《答谢中书书》最新版本ppt课件

.,同学们，学过三峡，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！,.,答谢中书书,陶弘景,山水小品,.,即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,书,答谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。,.,陶弘景南朝人，字通明，号华阳隐居。丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称“山中宰相”。有陶隐居集。本文是六朝山水小品名作。,本文与南朝吴均的与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。,.,陶弘景“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,.,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文,.,答谢中书书,南朝陶弘景,山川/之美，,古来/共谈。,高峰/入云，,清流/见底。,两岸/石壁，,五色/交辉。,青林/翠竹，,四时/俱备。,晓雾/将歇，,猿鸟/乱鸣；,夕日/欲颓，,沉鳞/竞跃。,实是/欲界之仙都。,自/康乐以来，,未复有/能与其奇者。,.,让我们通过朗读领略文章的美。朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。,.,山川之美,古来共谈。,山川之美,古来共谈。,.,清流见底。,高峰入云，,.,两岸石壁，五色交辉,.,青林翠竹，四时俱备。,.,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,.,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,.,实是欲界之仙都，,.,自康乐以来，未复有能与其奇者。,.,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,一起。,谈论，欣赏。,解词译文,.,两岸石壁，五色交辉。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,色彩斑斓。交相辉映。,青林翠竹，四时俱备。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,四季。都。存在,解词译文,.,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,清晨。散尽。,坠落,潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。,争相。跳出水面。,解词译文,.,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,指人间,指仙境。,南朝的谢灵运,参与，这里指欣赏。,解词译文,.,结构,一、总写。以感慨发端。,二、分写,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,.,山川之美，古来共谈。,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,总写，以感慨发端。包含作者什么感情？,分析课文,“美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受愉悦。,.,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净,仰视,平远,高远,静景,动景,听觉视觉,描绘了秀美的山川景色。,俯瞰,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,.,作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？,观察角度：由仰而俯；（高低，远近）景物形象：由显而微；景物状态：由静而动；感官调动：视听结合；时间交代：由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,.,抒情、议论，以感慨收束。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。,.,文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。,.,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。,.,（2）结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,.,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,.,1、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2、全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,.,3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。,“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,.,4、最能体现作者思想感情的语句是什么?,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？,“高峰入云，清流见底”,.,6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,.,能力训练：美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。,.,映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山，虽然天空只有白云，可蓝