《快乐的罗梭》教学设计欣赏课.doc

快乐的罗梭教学设计（欣赏课）一、教材分析快乐的罗梭（“罗梭”是彝语的译音，通译为“罗倮”，意为“彝族”）是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈场面。在简短的前奏后，用特有的乐器月琴奏出了欢快的主题。虽然主题一再重复，但由于用了不同调性、不同的弹拨乐器，产生了不同的音色、不同的力度变化，形成了鲜明的对比，使人感到亲切。中段由琵琶奏出了抒情的旋律，节拍变成四三拍，并由乐队与之呼应，与前段形成鲜明的对比。最后又回到主题上，音乐速度不断加快，所有的乐器都加入了演奏，表现了人们的情绪越来越高涨，舞蹈的节奏越来越欢快，给人以更加热烈欢快的感觉。音乐就在这高潮上戛然而止，好似热烈奔放的舞蹈场面突然变成一幅静止的画面。二、教学目标1. 欣赏快乐的罗梭，感受彝族人民欢庆节日时载歌载舞的热烈情绪，并记忆主题。2. 简单了解彝族的风土人情。三、教学重、难点（一）教学重点欣赏快乐的罗梭，感受彝族音乐的特点。（二）教学难点记忆乐曲的主题并为乐曲的三段填记表情符号。四、教学过程（一）导入引趣。1. 图片赏析过渡语：同学们，让我们乘上“快乐号”飞机，飞回到祖国南疆的村寨旅行。同学们知道这是哪里吗？学生活动：欣赏彝族民俗图片。2. 初步感知过渡语：这就是分布在云南、贵州一带的彝族的村寨，他们看到有这么多小朋友来做客高兴极了，彝族的小朋友邀请大家和他们一起来庆祝节日。PPT：乐曲快乐的罗梭背景音乐。（二）新授1. 感受歌曲（1）感受歌曲意境过渡语：听到这段音乐你感受到什么？看到了怎样的情景？学生活动：表达欣赏音乐后的内心感受。（2）揭示课题过渡语：这首乐曲的名字是快乐的罗梭。“罗梭”在彝语中就是彝家的意思。这是一首由弹拨乐演奏的乐曲。弹拨乐一般都是由指甲或拨子来演奏，包括柳琴、琵琶、阮、月琴、古琴、筝、扬琴、三弦等。教师活动：介绍弹拨乐器。2. 主题听辨过渡语：在这首乐曲中有一段音乐反复出现，请大家和老师一起唱一唱。1=F 2/4学生活动：听辨感受情绪。3. 深入体验（1）感受变化过渡语：再次聆听歌曲快乐的罗梭，让我们来听一听这段音乐在乐曲中一共出现了几次？它们的速度都是一样的吗？有没有变化？学生活动：听辨感受。（2）感受情绪变化过渡语：大家听得真仔细。这10次的音乐是连续出现的吗？或是中间还有另外的音乐？情绪又是怎样的？学生活动：听辨感受。（3）涂色表现过渡语：乐曲听辨，在空格中涂上相应的颜色。教师要求：请学生根据乐曲的情绪为三个乐段填涂颜色，把第一段和第三段涂上相同的颜色，中间涂上不一样的颜色。教师总结：同学们涂得非常正确。这首乐曲的情绪就是欢快抒情欢快。（三）体验音乐过渡语：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们都会聚集在一起跳起欢快的舞蹈，请同学们来和彝族的小朋友一起庆祝他们的节日。学生活动：利用舞蹈体验快乐的罗梭的欢快情绪。（四）课堂小结我们的国家是一个地域广阔的多民族的国家，今天