2019年六年级数学下册 6.5 整式的乘法教学设计3 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 6.5 整式的乘法教学设计3 鲁教版五四制教学目标1.探索并理解多项式与多项式相乘的法则，并会熟练运用它们进行运算2.经历探索乘法运算法则的过程，体验从“特殊”到“一般”的分析问题的方法，感受“转化思想”、“数形结合思想”，发展观察、归纳、猜测、验证等能力.3.主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯.教学重点多项式乘以多项式的运算法则与应用.教学难点多项式乘以多项式法则的得出与理解.学情分析经历探索整式乘法运算法则的过程，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习： 针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：学习课本40页，并思考以下几个问题：1.为了扩大绿地面积，要把街心花园的一块长a米，宽m米的长方形绿地增长b米，加宽n米，求扩地以后的面积是多少？你用什么方法计算？ 法一：这块花园扩地后长 米，宽米，因而面积为 米2法二：这块花园现在是由小块组成，它们的面积分别为：米2、米2、米2、米2，故这块绿地的面积为米2由此可得：和表示的是同一块绿地面积。所以有：=；2.多项式与多项式相乘法则：.二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）多项式与多项式相乘法则五、课堂检测（10分钟） 1. 计算(2x3y)(4x26xy9y2)的正确结果是 .2. 若(xa)(x2)x25xb，则a_，b_3. 当k_时，多项式x1与2kx的乘积不含一次项4. 计算：（1）(1x)(0.6x) （2）(2x+y)( xy) （3）(x2y)(-x4y) （4）（x-2y）2六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：会熟练利用多项式乘多项式的法则进行相关运算；通过对多项式法则的应用，培养观察、比较、归纳及运算的能力。反思与重建附送：2019年六年级数学下册 6.5 整式的乘法教学设计4 鲁教版五四制教学目标1.熟练应用多项式乘以多项式的法则解决计算、方程问题.2.培养独立思考、主动探索的习惯和初步解决问题的愿望及能力.教学重点熟练应用多项式乘以多项式的法则解决相关问题.教学难点多项式与多项式相乘的积的符号及去括号法则的熟练应用.学情分析经历探索整式乘法运算法则的过程，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课二、 个性学习： 针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：学习课本42页，并思考以下几个问题：1、通过学习，你认为在多项式乘以多项式时应注意哪些问题？2、在整式乘法计算过程中，你经常犯哪一类错误？请举例说明.二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1.计算：（1）(2xy)(4x22xyy2) （2）(x3)(x4)(x1)(x2) 2.解方程：2x（3x5）（2x3）(3x+4) =3(x+4)五、课堂检测（10分钟） 1.计算：（1） （2）(x+2)(y+3)-(x+1)(y-2)六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：会熟练