2019年(春)六年级语文下册《在那颗星子下》教案 沪教版.doc

2019年(春)六年级语文下册在那颗星子下教案 沪教版教学目标1、认真品读课文，体会“我”与老师之间的深厚感情。2、品味文中充满诗意、新颖传神的语言，感受炼字的重要性，提高审美能力。教学重点与难点：品味文中充满诗意、新颖传神的语言。教学准备1、学生通过图书或网络了解舒婷的生平与作品。2、学生自读课文，体会文章情感。教学过程一、激趣导入，检查预习1、导入新课中学时代，洒满欢声笑语，友善的同学，纯真的师生情义今天，我们就随着舒婷走进她梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。2、交流预习，走近作者（1）、请同学扼要介绍作者。（2）、检查生字读音。二、解释文题，整体感知1、概述故事情节，分析文章正副标题。2、理清文章结构。三、分析文本，深入讨论1、细读课文，找出文中的“三个意外”，分析“事情”、“常理”和“文中结果”。 2、分析人物：用“我喜欢_（人物），因为她是一个_ （人物性格等特点）的人。”的句式回答。四、读文入情、品析语言快速阅读，找出哪些语句富有诗意、哪些语句鲜活，并加以分析。1、动词生动、准确 如：“夏天，海风捋下许多花瓣”中的“捋”字。2、诗意的语言如：“我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中”中的“红殷殷的花雨梦中”。 3、新鲜的比喻根据文中“等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”一句，仿写：有一件小事，像五、总结全文、倾吐心声1、总结：每个人的星空中，或许都有许许多多像林老师一样的星子在闪耀，他们是我们最美的回忆，照亮了我们的星空，指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。2、作业：请选择一位你记忆里最难忘的老师，用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。（100字左右）附送：2019年(春)六年级语文下册墨梅教案 沪教版 一、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课1个生字。理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。二、教学重难点1、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。2、体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。三、教学准备课件4、 教学过程 （一、）导入1、指名背诵石灰吟。2、揭示课题。同学们，你们见过梅花吗？谈谈对它的了解。以前学过哪首关于梅花的古诗呢? 3、欣赏图片，揭示课题。 二、学习墨梅（一）了解诗人解诗题。（1）这首诗的作者是谁？（知诗人） 墨梅作者：元代著名画家王冕。王冕（公元12871359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。（3）这首诗的题目是什么？（解诗题）说说理解题目的意思。（这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）（二）讲解诗意。（1）范读。（2）齐读、指名学生读。（3）检查生字掌握情况。（4）理解字义。（抓字眼）指名说，教师小结。洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。吾:我。淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）（5）（明诗意）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。 A指名试读。 B理解诗意。 （我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）C进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问难道梅只有这样一个特点吗？（6）教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。A指名试读。B诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。） （三）进一步理解：墨梅还有什么特点？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（想意境、悟诗情）这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）（这首题画诗，是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。（4）