔和小灰兔说课稿一、说教材小白兔和小灰兔是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第26课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。原来，小白兔懂得的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共分成5个部分，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。二、目标知识与技能：、认读8个生字。、正确、流利地朗读课文。、根据要求能用“只有才”说一句完整、通顺的话。过程与方法：通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观目标：引导学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。三、重难点重点：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力和理解能力。难点：教育学生做一个热爱劳动，自力更生的好孩子。四、学情与理念学情：通过长时间的学习，大多生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。理念：教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。五、说教法、学法教法：通过朗读课文和表演课本剧来理解课文内容。学法：让学生通过多种形式的阅读，表演来学习课文。六、说教学流程1.奥斯卡男女主角争夺赛。将课文氛围五幕剧。第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）第二幕好“兔”有好报（第2、3自然段）第三幕劳动楷模小白兔的幸福生活（第4、5自然段）第四幕小懒蛋小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）第五幕真理之王小白兔（第8、9自然段）设计意图：兴趣导入，引入本课。2、复习生字，激趣引入出示多媒体课件，复习巩固生字。用富有童趣的方法引出要学习的课题，板书课题，进入正课。设计意图：巩固上节课所学内容，并创设情境，两课连接教学。3、学习课文第一幕乖乖兔来帮忙（第1自然段）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?了解事情起因，感受两只兔子的助人为乐精神。（表演评分）第二幕好“兔”有好报（第2、3自然段）老山羊是怎样他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？了解两只兔子对待老山羊赠送白菜的各自态度（表演评分）第三幕劳动楷模小白兔的幸福生活（第4、5自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？小白兔回家后干什么？在课文里找一找，用横线画出句子来。白菜长出后，小白兔又是怎样做的，用波浪线画出句子。口述小白兔种白菜的过程。（翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。）学生表演，其他学生在表演中再次学习种菜过程。用“把”做练习。进行扩展练习（试图用一句完整的话来描述）设计意图：练习说一句完整的话，为写话打基础。第四幕小懒蛋小灰兔的“幸福”生活（第6、7自然段）小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？（吃白菜，要白菜。）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话“小白兔的菜从哪来的？”学生表演，评分。设计意图：注重并指导学生的朗读。学生讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？又有哪些不同之处呢？第五幕真理之王小白兔（第8、9自然段）你觉得小白兔这句话是什么意思？（自由。）读出什么样的语气？只有自己种,才有吃不完的菜。小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。学生表演，评分。设计意图：低年级学生喜欢表演，在角色朗，学生容易进入角色，说出心里话。这些心里话融入了学生的情感，渗透了学生的价值取向。这种不落痕迹的情感教育，我认为是有效的，她会像涓涓的春雨，滋润学生幼小的心灵。完成情感与态度目标，学生感知课文，升华情感。4、拓展自由续编故事：小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？七、课后作业：1、复习巩固本课8个生字。2、预习“我会写”。3、将小白兔和小灰兔的故事讲家人听。八、板书设计26、小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔帮助老山羊老山羊送白菜小灰兔收下白菜-吃白菜再要白菜小白兔不要白菜要菜子种白菜收白菜送白菜辛勤劳动，收获幸福。设计意图：教学本课，要从生字、组词、写话三方面入手，最后在情感上提升学生，以达到三维目标的要求。九、教学我在教学本课时，根据本课贴近学生生活的特点设计，创设一个表演剧的情境，让学生在一个新颖情境中快乐学习。学生学习生字比较快，知识并不难，学生比较容易接受，所以在生字部分适当安排时间。大多数时间用在理解课文。我将重点放在小白兔回家后种白菜的过程，学生学习一系列的动词，然后用“把”在练习，并进行扩句练习，为学生写话打基础。结尾启示学生应该向小白兔学习，做一个热爱劳作，勤劳的好孩子。在学习过程中，我安排学生边表演边学习，我认为在这种下学习，比较容易接受。不断地使课堂气氛达到高潮，学生也从中学到了很多。这启示我在今后的教学设计中，可以尝试用这个方法。本节课贴近学生实际生活，并且是一个童话故事，学生学习兴趣很浓厚。学生在学习课文中，就感受到了勤劳带来