幼儿园小班儿歌教学实录：手指歌.doc

幼儿园小班儿歌教学实录：手指歌 一、谜语导入。“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？幼：手。师：那我们一起来数数看，我们的左手和右手一共有几个手指头。（师幼一同数手指，结果是左手和右手各有五个手指头）。师：那我们的小手都可以做什么呢？（幼儿相互讨论，回答）。幼：我的小手会画画。幼：我的小手会折手帕。幼：我的小手会穿衣服。幼：我的小手会系鞋带。幼：我的小手会搭积木。师：小朋友们的小手真能干，可以做这么多的事情，那你们的小手还可以干什么呢？（让幼儿讨论，目的是让幼儿说出手可以变魔术）。师：老师来告诉你们，我们的手除了可以做这些事情外，还可以变魔术呢，不信你们看：（出示手影DV，师幼一同欣赏手影魔术表演，当出现手变出的事物时，教师提问幼儿变出了什么）。幼：变出了嘴。幼：变出了小兔子。师：好看吗？幼：好看。师：那你们想用自己的小手表演魔术吗？今天老师就来教你们用手变魔术。 二、感受手指变魔术的快乐。师：看好了，老师用几个手指头变的？变出了什么？幼：1个手指头变的，变成了毛毛虫。（出示幻灯片）师：那我们把刚才变的毛毛虫用一句话来表示，怎么说？幼：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。师：那1个手指头除了可以变毛毛虫，还可以变什么？幼：还可以变成铅笔；小棒。师：说得真好，那再看老师用几个手指头变出了什么？幼：2个手指头，变成了小兔。（出示幻灯片）师：那我们把刚才变的小兔用一句话来表示？幼：2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。师：那2个手指头除了可以变小白兔外，还可以变什么？幼：还可以变剪刀；钳子。师：再看老师变，变出了什么？幼：老师用3个手指头变出了小花猫；（出示幻灯片）老师用4个手指头变出了花蝴蝶；（出示幻灯片）老师用5个手指头变出了大老虎。（出示幻灯片） 师：用一句话来表示怎么说？幼：3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀。4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀。5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。师：3个手指头还可以变成什么呀？幼：变成刷子；小黄狗。师：4个手指头还可以变成什么呀？幼：变成扇子；小乌龟。师：5个手指头还可以变成什么呀？ 幼：变成小鸟；螃蟹；蝴蝶。师：小朋友们真棒，现在我们来把这首儿歌一起说一遍，好吗？（师幼共同一边做动作一边朗诵儿歌）。 三、仿编儿歌。师：刚才我们的手指头除了变儿歌里的小动物外，还变了好多其他的东西，我们一起来变一变？（师幼一起变）。师：变好了以后，我们可不可以也用一句话来表示它们？比如：铅笔？幼：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成小铅笔呀。师：小朋友们真聪明，那剪刀怎么说？幼：2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成大剪刀呀。师：那刷子、扇子、小螃蟹呢？幼：3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小刷子呀。4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成小扇子呀。5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成小小鸟呀。师：好，现在我们来把刚才新编的一首儿歌一起来说一遍，好吗？幼：1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成小铅笔呀。2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成大剪刀呀。3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成小刷子呀。4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成小扇子呀。5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成小小鸟呀。 四、小结。今天，我们的小手真能干，变出了好多好多东西，回家后你们可以变给你们的爸爸妈妈看，好朋友看，让他们知道你学会变魔术了。 延伸：1、让幼儿把刚才变出的东西用绘画的形式表现出来。2、鼓励幼儿动脑想一想，手指头还可以变什么。 反思：儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。手指儿歌这首儿歌充分体现了手变魔术的趣味性，幼儿通过这首儿歌不仅能了解手可以变成什么，更能激发幼儿对儿歌的热爱。小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以谜语导入，引发幼儿的好奇心。通过观看手影DV，让幼儿探索手变出了什么。在组织幼儿探索的过程中，应成为他们良好的合作伙伴，及时关注孩子们的新发现，参与他们的讨论，鼓励幼儿提出问题。因为教师与孩子，孩子与孩子在共同感兴趣的问题上汇合，这样的互动包含着智慧的激发和碰撞，经验的交流，情感的共享，从中都能感受到来自对方的支持，使孩子们在相互交流中获得更多的经验。第二环节，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。第三环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，这样不仅能激发孩子的兴趣，